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1、方向与位置教学目标：1、 通过生活中的运用，帮助学生掌握八个方向。2、 在运用的过程中体会方位在生活的作用。3、 在理解的基础上熟练恰当的应用方位。教学重点：方位在生活中的应用意识。教学难点：1、应用方位恰当表述。2、路线中坐标变换后方位的确定和描述。教学关键：1、 从身边的实际需要入手，再扩展到不同的领域，开阔孩子的视野的同时，触动孩子的思维。2、 用具体的表象帮助学生理解方位的表述中较抽象的部分。教学过程：一、知识回顾：1、画方位图师：同学们，今天我们从教室来到思齐厅上课，方向还认得清吗？哪面是东呢?生：（兴奋地）这边是东。师：伸出手，一起来指一指。生：（师生共同指四个方向）师：不错！方向
2、感挺强的！师：那在地图上或者平面图上，这几个方向该如何表示？生：（争先恐后地）上北下南，左西右东。师：说的很好，（师画：方向图）能按这样的要求标一标吗？生：能！师：在本上试着画一画！（找一生到黑板上写）师：和他标的一样吗？生：一样。师：（师画两条斜线）我如果再添加这样的两条线，这是什么方向？师写上：东北、西北、东南、西南。师：一起来读一下。（生读八个方向）过渡语： 师：同学们，我们子路小学是个办学很有特色的学校，经常会有从各地来的客人到学校参观、学习。今天我们用学过的方位知识，给大家做一次导游，好吗？2、校园平面图师：首先，来看一下我们的学校。（出示校园图片:大门、大门的路、主席台、操场、家属
3、楼、逸夫楼、老教学楼、思齐厅。）师:这么多的建筑，它们的布局怎样呢？师：请看，（出示：完整的平面图）这就是我们学校的平面图，这样的平面图能让我们对学校的布局，有一个整体的认识。师：那这些建筑都在学校的什么方向？（出示方位图）。同桌互相说一说。师：谁来？注意：一名同学说时，其他同学注意听，如有不同意见的请举手。生1：大门在学校的北面。生2: 思齐厅在学校的西面。生3：主席台在学校的东北角。师：大家介绍的很好。能用方位知识，描述一下老教学楼的位置吗？自己先说说。师：谁会描述？生：老教学楼在思齐厅的东面。师：还可以怎么描述？生：老教学楼在操场的西面。生：老教学楼在逸夫楼的北面。生：老教学楼在大门的南
4、面。师：看来，参照的标准不同，所在的方位也不同。师：其实，我们子路小学最靓丽的一道风景在这，（出示课件：子路谣、文化墙）什么呀？生（齐）：子路谣、文化墙师：谁能描述描述文化墙的位置？生：文化墙在大门的东西两侧。师：上面有我们最喜欢的绘本：猜猜我有多爱你？师：还能怎么描述？生：操场的东墙也有文化墙。师：上面是推荐给同学们必看的古今名著。师：谁能把子路谣的位置描述出来？生：子路谣在北墙。师：在具体一点呢？生：在主席台的西侧。师：合起来描述：子路谣在主席台西侧北墙上。二、 游览观光：1、介绍学校：（课件：学校平面图，）师：客人来后，先到思齐厅听报告，那从大门口到思齐厅应该怎么走？师：谁能说得更具体一
5、点？（让2生说，并出示箭头图）生：从大门往南走到老教学楼，再从老教学楼向西走到思齐厅。（注意：让生说“从向走到。再从.向.走到）2、介绍同学师：听完报告，想到教室听课。（出示：学生位置图）这是我班一组同学的位置，用方位知识，给客人介绍一下。（自己先说一说）生：胡启龙在王静的西面师：那胡启龙在赵伟博的哪面？生：胡启龙在赵伟博的北面。师：如果我们都以张岩为标准，怎么介绍这些同学的位置?（表扬：同学们真会介绍）3、乘车路线：师：参观学校后，客人想到附近走走，看看学校周围都有什么？（出示：周围图）师：自己读读都有什么？生：师：它们在学校哪面？生：师：如果客人要到，绿色庄园游玩，（出示：线路图）这是我们
6、市里的公交线路图，从学校到绿色庄园，应该怎么走？师：先来确定一下位置：（出示：车站在学校的（ ）面。政府在车站的（ ）面。城市公园在政府的（ ）面。）师：咱们先来看第一个空，车站在学校的哪面？这是以谁为标准？生： 师：对，以学校为标准，我们就在学校这画个方位图，来帮助判断位置。（出示：第一个方位图）谁来填？对吗？师：再看第二个空，政府在车站的哪面。以谁为标准？生：车站。师：好，画出方位图，（出示第二个方位图）。谁会填？同意吗？师：最后一个，绿色庄园在市政府的哪面。在哪画方位图？（出示第三个方位图）谁会？（注意让生读完整：绿色庄园在市政府的西北面）很好。师：确定位置时，我们最好看清以谁为标准，画
7、画方位图，再判断。师：下面看路线： 出示：从学校向（ ）行驶到车站，再向（ ）行驶到市政府，最后向（ ）行驶到城市公园。师：自己边读边填。师：谁来填？（生：）师再边问学生边填空。4、返回学校师：游玩后，客人要返回自己的学校，请看：出示濮阳五县一区的图。师：这是濮阳五县一区的平面图，读一读都有哪些县？我们的学校在市区。（出示：子路小学）师：请看：（出示：1）、清丰的老师从市区往（ ）走， 2）、（ ）的老师从市区往南走。3）、从市区往东走的是（ ）的老师。）师：借助方位图来判断。（出示：方位图）5、走出子路师：如果我们学校的老师，要外出学习。就应该知道濮阳市位于河南省的哪？出示：河南地图；师：这
8、是我们河南省的行政图。找找濮阳市的位置。（让生指）对，濮阳市在这，（出示：濮阳市图）那（出示：濮阳市在河南省的（ ）面。）谁来说？对吗？师：如果去我们的省会郑州学习，应该怎么走？出示：从濮阳市往（ ）面走到郑州市。谁填？同意吗？6、走出河南师：如果走出河南，我们就该知道，河南位于中国的哪？请看：出示中国各省分布图。师：这是中国各省分布图。河南省的位置在这。（出示河南在中国的位置）师：谁读这段话： 河南就位于中国的中东部、黄河中下游，因大部分地区位于黄河以南，故称河南。师：这就是黄河（出示课件）河南大部分地区位于黄河以南。师：这是和河南相邻的省（出示课件）读一读，有哪些省？生：（自由读）河北、山
9、东师：与河南相邻的省分别在河南的哪个方向呢?同桌先相互说一说。 生1：河南的北面是河北。生2：山东在河南的东北面。生3：西面和陕西相邻。7、认识中国师:同学们，知道咱们中国一共有多少个省吗？咱们中国一共有34个省，为了方便，把中国区域做了一个划分。请看（出示课件）都有什么区?生：(自由读)华北、华中.师:基本上是按上北下南左西右东的方位划分的。师：这是河南，它在哪个区？生：（齐）位于华中。师：这是我国最大的省，新疆。它在哪个区？生：（齐）西北师：包括我们在新闻中经常听到的：西部开发计划；在天气预报中听到的：东北大面积降雪。 就是用到了区域。师：同学们，那想不想知道，中国在地球的位置。请看：（出
10、示地球图）师：这是世界地图。中国的位置在这。齐读：生（齐）：中国位于北半球。师：这个北半球，是指以赤道为准线，把地球分为南、北半球。赤道以北的叫北半球。赤道以南的叫南半球。以后同学们会在地理课上了解更多这样的知识。由此可见，数学和各门学科都有密切的联系。学好数学是很重要的。师：这是地球在太阳系的位置。是太阳系从内到外的第三颗行星。（出示课件）师：这是浩瀚无垠的宇宙！五、小结师：同学们，当我们走出子路，放眼世界的时候，你有什么感触？生：发现世界好大！师：对，我们感觉世界很大，但，只要我们能认清方向，找准自己的位置，就能快乐的度过每一天。（板书：方向和位置）老师告诉同学们：心比海阔，志比天高！精彩人生，无限美好！