《三年级上册数学教案-3.2 运白菜｜北师大版（2014秋） (4).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册数学教案-3.2 运白菜｜北师大版（2014秋） (4).doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、年级三数课题运白菜课时3.2教师张莉莉 教学目标：1、结合情境，进一步认识小括号的作用，能进行简单的整数加减混合运算（两步）及其验算。2、积累从多角度分析数量关系，提高独立分析和解决问题的能力。3、体会计算和解决问题多样化养成习惯。学习重点：会计算简单的整数加减法混合运算（两步）及其验算过程与方法教师活动一、 激活愿望，创设情境秋收时节，农民伯伯正忙着运白菜。出示图片、课题二、 自学展示，捕捉生成1、 出示情境图，收集信息，并提出数学问题？2、 运走两车后还剩多少课白菜？（1） 估算结果（2） 列式计算探索方法（要求写出脱式过程。并写出每步竖式计算过程。（3） 集体交流方法，说一说自己是怎么想
2、的。说清每步计算求的是什么？（4） 讨论两种计算方法的结果，发现了什么？三、 合作探究，有效引导1、 下面的错误，你能帮他们改过来吗？（1） 独立思考后小组讨论错在哪里？如何能避免出现这样的错误？（2） 全班交流强调计算要认真，用心养成验算的习惯2、 算一算，再进行验算（1） 独立计算，同桌说过程，清查结果。（2） 展示学生结果，错例分析再出示规范准确过程，错误学生独立改正。（3） 探索书中方法，把1000看成999+1四、 明晰定位，训练达标1、 总结本课学习内容，计算时应注意的问题。2、 练习题1题：独立思考，学会分析数量关系2题、改错，指生板前改其他生独立完成3题、独立完成组内核对改正4
3、题，看明题意独立列式计算。5题，重点解题，看懂表意，分析求的问题，思考解答切入点。复案2.提出问题：要求还剩多少棵白菜，能一步解答吗？可以先求什么？再求什么？师生交流归纳并板书 明细解法，课件演示（1）借助线段图帮助学生进一步理清“连减问题”的两种典型思路。让学生明确、的解题思路是一样的，是同一种方法；、的解题思路是一样的，是同一种方法。（2）比较两种方法的区别与联系。3.先估计得数的大致范围，再尝试算出得数。特别提示：第一种方法出现了连续退位，千万不要忘了退位。第二种方法要重点帮助学生明确小括号在综合算式中所起的作用。明确：加减法是同级运算，要想先算后边的加法就要加上小括号。学生活动学生全员
4、认真投入地看，快速进入学习情境。独立看图思考，指生完整说信息问题独立思考汇报不同估计方法学生独立思考列式，指生板演两种方法，其余学生组内交流订正。指生说重点追问850(256+280)意义明确小括号的作用，要先算小括号里面的。初步体会这两个算式相等的关系，即850-256-280=850-（256+280）指生说全体认真看，仔细听说清错因，注意事项独立完成全员仔细观察，发现问题，如忘退位、计算不准指生讲列式计算学生思考后回答独立列式解答，集体订正独立完成、汇报错因，改的结果归纳类型及计算的不同方法复案2.小组交流生汇报：方法一：850-256-280方法二：850-280-256方法三：850-（256+280）方法四：850-256=594 594-280=314 方法五：256+280=536 850-536=314（2）第一种方法：先求第一车运走后剩下多少棵，再求第二车运走后剩下多少棵？第二种方法是：先求两车一共运走多少棵，再求还剩多少棵？3.学生分小组讨论交流各种算法。全班交流，展示学生的算法，学生指着讲每个算式的意思。独立观察两种计算方法的结果，发现了什么？从中受到了什么启发？与小组同学交流。预设：1.抄写数时要认真，不要抄错，应先检查一下有没有抄错再计算。2.加法不要忘记进位，减法不要忘记退位。3.计算后要认真检查验算。