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1、（苏少版）小学美术教学设计教学基本信息课题奇思妙想作者类型造型表现课时1课时教学背景分析教学内容： 人类的生活中奇思妙想无处不在。奇思妙想让我们的生活充满着乐趣和情趣，奇思妙想极大地影响着我们生活，奇思妙想也不断地推动着我们的社会进步。本课教学的主旨在于开启学生的创造思维，启发学生的想象力，尽情放飞自己的梦想。本课教学着重从奇思妙想在生活中的趣味性和功能性方面来对学生进行激发引导，让学生大胆进行独具个性的创作。学生情况： 学生对于生活中的各种新事物都充满着好奇心，很多学生对严密精确的科学来自于人们大胆的想象这一特点有所了解，不少学生对在生活中遇到的各种问题会产生许多自己的想法，不少学生喜欢尝试
2、着去解决生活中遇到的问题，有些学生甚至能将自己的奇思妙想变成作品，奇思妙想给孩子们的生活带来很多乐趣，大胆描绘出各种奇思妙想的画面是很多学生最喜欢的事情。教学方式、手段：按照“教学做合一”的思想，通过媒体视听、实物触摸、过程展示，让学生在经历“观察欣赏发现探究”的过程中感受美，激发创造的热情。通过动眼、动口、动脑、动手去表现美、创造美。教师准备：多媒体课件、实物或示范作品、水彩笔等绘制工具和环保的废品材料等。学生准备：铅笔、油画棒、水彩笔等绘画工具。教学目标知识与技能目标：通过欣赏、感受、探究，认识到奇思妙想普遍地存在于生活中的方方面面；了解有很多发明创造源于奇思妙想。 过程与方法目标：了解并
3、学习奇思妙想的各种表现手法，根据物品或是生活中遇到的问题，展开想象，运用造型的变化、手法的夸张、场景的虚拟、功能的特殊等方法表达出奇妙的创想。情感、态度与价值观目标：培养学生的发散思维能力和勤于探究、勇于创造的精神。在创作的过程中，体验艺术创意的乐趣，激发学生认识世界、关注新事物、热爱生活的情感。 教学重难点教学重点：本课的教学重点应放在引导学生展开想象力，能够利用变形、夸张等手法，画出依据一件物品或生活中遇到的一个问题所产生的奇思妙想，丰富奇思妙想的表达方式。教学难点：本课的教学难点是如何激发学生的创造想象思维，产生基于生活的奇思妙想。教学设计一、一、激趣导入。出示PPT，欣赏大雄兔动画短片
4、。思考：短片中飞鼠和风筝的相似之处。（飞鼠的前肢和后肢之间，有一层像风筝一样的膜连接，因此它可以在空中利用空气滑行。）揭示课题奇思妙想。设计意图：通过事例，让学生知道，生活中的发明创造是离不开创造力和想象力，以此激活学生的创造兴趣，激发学生的创造愿望。二、一起创作（一）奇思妙想的特别之处1. 教师：很多大师都有对奇思妙想的描绘，仔细观察下面两位大师的作品，书说你的感受。（播放PPT）毕加索的牛头自行车坐垫和车把的再运用达利的油画作品大象、鹿、水鸟和乐器的结合2. 让学生仔细看作品，引导学生发现艺术家是怎样表现奇思妙想的，观看后交流：这几幅画奇妙在哪里呢？你有怎样的感觉？说说作品的趣味性体现在哪
5、里？ 3. 教师小结：在绘画作品中，画家用了夸张、变形的方法表达了许多奇思妙想，有很多内容让我们出乎意料，欣赏这些作品让人感到愉悦和惊喜。4. 以一棵树为例，引导学生试着进行奇思妙想：说说这课树会变成什么特别的样子？会结出什么样的果子？这些果子长在哪里呢？你希望这棵树和果子能有怎样的特殊功能？ 设计意图：通过观看、欣赏画面中的奇思妙想，让学生发现它们“奇在哪里”“妙在哪里”，探讨：这些奇思妙想的画面为什么能让人产生愉悦感？使用了怎样的表现手法？以一棵树为例，主要是初步让学生尝试着进行奇思妙想，引导学生知道可以从造型的变化、手法的夸张、场景的虚拟、功能的特殊几个方面来进行想象。（二）生活之中的奇
6、思妙想1. 教师：我们日常生活中也有很多奇思妙想，你注意到了吗？能给我们说说你身边的奇思妙想吗？2. 欣赏生活中的奇思妙想：生活设施：滑梯、建筑环境设施： 喷泉、路灯你能看书它们的原型吗。3. 你认为这些作品“奇思妙想”的诀窍是什么，给你什么感受？（奇思妙想给生活带来创造性，让生活变得更有趣味）小结：捕捉原型和创作品的相似之处，并进行再加工。这些作品给人们带来新鲜的视觉感受，艺术感很强。（三）展开奇思妙想的翅膀 1. 引导学生根据自己生活中具体内容，展开奇思妙想。着重从以下方面激发学生的想象力：可以改变生活中用品的形象，让它变得有趣味；可以改变生活用品的功能让它更实用。可以尝试着去解决生活中遇
7、到的各式各样的问题或是困难：如现在的雾霾，让人们吸入了很多有害的杂质，该怎么办？现在的交通那么拥堵，你有解决的办法吗？2. 大胆地说一说自己的设想。仔细观察以下图片，你有什么好的想法吗？切入点：形状、颜色、肌理效果3、绘画要点。（结合PPT）原型物和目标物的巧妙结合大胆的改变：添加、变形、夸张构图饱满、注意背景环境设计意图：生活中的奇思妙想无处不在，教学中应通过大量的画面欣赏，让学生开启想象的大门，扩宽学生思维的空间，了解奇思妙想让我们的生活变得更有情趣了，知道奇思妙想让我们的生活变得更加方便了，激发学生进行奇思妙想的欲望。此外，从一件物品和生活中的实际问题这两个方面启发学生进行奇思妙想，让学
8、生了解奇思妙想的实现可以从趣味性和功能性两个不同方面入手。三、一起作业1. 提出作业要求：（1）以常见的素材，加以想象，创作出一幅绘画作品，要求画面完整，要能突出“奇妙”。 素材作品（结合PPT）（2）可以从造型变化、虚拟场景的设计、特殊功能等方面来构想。（3）可以先在自己的速写本中将想象画成若干小图，然后选择其中最奇妙的画成作品。2. 教师用PPT循环播放学生作品、画家作品，供学生学习参考。四、一起分享1. 举行奇思妙想作品展，让学生乐于将自己的作品张贴在黑板上供大家自由观赏。2. 学生介绍自己画的奇思妙想，说一说自己作品的精彩奇妙之处；再说说同学作品中的精彩奇妙之处。3. 同学提出建议，怎
9、样来设想和表现效果会更好；教师适时评价、鼓励、欣赏学生的闪光点并提出建议。4. 教师小结：今天我们的奇思妙想只能用画笔表现，但是不久的将来，或许你们的“发明”就真的在你们手中诞生。同学们，大胆想象、努力创新吧！设计意图：这个展示评价环节，主要是想将学生从“作业”概念提升到“作品”概念，让学生有“作品”的创作意识。同时，也通过学生自评、生生互评、教师点评等，分享大家的创作灵感和经验。作业要求1. 注意选择一件你感兴趣的物品来进行奇思妙想，或是在生活中遇到的问题。2. 可以从造型变化、虚拟场景的设计、特殊功能等方面来想。3. 可以先在自己的速写本中将想象画成若干小图，然后选择其中最奇妙的画成作品。
10、基本要求：能用画笔描绘出趣味性的奇思妙想。高等要求：能用画笔描绘出功能上的奇思妙想。教与学的评价1. 生活中有许多奇思妙想，生活中有许多可以产生奇思妙想的机会，关键看你是不是有一双会发现的眼睛和一双会创造的手。生活中的奇思妙想，能够发现其巧妙之处，创意的独特之处。2. 教学过程中的欣赏和讨论，可以让学生产生更多的奇思妙想，可以获得更丰富适用的表现方法。通过欣赏、讨论是否能发现奇思妙想的表现方法。3教师要参与到学生构想和创作的过程中，真正做到一起发现、一起创作、一起作业、一起分享。表现奇思妙想的作品能够展开想象力，大胆介绍作品的奇妙之处。反思和总结本课的重点在于开发学生的想象力、创造力，启发学生的兴趣以及对生活的热情。通过欣赏、讨论，鼓励学生发表与众不同的想法，让学生了解、发现各种奇思妙想“奇在哪里”“妙在哪里”，引导学生发现奇思妙想的表现方法。在课堂中鼓励学生敢想、敢说、敢问，充分活跃学生的思维，激发想象力。要善于发现和肯定学生的闪光点，激发兴趣，能大胆地画出自己的创造性想法。