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1、八、数学广角搭配（二）本单元教材就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的排列数和组合数。与二年级上册教材相比，本册教材的内容更加系统和全面，分别介绍了排列以及组合的基本思想。教材重在向学生渗透排列、组合数学思想，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。根据学生的年龄特点和生活经验创设情境。本单元安排的都是学生身边的事例和一些生动有趣的活动。如在例1中安排了学生数学卡片摆两位数的情景，在“做一做”中安排了小朋友分巧克力的活动；在例2中安排的是有关衣服的搭配问题，让学生找出不同的穿法，在“做一做”中安排了用活动数字卡片找出不同的两位数的活动和早餐的搭配
2、活动；在例3中安排的是有关中国队参加亚洲杯足球赛时小组比赛的场次问题，在“做一做”中安排了5个小朋友打电话的活动。1.使学生通过观察、猜测、实验等活动，能够找出简单事物的排列数和组合数。2.通过学习、动手操作活动，并尝试用学到的知识、技能来解决生活中的数学问题。3.使学生感受到数学就在生活中，并尝试用学到的知识、技能来解决生活中的数学问题。4.通过组织活动，使学生养成与人合作的良好习惯，并逐步提高数学语言表达能力。简单的排列、搭配和组合。正确找出最简单的事物的排列数、搭配方法和组合数。共3课时。简单的排列、有序的搭配1课时简单的组合1课时我们的校园1课时 第一课时简单的排列、有序的搭配教材第1
3、01102页例1、例2及“做一做”。1.使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列及有序的搭配。2.引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的过程。3.在生动的情境中，通过合作交流，自主探索等方式培养有序地、全面地思考问题的意识。使学生找到简单事物的排列数及有序的搭配，体会数学思想和方法。不重复，不遗漏的排列方法及有序的搭配方法。一、情境导入师：同学们，数学乐园里有许多活动呢，快看第一个游戏的名字叫做“智解密码锁”，打开这把锁你就能进入数字乐园。（课件出示密码是由1、2、3三个数字组成的两位数）你知道密码是多少吗？能说说你的想法吗？学生交流自己的想法。板书课题：简单
4、的排列。二、教学新知1.学习例1。（1）课件展示教材第101页例1。（2）合作交流，探讨方法。师：用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？学生拿出准备好的0、1、3、5这四张数字卡片，摆出不同的两位数。（小组合作，教师巡视、指导）小组合作交流用什么方法做到不重复，不遗漏？比一比哪一组最快。（3）学生汇报交流（老师根据学生的回答，点击课件展示）（4）引导学生小结。方法一：每次拿出两张数字卡片能摆出不同的两位数。方法二：固定十位上的数字，交换个位数字得不到的两位数。方法三：固定个位上的数字，交换十位数字得到不同的两位数。引导评价：每种方法都有优缺点，使其把适合自己的方法掌握起来。并让学生
5、明确排列与顺序有关。2.学习例2。（1）出示例2，搭配衣服。请同学们观察：有这样几件不同的衣服，其中有几件上装和几件下装？如果每一种穿法都是由一件上装和一件下装组成，用这些衣服你可以搭配出几种不同的穿法来？请同学们用学具自己动手摆一摆、画一画、连一边。学生活动，教师巡视指导。（2）学生汇报展示。想一想：共有多少种不同的穿法？学生投影台演示：教师强调：只要有顺序地搭配连线，就能保证不重不漏。三、巩固练习1.完成教材第101页“做一做”第1题。多媒体课件出示数字卡片。引导学生用刚才总结的方法自己试一试，摆一摆。反馈学生的操作结果，做到不遗漏，不重复。记录方法要恰当、正确。2.完成教材第101页“做一做”第2题。让学生理清思路，试着分一分。3.完成教材第102页“做一做”，学生用自己的方法独立完成。小组内交流。四、课堂小结通过这节课的学习，你学到了哪些知识？简单的排列、有序的搭配用0、1、3、5组成不重复的两位数