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1、习作 有你，真好【教学目标】1. 选择恰当的写作素材，写出自己的真情实感，写出自己对生活的体验与思考。2. 通过具体的事件去体现人物的性格、品质等。3. 运用语言、神态、动作等描写方法写人。4. 训练学生的语言表达能力。【教学重点】1. 训练学生叙事能力，力求具体、生动。2. 培养学生选材及立意的能力。【教学难点】叙述过程中融入自己的真情实感。【教学准备】多媒体【教学课时】2课时【教学过程】第一课时内容一、 导入课题师：当你觉得难过，或者幸福，或者开心时，你会觉得谁是你的心灵依靠，因为他们让你觉得世界也变得格外美好。今天我们习作的题目就是“有你，真好”，这是一句让人感到温暖的话，那你想一想，这
2、句话，你想对谁说呢？二、 明确目标1. 师出示课件：（1）看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？（2）为什么觉得有他“真好”？（3）哪件事或哪几件事让你感触比较深？（4）当时的场景是怎样的？2. 生分组，针对以上问题，小组内的同学自由发言，相互交流。3. 生在全班交流汇报。4. 师倾听并点拨指导。5. 生审读教材中的习作指引。6. 师审题指导：（1）“你”可以父母、亲朋、师长，也可是同学、路人、对手等等。（2）“好”一一有你的好处应该在文中明确反映出来，读者应该能够在第一-时间感受出来， 体会出感情来。（3）“你”要与全文“你”相符。（4）选择最能打动人心的材料来写；最有细节味的材料来写；最有
3、震撼力的部分来写。7. 生根据审题指导，列出习作提纲。三、佳作引航1. 师出示范文。2. 生读范文，体会别人是如何表情达意的。3. 师指导，并再次明确习作要求。4. 生独立完成初稿。第二课时内容一、回顾习作要求1. 指名生说一说描写人物的方法有哪些。2. 师订正补充。3. 师再次明确习作要求。二、赏析优秀习作1. 师出示范文，生自读范文。2. 生点评优秀范文好在哪儿。3. 师带领生赏析范文，并积累好词好句。三、对照自评1. 师出示问题习作。2. 指名生说一说习作问题在哪儿。3. 师概括问题，指名生试着修改。4. 生按照师总结的问题，对照自己的作文用修改符号进行修改。四、互评互改1. 同桌间交换作文，互相改正。2. 同桌间互相检查对方的习作语句是否通顺，有没有错别字；文章是否切题；选材是否典型；文中是否融入了真情实感等。五、誊写作文1. 生根据同桌的建议修改自己的作文。2. 生将作文誊写在作文本上，下课时上交作文。【板书设计】事例典型习作要求 感情真挚运用所学方法刻画人物语言优美生动【教学反思】本节课不足和困惑的地方主要表现在小组交流时，有个别小组没有真正发挥交流的作用，流于形式因为习作教学重在激发学生乐于写作，乐于表达，敢于表达自己的真情实感，所以在学生讨论方面需要改进秩序和方法。虽然这节课有缺憾，但我相信只要我不断的探索，坚持不懈的努力，写作之花一定会竞相开放。