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1、中班语言优秀教案森林公园及教学反思（五篇） 第一篇：中班语言优秀教案森林公园及教学反思 中班语言优秀教案森林公园含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿在森林公园这个玩教具的制作过程中，根据孩子平常所了解的动物和他们所宠爱的动物，通过这个玩教具呈现出来，快来看看幼儿园中班语言优秀森林公园含反思教案吧。 制作意图： 在森林公园这个玩教具的制作过程中，根据孩子平常所了解的动物和他们所宠爱的动物，通过这个玩教具呈现出来，幼儿在了解的过程中，更宠爱身临其境的感觉，让孩子一边可以动手摇摆自己所想的动物做的事，一边通过玩具给小挚友讲故事。 教化价值： 制作这个玩教具，不仅激发幼儿对动物的爱好，而且培
2、育幼儿语言实力，通过玩具让他们对字、词、句进行组织。 选用材料： 木盆、纸工、皱纹纸、吸管、简易玩具、胶条 制作方法： 1、首先将废弃的木盆进行包装，配成绿色和主题相符； 2、将事先折好的动物放置木盆； 3、用皱纹纸做成草、花、和果树； 4、用吸管和胶条圈做成秋千； 5、用简易玩具制作成小桥。 适应年龄： 45岁 地点： 教室、语言区 操作方法： 幼儿可以将自己宠爱的动物随便摆放在公园的随便地方，可以放在桥上，让小动物荡秋千或者在草丛中游戏。 教学反思： 从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥老师的主导性，不放任自流，还是要敬重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应当处理好教的方式，让
3、孩子们感觉不到被教，一切像一场玩耍活动。教无定法，无论接受哪种教学方式，都必需作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。 本文扩展阅读：森林公园以大面积人工林或自然林为主体而建设的公园。自然公园保管有自然景观。森林公园除爱惜森林景色自然特征外，并根据造园要求适当加以整顿布置。 其次篇：幼儿园中班美术活动教案森林公园及教学反思 中班美术活动教案森林公园含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿材料与环境创设：课件-公园场景，在视察公园课件的基础上，学会画出公园沿途风景，感知大自然的奇妙，引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力，快来看看幼儿园中班美术活动森林公园含反思教案吧。
4、内容与要求： 在视察公园课件的基础上，学会画出公园沿途风景，感知大自然的奇妙。 材料与环境创设：课件-公园场景 引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。 通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。 活动过程： 一、欣赏ppt，激发幼儿爱好。 1、视察课件上的公园场景，说出公园里面的景物和布局。 2、小结：春天到了，我们到森林公园去游玩。见到了小河、篱笆墙、各种各样的小花森林公园真秀丽。 二、幼儿操作 (一)老师示范 1、我们跟着老师一起来逛一逛森林公园 (1)画出游玩路途图(在作业纸上找一个起点，用曲线画出) (2)在路途上画出沿途看到的风景(篱笆墙、小花、小树) (3)在沿途停留的空白区域处
5、可以线描画出小河、小桥 (4)涂色，使画面更加丰富、美观。 2、小结：我们在作画时，确定要先画好路途图，遇到停留之处可以画个圆圈绕一绕;添画风景是，留意布局的合理，不要过于拥挤。 (二)幼儿操作 1、绘画要求： (1)路途图不能断开，有起点和终点。 (2)尽量添画多种风景，确保画面丰富。 2、幼儿操作： 老师巡回指导，重点关心实力弱的幼儿添画风景。 三、共享沟通：你的森林公园里有哪些风景? 请您关注： 在活动中请关注以下方法： *从画纸的边缘处找寻起点，路途图不能断开。 *先画出路途图，遇到停留之处画个圆圈绕一绕，空间布局尽量合理。 *添画风景时做到丰富，美观。 教学反思： 孩子们学习主动性高
6、。但在起先作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的激励和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼机会缺乏，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，老师的活动程序清晰有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终充溢感染力，深深吸引着孩子们心情快乐地主动、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果志向。 本文扩展阅读：森林是以木本植物为主体的生物群落，是集中的乔木与其它植物、动物、微生物和土壤之间互相依存互相制约，并与环境互相影响，从而形成的一个生态系统的总体。它具有丰富的物种，困难的结构，多种多样的功能。森林被誉为地球之肺。 第三篇
7、：中班语言优秀教案活动梳子及教学反思大全 中班语言优秀教案活动梳子含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿稳固对诗歌内容的理解，进一步感受作品的表现手法，增进幼儿对学习诗歌的爱好，初步引导幼儿学习仿编诗歌，培育幼儿仿编诗歌的爱好，使幼儿进一步了解各种事物之间的互相关系，快来看看幼儿园中班语言优秀活动梳子含反思教案吧。 课前分析： 这是一首短小精悍、想象新颖奇异的诗歌。诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前呈现了一幅生动美丽的画面。这首诗歌在结构上接受了重复的方式，给幼儿仿编诗歌供应了仿照的句式，因此比较适合进行仿编活动。在幼儿中开展诗歌
8、的仿编活动，可以按部就班的培育幼儿对语言艺术的敏感性，熬炼幼儿的想象力，培育幼儿的创建力，增长幼儿的艺术思维实力，同时使幼儿的语言表达实力得到进展。这首诗歌是以诗的形式来揭示事物之间的互相联系，因此通过方编活动还可以增进幼儿对事物之间联系的了解。 活动目标： 1、初步引导幼儿学习仿编诗歌，培育幼儿仿编诗歌的爱好。 2、稳固幼儿对诗歌内容的理解，进一步感受作品的表现手法，增进幼儿对学习诗歌的爱好。 3、使幼儿进一步了解各种事物之间的互相关系。 4、通过活动提高幼儿的视察实力、理解实力、仿照实力、想象实力及创建实力。 5、通过阅读小图、上下列图的对比视察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事
9、情节的发生和进展，培育细致视察和较完好表述实力。 活动准备： 1、幼儿已经初步学习过诗歌梳子；已有确定的各种事物之间的联系的干脆或间接阅历。 2、多媒体教学设备及电脑课件一套，录音机一台、空白磁带一盒。 3、室外布置成美术图片展览馆，在课前带幼儿进行参观，幼儿操作卡片及背景图。 4、老师布置成影剧院形式;幼儿每人一张写有数字的图形卡片。 活动过程： 1、老师语言引导，幼儿参观美术图片馆，关心幼儿了解各种事物之间的互相关系。 2、复习诗歌梳子。 1)老师语言引导，幼儿进入教室：小挚友，老师今日带你们到电影院去看电影，如今老师给每个小挚友发一张电影票，进入电影院后请小挚友对号入座。 2)出示根据诗
10、歌内容制作的电脑课件，幼儿随画面集体有表情地背诵诗歌梳子，稳固幼儿对诗歌内容的理解：小挚友，电影里演了些什么？我们可以为它匹配学过的哪首诗歌？如今请小挚友跟着电影一起有表情的朗诵一遍这首诗歌。 3)老师根据诗歌内容提问，通过对有关问题的探讨，帮幼儿感受诗歌的表现手法，了解各种事物之间的联系，提高幼儿对学习诗歌的爱好；同时也为幼儿的仿编活动打下了确定的基础：风和船真的是树和海的梳子吗？为什么说风和船是梳子？他们是怎样梳着树和船的头发的？ 3、学习仿编诗歌梳子。 1)出示电脑课件：小鸟在蓝天上翱翔、小鱼在水里游。老师引导幼儿视察画面，并作仿编诗歌的示范。 a)出示电脑课件，引导幼儿视察画面：如今电
11、影里出现了什么动物？他们在干什么？ b)关心幼儿理解画面与诗歌之间的内在联系：风吹拂着小树，使树枝树叶不停的摇摆，我们可以形象的说风是树的梳子；船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子；那么，在这幅画中我们可以把什么比作梳子？他们有梳着什么的头发？ c)引导幼儿用诗歌中的语言来讲解并描述画面：如今那一位小挚友能仿照诗歌梳子里的话，用完好的语言来描述这幅美丽的画面？尽量让幼儿自己学习仿照，假如不能较好的说出来，老师可以给与确定的提示。 d)老师根据画面内容进行仿编诗歌梳子的示范：梳子是一首特殊秀丽、好听的诗歌，今日老师想请小挚友也学着编几首题目是梳子的诗歌；如今老师先用这幅图做一个示范，请小挚友看
12、看老师是怎样仿编的 2)引导幼儿对其它电脑课件进行视察，并请个别幼儿尝试仿编诗歌。 a)分别出示其它电脑课件，引导幼儿视察：小挚友，如今电影上出现了什么？其中那些可以被比作梳子？它们分别可以梳什么的头发？ b)请幼儿学着用诗歌中的语言来描述所见到的画面。 c)幼儿根据画面和前面老师所作的示范，仿照课文进行初步的仿编活动，老师用空白磁带将幼儿仿编的诗歌录下来备用。 3)幼儿分组活动：幼儿根据自己的想象进行图形配搭活动，并学习仿编诗歌。 a)出示教学背景图，老师语言引导：小挚友，你们看老师准备了几幅画和许多的卡片，如今我们做一个匹配卡片的玩耍。老师作一次示范。 b)幼儿根据自己的想象进行操作活动，
13、老师不断巡察并作个别指导。 c)出示电脑课件吸引幼儿的留意力，使幼儿在此回到电影院的座位上。老师语言引导，幼儿更具自己匹配的卡片进行诗歌仿编活动，老师将仿编的诗歌录下来。 4)拓展活动：幼儿根据自己的生活阅历进行大胆的想象，并进行诗歌仿编。 a)老师语言提示关心幼儿拓展自己的思维：如今请小挚友再大胆地想一想，还有什么东西可以做梳子？能做什么的梳子？ b)引导幼儿根据自己的生活阅历进行拓展性的仿编活动如今请小挚友动脑筋，把你见到过的事物变成诗歌梳子。老师将幼儿仿编的诗歌录下来。 4、幼儿欣赏自己仿编的诗歌，老师对幼儿的仿编活动进行评价：老师播放几段幼儿仿编的诗歌供幼儿进行欣赏，激发幼儿的创作成就
14、感，同时对幼儿的仿编活动进行总结，对幼儿大胆发言、主动思索的行为给与激励，提高幼儿对仿编活动的爱好。 5、老师语言提示，请幼儿去小班为弟弟妹妹朗诵自己仿编的诗歌梳子，结束活动。 活动延长： 1、为幼儿供应仿编、创编诗歌的环境和条件，并刚好将幼儿仿编、创编的诗歌录制下来。 2、在语言角为幼儿供应录有仿编诗歌的录音带，一边幼儿可以随时欣赏自己的方编作品。将幼儿仿编、创编的诗歌用较大的纸写下来，请幼儿配上相应的画面，并张贴与教室的语言角内，以进一步提高幼儿仿编、创编诗歌的爱好和实力，同时也为在幼儿中开展识字阅读活动供应有利条件和机会。 教学反思： 幼儿特殊宠爱听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在
15、椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都盼望快一点听老师讲故事。在完好的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都主动发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。 本文扩展阅读：梳理头发的工具。在华夏上古文明时代，由轩辕黄帝的王妃-方雷氏启发于鱼骨而独创创建，最初得名因用木头所制，也称为木梳。梳子的种类繁多，如:檀木梳、枣木梳、桃木梳、牛角梳等。梳子在品种上分好用品梳、工艺梳、旅游梳、高档精品梳、保健梳等五大系列300多个品种。 第四篇：小班语言优秀教案森林运动会及教学反思
16、小班语言优秀教案森林运动会含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿丰富动词跑、爬、跳、游，会用句式xx会x说一句话，能看图描述小动物参加运动会的项目，在感知故事内容的基础上，理解角色特点，快来看看幼儿园小班语言优秀森林运动会含反思教案吧。 活动目标： 1.能看图描述小动物参加运动会的项目。 2.丰富动词跑、爬、跳、游，会用句式xx会x说一句话。 3.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。 4.能安静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。 活动准备： 阅历准备：引导幼儿了解一些小动物的名称和主要生活习惯；活动前组织幼儿进行跑、跳、爬等活动，引导幼儿感受运动的快乐。 物质准备：P
17、PT森林运动会背景图，各种小动物贴纸。 活动过程： 一、以天气冷，做运动引题，初步感受跑、爬、跳、游的含义。 1、指导语：天气好冷呀，小挚友们我们需要做运动，让我们一起来做运动热热身。 2、引导幼儿先跑一跑，学小兔跳一跳，在爬呀爬，学学小鱼游游游，游回座位上咯！边做边说出动词 二、出示挂图，引导幼儿视察、讲解并描述。 1、指导语：昨天啊，森林里刚刚实行了一场运动会，老师拍了一幅运动会上的照片，我们一起来看看吧。 2、提问：你们瞧，图里有哪些小动物？他们在竞赛什么？ 3、引导幼儿边讲解并描述边用肢体形态表现画中的运动项目。 三、出示小河背景图，引导幼儿讲解并描述谁要参加游的竞赛。 1、请幼儿说说
18、谁会游？并请个别幼儿上来把小动物贴在相应的背景图上。 四、结合小动物的特点引导幼儿用xx会x句式讲一句话,并送动物参加竞赛。 1、引导幼儿运用句式说一句话。老师示范仿编句式:小羊会跑，咩咩咩。小猴会爬，吱吱吱。 2、幼儿自由回答，并贴上所说的动物。 五、学小鱼游到教室外面。 活动延长： 老师和幼儿一起来做韵律操我真的很棒。 组织幼儿到户外参加运动会。 教学反思： 整个活动中，我根据幼儿的年龄特点，通过老师富有情境的语言，调动幼儿的爱好，使幼儿主动的进入活动。另外，设置问题让幼儿去说，带上头饰让幼儿去演，都能使幼儿更好的相识动物，了解动物。但活动中还有欠缺之处，例如没有更好的关注全部幼儿，课堂时
19、间把握的还不够好，以后我会改掉缺乏，逐步提高驾驭课堂的实力。 本文扩展阅读：森林是以木本植物为主体的生物群落，是集中的乔木与其它植物、动物、微生物和土壤之间互相依存互相制约，并与环境互相影响，从而形成的一个生态系统的总体。 第五篇：中班优秀语言教案魔语及教学反思 中班优秀语言教案魔语含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿知道说话时要清楚、和气，还要看着别人的眼睛，理解故事内容，知道有礼貌的话会给别人带来快乐的感受，激励幼儿敢于大胆表述自己的见解，快来看看幼儿园中班优秀语言魔语含反思教案吧。 活动目标： 1、理解故事内容，知道有礼貌的话会给别人带来快乐的感受。 2、知道说话时要清楚、和气
20、，还要看着别人的眼睛。 3、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 4、培育幼儿有礼貌的品质。 活动准备： 故事视频 活动过程： 一、关心生气的波波。 1、老师：这个小挚友啊叫波波，你们来看看，波波的表情怎么样啊? 2、老师：对了，波波很生气，那他为什么那么生气呢？我们一起来听听这个故事，听听看波波为什么那么生气。 3、讲解并描述故事第一五段。 4、老师：波波为什么生气啊？姐姐不借他水彩笔，哥哥不带他出去玩，奶奶不给他吃面包 5、老师：那波波坐到老爷爷身边的时候，是用什么口气对老爷爷说话的呢？ 6、老师：波波对老爷爷是那样说话的，他问姐姐借水彩笔时会怎样说话呢？ 7、老师：波波说话没礼貌，所以大家喜
21、不宠爱他呀？ 那我们怎么来关心波波呢？ 8、老师：小挚友们有这么多的方法，我们来看看老爷爷是用什么方法来帮波波的。 二、老爷爷的魔语。 1、讲解并描述故事第六段结尾。 2、老师：老爷爷是怎么帮波波的啊？老爷爷教给波波一句什么话？ 3、老师：这句有魔法的话要怎样说呢？ 4、老师：这句魔语管用吗？你是怎么知道的？ 三、我们也有自己的魔语。 1、老师：你们觉得这个魔语灵不灵啊？为什么呀？ 2、老师：我们在来一起听一听波波的故事，魔语。 3、老师：波波啊学会了老爷爷教给他得魔语，那我们小挚友会说有魔法的话吗？你是怎样说的呢？ 4、老师：当你听到这样的话心里感觉怎样呀？所以啊，我们说话的时候要礼貌，可以
22、用到像请、感谢、你好等等礼貌用语，这样别人才情愿和你沟通，才情愿关心你，对不对呀？ 教学反思： 幼儿特殊宠爱听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都盼望快一点听老师讲故事。在完好的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都主动发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。 本文扩展阅读：语(拼音:y、y)是汉语通用规范一级字(常用字) 。此字初文始见于春秋金文，形声字，从言，吾声，本义一般认为指谈论 。表示说的话、表达的言论、写的文字时，作名词用。语又引申指代替语言表达思想的方式或动作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页