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1、第三课时用平均分解决问题教材P10例题3及练习二习题。1让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。2通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样化。3初步感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用的意识。在实践中建立平均分的概念，培养学生解决问题的能力和意识。学具、课件等。一师一优课一课一名师(设计者：)课件出示例3图，红红也要去参观，请小朋友仔细观察画面，你获得了什么信息？图中的小朋友碰到了什么问题？学生观察画面，交流信息。1分组探讨解决“能分成几份”。师：你能应用你收集的信息帮他们解决分果冻问题吗？你有什么办法？学生四人小组讨论后交流本组解决问题的办
2、法和结果。2全班交流反馈，及时评价。3小组内用小棒摆一摆，边摆边说分的过程。4小结：这个问题实际上是求8里面有几个2，8里面有4个2，就能分4 份。1课本第10页的“做一做”。拿出12根小棒分分看。引导学生思考：两次的分法有什么不同？并说说怎么分。2练习三第4、5、6题。你们知道小猴子爱吃什么？请小朋友帮忙分香蕉，要做到公平。(1)把24支香蕉平均分给3只小猴，每只小猴分到()根；(2)把24支香蕉平均分给8只小猴，每只小猴分到()根；(3)学生借助学具动手分一分，并说说分的过程和方法。3学生独立操作。(1)用15个方木块摆5个一样的长方体，每个长方体用()个木块。(2)每个长方体用3个木块，
3、可以摆()个长方体。思考：这两题有什么相同和不相同的地方？4有36块饼干。(1)可以平均分给()个小朋友，每个小朋友分到()块饼干；(2)也可以平均分给()个小朋友，每个小朋友分到()块饼干；(3)还可以平均分给()个小朋友，每个小朋友分到()块饼干。5. 一共有12个西瓜。(1)每只小猴子搬2个西瓜，需要()只小猴子。(2)有6只小猴子来搬西瓜，每只小猴子搬()个。(3)有4只小猴子来搬西瓜，每只小猴子搬()个。(4)有3只小猴子来搬西瓜，每只小猴子搬()个。1通过这节课，你收获了什么？2还有哪些问题没有学会？3教师小结：平均分的份数不同，所以每一份就不同。总数相同，平均分的份数越多，每份就越少；平均分的份数越少，每份就越多。