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1、猜谜谣教学设计 一、教学目标： 1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱猜谜谣； 2、通过对猜谜谣歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱 之情；3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发 学生对音乐学习的好奇心和探索欲。 二、教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱猜谜谣。 三、教学难点：歌曲猜谜谣中相似乐句的演唱。 四、教学准备:电子琴、多媒体课件 五、教学过程： （一）谈话引入 师：同学们平时喜欢猜谜语吗？ 学生：喜欢 师：今天我们先来了解下有关谜语的知识吧。（课件）谜语有谜面，谜目和谜底。如（课件）谁有好的谜语说个我们大家一起猜猜吧。（生说）同学们，谜语猜完了，你猜对了几个？
2、师：其实，谜语也是可以唱出来的，在许多地方都有唱猜歌谜的习惯。有位叫马革顺的音乐家，他作了一首儿童谜语歌曲，在上学期李老师已经教过我们了，好咱们来复习一下，听一听是哪一首歌曲？师放录音夏天的雷雨。（二）出示课题，熟悉歌曲这节课我们再来学习一首谜语歌曲，在学习之前，老师先来说一说谜面，请小朋友们猜一猜。（课件出示歌词） 两只角，抱着头，既会跑来也会走；上树顶，爬树头，不是鸟来不是虫；扁扁嘴，细长的脖，会游泳来爱唱歌；坐着高，站着低，你说稀奇不稀奇？学生猜测。师：同学们真聪明，那么接下来咱们就欣赏这首山东的谜语歌曲猜谜谣（板书题目）好，咱们一起把歌词按节奏来读一读。问：书中小朋友猜出几个谜底啊？下
3、面让我们来听一听这首歌曲吧。谜语用唱的方式表达出来就变成了谜谣。（三） 聆听歌曲，感受歌曲速度 师：刚才我们听到的这首歌曲它的速度是怎样的呢？（板书：轻快活泼）再次聆听歌曲 师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。 过渡：XX 班的小朋友真 了不起！，一学就能跟上音乐的节奏。（四）解决难点接下来，老师要看 看谁的眼睛最雪亮，耳朵最灵敏。（课件出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方）师：同学们做的真棒，用掌声表扬一下自己。 听一听这两句，让我们唱一唱这两句吧。 师：同学们唱的真动听。（五）说明衬词。下面老师给同学们唱一唱后两句。你们知道“哟一、哟二、哟三、哟四” 是什么意
4、思吗？它们叫做衬词，（板书：衬词）没有任何意思，是表 示小朋友猜出谜底时高兴的心情。 师：带着高兴的心情一起再来唱一遍。（六）了解问答式对唱歌曲既然是猜谜语就要有问有答，那老师来问你们答好不好，后两行我们一块唱。像这种一问一答形式的歌曲，我们把它称 为问答式对唱歌曲，大家一起说“问 答式对唱歌曲”。（七） 学生自己唱第二段我们学会了第一段，同学们能不能自己试着唱一唱第二段哪？（八） 完整演唱歌曲1、 生随琴演唱2、 生随音乐演唱3、 生用问答式对唱的方式合作演唱歌曲。（九）知识拓展师：其实不只山东有谜语歌曲，各地都有不同风格的猜谜歌谣，下面跟老师走进云南，欣赏一下彝族的猜谜歌曲猜调。（十）总结欢乐的音乐课很快就结束了，今天老师带着大家唱了山东的猜谜谣，欣赏了彝族猜调，我们知道中国是一个多民族的国家，各地都有不同风格的猜谜调，如，浙江民歌对鸟、广西民歌刘三姐，东北民歌正对花等等。希望大家都能热爱民歌，并能继承发展，也愿中国的民歌艺术常青。