《三年级上册语文教案 -25 掌声 第二课时 人教部编版. doc.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册语文教案 -25 掌声 第二课时 人教部编版. doc.doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、掌声教学设计一、教学目标：1、知识与技能：会认会写本课要求的生字，自主积累词语，学会用词说话。2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。3、情感态度与价值观：理解课文内容，能够正确的面对生活，树立生活的自信，知道人与人之间都需要关心鼓励，懂得要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。二、教学重点：理解课文内容，感受英子前后的变化。教学难点：通过神态和动作描写来体会英子的心理变化。三、 教学准备：多媒体课件四、 课时安排：第二课时五、 教学过程：一、创设情境，轻松导入1、谈话：同学们，平时你们喜欢听歌、唱歌吗？那么今天就来请我们班的小歌星唱一首歌给我们，好吗？看来
2、他今天有点小紧张了，你们能不能给他一点？（掌声响起）你想用掌声告诉他什么？（鼓励）你们的鼓励让他不再紧张了，他现在可以唱歌了。歌曲唱完，同学们又情不自禁鼓掌。谢谢你们的掌声，你们这一次的掌声又想告诉他什么呢？（赞赏）是的，你们用两次掌声告诉他不同的信息，你们真是一群善良的孩子。2、我们在学习、生活当中经常会给予别人或者接受别人的掌声。当别人给予关心时要用掌声表示感谢；当别人自信不足时要用掌声表示鼓励；当别人表现出色时要用掌声表示赞美。反过来也一样。我们也可以从别人的掌声中获得谢意、鼓励和赞美。在我们的生活中，掌声无处不在，它代表着欢迎，饱含着祝福。掌声还曾经改变了一个小女孩的命运，这节课，我们
3、通过学习课文一起去认识她。二、复习旧知，整体感知。1、认读生词：小儿麻痹症、落下残疾、姿势、歧视、犹豫、骤然、讲述、忧郁。2、这些都是课文中的重点词。你能把这些词放到句子中读一读吗？（打开书自己试着说一说）指名说小结：抓住文中的重点词，是掌握课文主要内容的一种好方法。三、读英子的信1、出示英子读中学时写给小学同学的一封信，指名读。从这封信你知道了什么？读了这封信你有什么疑问？指名说2、让我们带着这些疑问一起走进这个故事。自由读课文，边读边思考：英子为什么担心大家会歧视她？掌声又是怎么改变她的呢？四、感受变化（第一自然段）1、英子为什么担心别人歧视她？（得了小儿麻痹症，留下了后遗症），用一个词来
4、形容他们走路的样子（一摇一晃、一瘸一拐）2、和我们差不多大的小姑娘英子走路就是这样的姿势，哪个自然段讲的是从前的英子？从文中找一找，读一读，想想从前的英子给你留下怎样的印象?（文静、孤僻、自卑）板书：自卑小结：（师引读）她之所以文静、孤僻，都是源于她内心的自卑，她不愿意别人看到她走路的姿势。因为她不愿意让别人看见她走路的姿势，所以-。因为她不愿意让别人看见她走路的姿势，所以-。尽管有千万个不愿意，她还是必须面对腿脚残疾的现实。你能想象英子的心情吗？（痛苦、悲伤、课文中最能体现自卑的英子心情的词语忧郁）板书：忧郁（指导朗读：读出英子的心情，读出你内心的感受）3、这样的英子的确让人担忧，可是后来英
5、子变了一个人似的，有什么变化呢？同学们找找是哪个自然段？读了这一段英子还是忧郁吗？她的性格变得（快乐、自信、爱与人交往、开朗）大家想象一下，我们能在哪里看到英子开朗、活泼的身影？用下面的句式说一说。（指名说）课堂上，英子-。课间，英子-。放学后，英子-。班会上，英子-。渡：一个自卑、忧郁的孩子后来却变成了一个活泼自信的小女孩。（板书：自信、开朗）是什么让她有如此大的转变？（板书：掌声）掌声赞美会有这么大的魔力呢？掌声对英子起到了什么作用呢？五、探究变化原因课文一共写了几次掌声，在哪个自然段？同学们是在怎样的情况下给英子鼓掌的呢？1、同学们默读课文2、3自然段。（1）找出同学们为小英鼓掌的句子，
6、用“-”划出来。（2）用“”画出描写英子的句子，体会英子的内心。2、汇报句子：（1）就在英子刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声,那掌声热烈而持久。（2）故事讲完了，教室里又想起了热烈的掌声。3、交流讨论第一次掌声首先我们来看第一次：就在英子刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。（1）理解“骤然间”，体会词语的作用。（更能体现出大家是不约而同的发自内心的为英子鼓掌）（2）过渡：大家为什么会不约而同给英子鼓掌呢？让我们一起来看看英子当时的表现吧。A找出描写英子的句子，谈体会。轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。英子犹
7、豫了一会儿，最后慢吞吞地站起来。我们注意到，英子的眼圈儿红了。英子在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。教师引导：英子为什么立刻把头低了下去？此时她心里在想什么？（如果上去如果不上去）哪个词最能体现她内心的挣扎？（犹豫）她在犹豫什么？从慢吞吞上台到她的眼圈儿都红了，你体会到什么？再读，（体会矛盾、害怕、为难的心情。）从这个终于你体会到什么？（齐读，读出英子内心的挣扎，读出英子战胜自我的勇气）师：尽管从教室的一角到老师的讲台，只有短短的几步路。可是要走完这几步路，对于英子来说该有多难啊。每走一步，小英的内心都在痛苦地挣扎。可是她还是勇敢地战胜了自己，一摇一晃地走上了讲台。（播放掌声|）（3）
8、 理解第一次掌声的含义。出示第一次掌声的句子：男生齐读如果你就是英子同学，你想通过这热烈、持久的掌声告诉英子什么？（指名说）鼓励、尊重师：大家的话语中流露出热情的鼓励，真诚的关爱，这浓浓的情谊化成了热烈而持久的掌声。英子读懂了这掌声中的语言，她感动了。（齐读）当掌声响起的时候，我们看到，英子的眼泪流了下来。4、交流第二次掌声（1）引读：掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述她童年的故事。故事十分动人，她的普通话也很好。（出示第二次掌声的句子，女生读）(2)同学们又想通过这热烈的掌声告诉英子什么呢？指名说师：英子不但完成了这次演讲，而且完成得很出色，同学们又一次把肯定、表扬、赞赏送给了小英，赞
9、美肯定(3)在掌声中，英子向大家深深地鞠了一个躬，此时无声胜有声。5、师：掌声使英子鼓起了勇气，掌声把英子和同学们的心紧紧连在了一起。透过掌声，我们仿佛看到了英子那颗被感动的心，我们仿佛看到了英子久违的迷人的微笑。齐读四自然段。六、总结掌声的内涵同学们，掌声的意思是“鼓掌的声音”。真的是鼓掌的声音改变了英子吗？是啊！（板书：关爱）掌声中所包含的是理解、尊重、鼓励、赞美，它代表着人与人之间真挚的爱。就是这份爱，医治了英子内心的疾病，使她从忧郁变得开朗，从自卑走向自信。七、说一说1、你从这篇课文中懂得了些什么？人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候，让我们珍惜别人的掌声，同时也不要忘记把自己的掌声献给别人。2、说一说生活中，爱可能是什么？体现的是人与人之间的一种尊重、关爱。爱是一阵热烈的掌声；爱是一句友善的讲话；爱是炎炎夏日一缕清凉的风；爱是寒冷严冬的一杯热茶；爱是瓢泼大雨中的一把小花伞；爱是黑暗中的一支蜡烛。只要人人都献出一点爱世界将会变得更美好。（播放歌曲：爱的奉献）八、板书设计：自卑掌声开朗忧郁爱自信九、课后作业：回家后把掌声这个故事说给自己的爸爸妈妈或朋友听。