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1、4我的家在日喀则1、新设计 (一)指导思想本课教学设计的指导思想是以开展丰富的教学活动,积极引导学生在唱会歌曲的同时,积极地去感受歌曲情绪。(二)理论依据音乐新课标指出:“音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程,教师积极引导学生参与各项音乐活动。以丰富的教学活动,师生共同体验、表现。不仅增进了学生对歌曲的理解,同时增强了学生音乐表现的自信,最终获得愉悦的音乐体验。2、教学目标 (一)“情感态度与价值观” 目标学生用愉悦欢快的情绪演唱歌曲,并乐于参与到歌曲的学唱过程当中。(二)“过程与方法”目标通过聆听、模唱、表演,运用观察、比较的方式学唱歌曲.(三)“知识与技能”目标 能情绪饱满地、准确地演唱
2、歌曲我的家在日喀则,深刻体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。学生能够认识衬词,以及衬词的作用。通过为歌曲加入打击乐器,丰富他们的音乐感受。3、学情分析 1、已有的知识和经验 本班为二年级(2)班,前期学生经过一年的学习,已经认识了五线谱中小字一组各个音在乐谱中的位置,能跟钢琴唱出do、mi、so这几个音,对于音高的感知更多来自于线条感知法感受旋律的高低,除此之外,学生已经学习了几个基本音符的时值,并且对于常用的四分、八分、二分音符、四分休止符已经能够熟练掌握。2、个体与集体 本班学生共有31人,男生16人,女生15人,班级内仅有1名正式生,占班级的3%,其它均为外地务工人员子女,班级内
3、学生的流动性较大,全班学生均无参加艺术类培训班的经历,但是学生整体的求知欲较高,在课堂上的听讲情况很好,学生的自我约束能力较高,因此课堂纪律较好,但是学生绝大多数都比较内向,因此比较喜欢集体参与音乐教学活动,而不喜欢单独的表现自己。因此教师在设计音乐教学活动上都强调了集体参与性。4、重点难点 (一)教学重点用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲我的家在日喀则,深刻体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。(二)教学难点乐曲中出现的高音位置的演唱方法以及能为乐曲加入打击乐器5、教学过程 5.1 第一学时 5.1.1教学活动 活动1【导入】了解藏族风土人情 1.播放歌曲,你们喜欢刚才的那首歌曲吗?乐曲中唱
4、的是什么地方?这节课我们就一起去那里走一走看一看好吗?再次聆听歌曲师介绍:“日喀则”读KA,是西藏第二大城市,是藏语中“日喀则”最肥沃的土地、最美好的庄园的意思。“啊嗦啊嗦马里拉”是藏族歌曲中的衬词。活动2【活动】节奏学习 1.聆听歌曲我的家在日喀则,教师做声势,学生观察2.学生模仿,体会歌曲节奏3.跟着我的家在日喀则音乐片段跳一跳活动3【讲授】歌曲学习 从同学们刚才这么激动的声音当中,我仿佛真的看到了日喀则的冰糖和葡萄,(出示冰糖与葡萄的画面)瞧!那一串串轻轻一咬就能流出蜜汁的紫葡萄和晶莹剔透如水晶般的冰糖,真是令人垂涎欲滴啊!下面我们再次来听一听藏族孩子是如何自豪的介绍他们家乡的吧!思考:这首歌曲可以分为几段?4.学唱一、三两段找一找一、三两段的异同跟琴唱谱难点解决:高音位置的演唱方法。学生能够标记乐曲中唱名位置学生尝试演唱歌曲唱名乐谱的高音位置,教师提醒学生做轻声高位的演唱学生完整演唱歌曲的唱名加入歌词唱教师帮助学生认识衬词,学生找到歌曲当中出现的衬词师生合作唱(先师问生接唱,然后生问师接唱)把歌词带入唱一唱比较“拉”唱八分音符和四分音符时不同的感受,引导学生用愉悦的声音演唱歌曲。完整演唱第二段活动4【活动】加入打击乐器 1、学生思考打击乐器应当出现在乐谱上面的位置2、学生尝试为歌曲加入打击乐器3、学生边演唱歌曲,边为歌曲进行伴奏