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1、 第二课时教学目标1.能够听、说、读、写动词短语rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing。2.能够听、说、认读句型Where did you go last Saturday? What did you do there? 并能用所学动词短语进行问答练习。3.能够听懂Listen, answer and write 部分的听力内容,并完成听力练习。教学重点1.能够听、说、读、写一般过去时态的动词短语。2.能够听、说、认读Where did you go last Saturday?等句型,并能用所学动
2、词短语进行问答练习。教学难点1.掌握一般过去时的特殊疑问句并能用所学句型进行问答练习。2.熟练掌握动词过去式及其正确读音。教学准备教师准备:1.与本课时相关的录音。2.与本课相关的动词短语卡片。3.本课时的教学课件和教学挂图。4.几张地名卡片。学生准备:1.自己假期的活动照片。2.水彩笔及白纸。教学方法1.多媒体辅助教学法教师利用大屏幕展示本课时的动词短语:rode a horse, rode a bike, went camping, hurt my foot, went fishing。同时,同学大声朗读这些动词短语,掌握动词的过去式。2.交际问答教学法教师根据大屏幕上的图片,让同学根据句
3、型:What did you do? I rode a bike. 选用不同的动词短语完成对话练习。教学过程Step 1: Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Free talk。如:T: What did you do last Saturday?S1: I did my homework and washed my clothes.T: Where did you go? S2: I went to the park.2.作业汇报学生把上节课所留的作业在班内做汇报。先在组里进行练习,然后推选一人在班内做汇报。如: My father went to Hainan last
4、 week. He went swimming there.对于没有学过的短语,学生可能会用错,教师要进行及时的修正。3.复习A Lets talk部分的对话:T: What did John do last Saturday?S1: He rode his bike.T: What happened to him?S2: He fell off his bike and hurt his foot.T: What did he do over his holiday?S3: He rode a horse.Step 2: PresentationLets learn1.看图片,学短语教师问:
5、Did John do anything else over his holiday?出示Lets learn 部分的挂图,学生看图片学短语:went camping 和went fishing。对于单词camping的发音,教师要进行强调。然后教师用大屏幕快速出示图片,学生看图说短语。2.一个比划一个猜教师找一名学生A上台,出示Lets learn其中一幅图片给学生看,这名学生通过动作展示出人物活动,其他学生说出过去式短语。如:A同学做骑马状,其他学生要说:rode a horse。 先回答的同学可得一分。然后学生两人一组做此游戏,一个比划一个猜。3.教师播放学生用书A Lets learn
6、 部分的录音,学生听录音跟读短语和对话。4.单词拼读比赛教师引导学生对卡片背面的灰体词进行描红,让学生边描边拼读,看谁做得又快又好。然后教师出示单词卡,学生进行单词拼写比赛,赢者加分表扬。也可空出单词中的字母组合让学生填写,或打乱组成单词的字母顺序,让学生重新排序,组成正确的单词。Step 3: Practice1.Pair work学生模仿Lets learn部分的对话,根据所给图片创编新对话。为使学生更好地做练习,教师可与学生先做示范练习。如:T: Where did you go last Sunday?A: I went to the park.T: What did you do t
7、here?A: I played games with my friends.2.Listen, answer and write教师引导学生观察学生用书第25页本部分三个人物的图片,了解听力要求,然后教师播放录音,学生听录音,完成卡片。听后,学生就三个人物昨天的活动进行问答练习,如:What did Carl do yesterday? He 也可以用口头汇报的形式在班内做汇报。在汇报的同时,注意动词过去式的正确读音。Step 4: Extension1.我的一周学生每人准备一张白纸,在纸上写出自己上个星期每天做的事情。然后四人一组,互相问答。找找谁与自己做的事情相同并记录下来。 练习语言:
8、What did you do last Monday?Where did you go last Sunday?2.Give a report学生根据自己的调查结果,描述出自己与朋友这一周的活动,写在白纸上。如:Last Monday, my friend and I watched TV and did homework. Last Tuesday, I washed my clothes. But my friend played football with his friends.等。在班内进行汇报交流。3.评选出“最有意义的一周”师生根据调查结果,选出活动安排最有意义的一位同学。St
9、ep 5: Sum-up师生一起回顾本课时所学重点短语及句型。Step 6: Homework1.学生根据课上的调查活动,写一篇短文“My week” 来描述上周的活动。板书设计Unit 3Where did you go?Where did you go last Saturday?I went to a forest park.What did you do there?I rode a bike.rode a horsewent camping went fishing rode a bike与本课相关的语法点及可选用的习题1.“go+doing”结构表示进行一项活动或动作,这样的短语有
10、很多,如:go fishing 去钓鱼 go swimming 去游泳go travelling 去旅行 go shopping去购物go boating 去划船 go hiking去郊游在过去式中,go 变为went,后面的词保持不变。2.根据汉语提示完成句子。(1)这周末让我们去钓鱼吧。Lets _ this weekend.(2)你上周日和你的父母去购物了吗?Did you _ with your parents last Sunday?(3)我们都喜欢在夏天去游泳。In summer we all like going _.(4)上周六她和同学去野营了。She _ with her c
11、lassmates last Saturday.教学反思本课是一节词汇课,结合第一课时的学习,学生已经对本课时的短语rode a horse, rode a bike和 hurt my foot等有所掌握,因此本课时从复习上课时内容入手,使学习变得自然、容易。以问题引领,促使学生观察图画,从而主动学习语言。结合学生的兴趣,我精心设计调动学生学习积极性的活动和游戏,使学生逐步掌握语言的用法,学生综合运用语言的能力得到提高。本课的活动较多,这些活动充分调动了学生的积极性,激发了学生学习的兴趣。课堂上,学生根据老师的要求完成各项活动,充分体现了学生的主体地位,使学生真正成为课堂的主人。同时,“看图片,学短语”“一个比划一个猜”“单词拼读比赛”等活动都有效地把学习知识融入游戏中来,让学生在学中玩、在玩中学,在轻松的语言环境下运用英语进行交流,收到了很好的教学效果。