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1、夸张的脸第1课时教学设计一、教材分析本课选自浙美版三年级上册第6课，属于造型与表现的领域，文学家高尔基指出：夸张是创作的基本原则。通过这种手法能更鲜明地强调或揭示事物时实质，加强作品的艺术效果。夸张是一般中求新奇变化，是突出特性最好的手法，通过把对象的特点和个性中美的方面进行夸大，鲜明地强调或揭示对象的实质，造成一种新奇变幻的情趣。漫塑结合了漫画和雕塑两种艺术表现手法。人们常常称漫塑为发笑的艺术，因此风趣性、幽默性是其最强烈的审美特征。课本让学生尝试创作夸张的脸，也在于让学生在轻松幽默的享受中欣赏漫塑艺术之美，学习夸张的艺术表现手法，完成泥塑的立体造型，提高立体造型能力。二、学情分析三年级是从
2、第一学段到第二学段的过渡，他们天真烂漫，好奇心强，想象力丰富，善于表现，喜欢上美术课。同时他们又具有意注意较弱，组织性不强，易激动等儿童特点，学生要接受知识的变化，要接受思维方式、学习方法的变化。针对这些特点，我设计了直观、丰富的内容等教学环节，让学生在和谐的愉悦的氛围中体验艺术。三、教学目标1.知识与技能：学习抓住人物头像特征，进行夸张表现的手法并尝试泥塑，进行头像立体造型。2.过程与方法：观察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型语言,大胆,有趣味地表现人物头像，提高对人物特征的观察及立体造型表现力。3.情感态度与价值观：体验泥塑夸张表现人物头像造型的乐趣，培养对泥塑人物的审美情趣。四、教
3、学重难点1.重点：用泥塑的形式表现夸张的人脸。2.难点：抓住人物形、情特征进行夸张的泥塑立体造型表现。五、教学准备1.学生：超轻粘土、kt板、卡纸2.教师：多媒体课件、泥塑实物、泥塑人物作品六、课时安排：1节课七、教学过程（一）课前一分钟做一做不同的夸张表情，小组四人比一比谁做得最夸张，评选最佳演员。（二）激趣导入1.设问：今天老师带来一位有趣的朋友,看看它在干什么?学生观看视频长江七号影片主角“七仔”的各种夸张表情，交流感受夸张的风趣性、幽默性，2.教师小结点题：夸张的脸（三）学习新课1.在生活中有很多漫画家喜欢用夸张的表情画一些明星的脸,我们一起来看看,对比一下你觉得夸张吗?那一部分?通过
4、刚才的观察发现:漫画家是通过五官变形,把脸的某部分变得大的更大、小的更小,细的更细。2.设问：什么是夸张？师生交流讨论。3.欣赏、分析1)欣赏运用了夸张的脸的艺术作品，分析每件作品是如何运用夸张手法的（渗透法制教育）2)欣赏贵州著名的傩戏面具（贵州本土文化）3)欣赏教师范作并探究泥塑技法4)小组分享并总结泥塑技法师生共同总结泥塑基本技法：团、搓、压、捏、揉、贴等（四）教师示范泥塑技法团、搓、压、捏、揉、贴等（五）小组合作完成泥塑作品的制作制作要求：用团、搓、压、捏、揉、贴等方法泥塑一张夸张的脸。在此过程中，教师巡视并进行必要的指导。（六）全班展示、互动点评请学生当小评委，评选自己喜欢的作品，并说说理由。（七）拓展延伸1.运用不同材料制作夸张的脸。（绘画、废旧物制作、彩色卡纸制作等。）2.鼓励学生回去用其他材料制作一张夸张的脸。（八）课堂小结（九）作业布置附：1.板书设计：6.夸张的脸脸型夸张五官表情