《六年级下册科学教案-2.4 小苏打和白醋的变化｜教科版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册科学教案-2.4 小苏打和白醋的变化｜教科版.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、4、小苏打与白醋的变化课时编号： 教学时间： 教学目标：知识与技能： 1、小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。2、二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。过程与方法： 通过观察、实验、分析和交流结果得出正确结论。情感态度价值观： 懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论需要严密的逻辑推理。教学重难点：重点：小苏打和白醋的混合实验以及产生气体的判断。难点：对于实验的合理推想和论证。课前准备： 小苏打、白醋、火柴、蜡烛、集气瓶、50ml烧杯、玻璃片、记录表课堂设计：教学 环节教师活动学生活动一、情景暖身(510分)一、魔术导入1、出示刘谦的图片。今天，老师也带来了一个小魔术，同学想看吗？
2、 2、老师展示奇妙的隔空吹气球小魔术。1、小魔术激发学生的学习兴趣。 二、探究新知任务一：认识小苏打与白醋1、今天老师给大家带来了两样物品小苏打和白醋（板书课题），这两样物品有什么特点呢？你打算用什么方法去观察它们？学生讨论方法。2、师展示观察要求。 3、教师进行评价与总结。1、学生说出自己的方法。并进行交流。2、请同学们细心观察，观察要求：细心观察，与小组同学交流，小组长作好记录。3、学生汇报观察结果。(约20分钟)任务二：观察小苏打和白醋的变化1、“将这两种物质在玻璃杯中混合会有什么变化?”请同学们大胆猜测一下可能会出现什么现象？这节课我们重点研究小苏打和白醋额的变化。2、教师出示实验步骤
3、。3、当小苏打和白醋混合后产生了大量的气体，这是什么气体呢？我们一起实验验证一下吧。1、学生交流猜想。2、学生观察到的现象，做好实验记录3、学生汇报。4、学生猜测（预测：氮气，氩气、）二、探究新知任务三、验证产生的气体是什么气体 1、引导实验一：将收集气体倒在正在燃烧的蜡烛上面。2、引导实验二：燃烧的细木条放杯内。3、教师展示常见的气体的特点，学生进行判断。 1、看到什么现象？说明什么？ 2、根据实验所得信息，再次判断产生的气体，并说明为什么。三、分享评价(1015分)1、谁能说说今天课堂上我们是怎样来认识二氧化碳的？2、现在你能判断小苏打与白醋的变化属于什么变化了吗？为什么？3、你现在了解老师课前做的小魔术的秘密了吗？1、学生汇报并进行展示。2、分享成果。四、课后任务 四、研究产生的其他物质其他的两种物质呢？它们到底是新物质还是原来的物质？你是怎么想的？那么混合之后杯子里的物质会是什么呢？课外搜集。五、板书设计 小苏打和白醋的变化 化学变化 小苏打 + 白醋 - 二氧化碳 + 新的物质 无色无味 比空气重 不支持燃烧 六、课后反思