《六年级下册科学教案 -2.6 化学变化伴随的现象｜教科版 (8).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册科学教案 -2.6 化学变化伴随的现象｜教科版 (8).doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、化学变化伴随的现象【教学目标】：科学概念：1、硫酸铜溶液和铁丝会发生化学反应，产生新的物质。2、化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。过程和方法：继续学习“假设检验“得出结论的科学探究方式。情感态度价值观：分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。【教学重点】了解化学反应的一般现象。【教学难点】做好硫酸铜溶液和铁的化学反应实验【教学准备】每组两试管硫酸铜溶液，一根铁丝，一把镊子【教学过程】一、复习导入，引出实验 世界是由物质组成的，物质是在不断变化的，在前面几课我们学习到物质的变化分为物理变化和化学变化。（举例说物理变化和化学变化），今天这节课我们又要来
2、研究一个新的物质变化-将铁丝放入硫酸铜溶液，它们会发生什么现象呢？1、学生讨论设计实验方法-对比试验。 师：我们应该怎么来研究呢？（两杯硫酸铜溶液对比颜色、铁丝放入一半实验） 观察实验前的硫酸铜溶液和铁丝的特点。记录在书上。学生进行实验预测2、 演示并说明实验内容和注意事项： （1）我们要用镊子夹住洁净的铁丝（不用手接触硫酸铜溶液）， （2）浸入溶液中约分钟（注意控制时间） （3）注意不要全部浸入溶液，这样可以和铁丝的原样进行比较。（铁丝留出12cm） （4）观察它们的反应，记录下来（仔细观察，记录详细）建议之一：该环节可考虑让部分组用手机拍摄硫酸铜溶液、铁钉实验前后的照片进行对比，用QQ上传
3、，全班分享。 （硫酸铜的观察可以与原液印着白纸对比，铁钉与上边没变化的对比）3、各组实验，教师巡视指导，提示观察要细致，记录要清晰。4、反馈交流：大家看到了怎样的现象？注重比较和推理。 生：铁丝由灰白色变为红色，硫酸铜溶液蓝色变浅，产生沉淀。5、 引导思考：硫酸铜和铁钉的反应属于化学变化么？你能利用什么证据证明？生答补充。 生：产生了新的物质。（颜色变化，有沉淀） 师初步解释铜与铁的置换反应。铁表面产生的新物质是铜。6、小结：可以从溶液的颜色以及铁钉颜色的变化看出发生了化学变化，这也是我们初步判断是否发生化学变化的方法之一。二、初步归纳化学变化伴随的现象1、回顾整理：随着这节课的实验结束，我们
4、已经学过了哪些化学变化呢？ 蜡烛燃烧、淀粉遇碘变蓝、小苏打和白醋、铁钉生锈、铁钉和硫酸铜 本质：产生了新的物质。微视频回放白糖加热、蜡烛燃烧、淀粉遇碘变蓝、小苏打和白醋、铁钉生锈等过程，让学生感受化学变化的过程。2、物质的化学变化往往伴随着种种现象，小组讨论在这些变化过程中伴随出现了哪些现象？列举填表。（板书表格）物质的化学变化伴随的主要现象本质特征 蜡烛燃烧 白糖加热 淀粉滴碘酒 小苏打和白醋铁钉生锈铁丝与硫酸铜溶液注意补充，是否所有的发光发热现象的变化都是化学变化？（灯泡照明） 是否所有产生气泡气体现象的变化都是化学变化？（水沸腾）总结拓延：无论哪一种化学反应，在反应的同时都会有一些现象伴随发生，这也是我们进行判断的方法。但如果仅有这些现象并不一定是化学变化，关键要看化学变化的本质：是否产生新的物质。课外续填表格：生活中你发现了什么化学变化？现象或判断理由是什么？阅读页：自己看看在课本资料中的化学反应后，它们产生了哪些新物质。建议之二：若条件允许，可以考虑在教室放两台上网电脑，让学生查阅与化学变化相关的知识。