《六年级下册科学教案 -2.4 小苏打和白醋的变化 ｜教科版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册科学教案 -2.4 小苏打和白醋的变化 ｜教科版.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小苏打和白醋的变化教学设计一、教学目标：1.小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。2.二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。3、通过观察、实验、信息分析和交流做出推测。4、懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论不仅需要实验证据，还需要一些严密的逻辑推理。二、教学重点：小苏打和白醋的混合实验及所产生气体的判断。三、教学难点：利用已知条件设计实验判断未知气体。四、教学准备：为每一组准备：小苏打、白醋、玻璃杯、火柴、实验观察记录单。五、教学过程：（一）、魔术表演，激发兴趣1同学们见过火山喷发吗？相信老师会模拟火山喷发吗？下面请同学们睁大眼睛，让我们共同见证奇迹。模拟火山喷发这奇迹是什么创
2、造的？科学 今天老师送给大家一句话：“奇迹需要科学的力量。”这节课我们就运用科学知识来创造奇迹（二）、小苏打和白醋的观察刚才我们用到的两种物质，就是我们厨房里常用的两种物质：小苏打与白醋， 请你用学过的观察方法说说它们有哪些特点？学生观察并记录记录表：表一小苏打和白醋小苏打白醋形态： 体形态： 体颜色： 色颜色： 色形状：（颗粒状 粉末状）透明度：（透明 不透明）手感：（粗糙 光滑细腻）气味：其它发现：其它发现：汇报交流（三）、实验探究1 ,猜测：如果这两种物质混合在一起，会怎么样？科学家伽利略曾说 ：一切推想都得从观察与实验中得来 那就让我们一起来研究小苏打与白醋混合后的变化2,详细阅读实验
3、要求与注意事项 按要求实验小组合作，实验探究仔细观察现象并且记录下来触摸玻璃杯外壁的上部和下部，你有什么感觉？根据以上实验现象进行推断：产生了气体；这个实验反应很剧烈；是个吸热反应。3、猜测这种气体可能是哪些气体补充知识：氢气：可以燃烧 比空气轻氧气：帮助燃烧二氧化碳：不支持燃烧 比空气重一氧化碳：可燃气体如何知道属于哪种气体？把点燃的火柴放进玻璃杯杯口上部和下部，看看火柴有什么变化？注意事项4、用火柴检测5、确认这种气体是二氧化碳气体（四）、总结 你认为小苏打与白醋的变化属于什么变化？为什么？六、板书设计： 小苏打与白醋的变化小苏打 + 白醋 二氧化碳气体 + 醋酸钠+水（化学变化）白色固体 无色酸味 不助燃 比空气重