《三年级上册 科学教案-8 物质的溶解粤教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册 科学教案-8 物质的溶解粤教版.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、物质的溶解教学目标：1 了解溶质质量分数的含义。2 学会有关溶质质量分数的计算。3 学会配制溶质质量分数一定的溶液。4 培养学生认真的学习态度和一丝不苟的精神。教学重点和难点：重点：溶质质量分数的概念和配制溶质质量分数一定的溶液。难点：溶液的稀释过程中有关密度、体积、质量、质量分数的关系。教学准备：1 学生准备：笔记本、笔、计算器、草稿纸。2 教学器材：托盘天平（带称量纸）、量筒（100mL）1只、药匙1把、烧杯（100mL）1个、玻璃棒1根、手纸。蒸馏水、食盐（氯化钠）固体。溶质质量分数溶液的配制计算与应用溶液的稀释教学设计图示： 教学过程设计：导入并进入新课：我们知道胃液中含有少量的盐酸，
2、可以帮助消化，但胃液过多时易得胃病，影响人的身体健康。在给农作物或树木喷洒农药时，药液太稀不能杀死病虫害，药液太浓时又会毒害农作物或树木。因此，在配制溶液时，我们若能知道它里面所含的溶质的量，我们就会避免象胃酸过多或农药过浓所带来的危害。科学上常用溶质的质量分数来定量的表示溶液的组成。它的数学表达式为：溶质的质量分数=溶质质量溶液质量=溶质质量溶质质量+溶剂质量（板书） 溶质质量分数可以用小数或百分数表示。指导学生阅读：课本P34例1(只看题不要看解题过程)例1在农业上有时用10%20%的食盐溶液来选种，配制150千克质量分数为16%的食盐溶液，需要食盐和水多少千克？（可用投影或倍投打出来）教
3、师：下面请同学说说，题目中150千克是什么的质量？（较多学生举手）学生：是溶液的质量。教师：大家都同意他的说法吗？（都同意）那么，16%在题目中又是什么量呢？它的含义是什么？（举手的学生比较少）学生：是不是溶液中溶质的质量分数？含义我不太清楚。教师：回答的不错。16%的含义是若溶液取100份质量，则溶质就占16份质量。具体点说就是100克溶液中，有16克溶质；或100千克或100吨溶液中，有溶质16千克或16吨的溶质。大家明白了吗？（学生点头）那好，100份质量的溶液中溶质的质量我们知道了，那么，150千克溶液中，应当有溶质多少千克呀？学生齐答：有24千克。教师：150千克的溶液中有24千克的
4、溶质，那溶剂（或水）有多少千克？学生齐答：有126千克。教师：很好。大家已经把题目分析清楚了，我们回过来看计算格式。（板书）解：设150千克16%的食盐溶液中所含食盐的质量为x.b=acbca=bac=教师：这里x.的后面不能有单位。因为，我们设的是什么什么的质量为x.，这样x中就已经含有质量单位了。若我们设的是什么什么的体积为x，那么，这个x中就含有体积单位了。又因为，题目中已知量的单位是“千克”。所以，此题中x的单位也应当是“千克”。根据黑板上面的公式（利用数学的观点 ）（板书）则有： x=150千克16%=24千克（注意计算时一定要把已知量的单位带上） 所含水（或溶剂）的质量=150千克
5、-24千克=126千克答：配制16%的食盐溶液150千克需要食盐24千克和水126千克。教师：请同学们把课本翻到P35看实验部分。实验：配制溶质质量分数为10%的氯化钠（即食盐）溶液50克，问如何配制？将简单实验步骤填写在书上相应的空格内。教师：请一个同学说一下，第一步要做什么？学生：要看看50克10%的氯化钠溶液中，有氯化钠和水各多少克。教师：有没有跟这个同学说的不一样的？（学生摇头）这个同学回答的很对。第一步就是要先计算。第二步又该做什么呢？学生：用天平称5克氯化钠。学生：还要取45克水。（教师追问：45克水是用天平称出来的吗？）马上改说是用量筒取45毫升的水。教师：同学说的这一步，我们叫
6、它称量。第三步是要将称出的氯化钠和量出的水于烧杯中混合搅拌。则第三步我们称它为溶解。即计算、称量、溶解是配制溶液的三个主要步骤。请大家按照这三步进行实验。学生分组实验：（2人/组）用托盘天平称5克氯化钠，放入到烧杯中。再用量筒量取45毫升水（水的密度1克/厘米3），倒入烧杯中。用玻璃棒搅拌至氯化钠全部溶解。教师：搅拌时一定要让氯化钠全部溶解，否则，溶液的的质量分数达不到10%。最后可以装瓶贴标签了。指导学生阅读：请同学们看课本P34例2(只看题不要看解题过程)例2配制1000毫升溶质质量分数为10%的稀硫酸，需要溶质质量分数为98%的浓硫酸多少毫升？（可用投影或倍投打出来）教师：我们在前面的课
7、上学习了密度公式：密度=质量体积（板书）m（或=v) 附课本图表：硫酸的密度和硫酸中溶质质量分数对照表（20）密度克/厘米31.011.071.141.221.301.401.501.611.731.811.84质量分数%110203040506070809098教师：1000毫升10%的稀硫酸的质量是多少呢？那么，我们能不能根据上面的公式和书上的对照表来得到答案呢？请同学们思考一下，然后，算算看能不能得到答案。学生：是1070克。教师：你怎么算的给大家说说。学生：根据书上的那个表，可以查到10%的稀硫酸的密度1.07克/厘米3，这样就可以知道1000毫升稀硫酸的质量是1070克了。教师：这位
8、同学说的非常的好，其他的同学听明白了吗？你们做的是否跟它一样？若还有不明白的同学请举手。好，都明白的话，那我要问这1070克的稀硫酸中，有溶质多少克呢？学生齐回答：107克。稀硫酸加水量浓硫酸教师：大家都说对了。现在请大家再思考一个问题，由浓硫酸变成稀硫酸，溶液的质量变了。那么，导致溶液质量的改变是由溶质的质量改变而引起的呢，还是由溶剂的质量改变而引起的呢？（副板书） (可用投影或倍投打出来） 教师：由黑板上的图我们可以直观地看到浓硫酸与稀硫酸的差别，就是增加了一部分水而导致的。那么，稀硫酸中107克的溶质与浓硫酸中的溶质质量是什么关系呢？黑板上的图能否给我们一些启发呢？稀硫酸加水量浓硫酸（副
9、板书） (可用投影或倍投打出来） 教师：假如红线部分以下为溶质，那么，可以看到浓硫酸与稀硫酸中的溶质质量应当是相等的，都是107克。 这就是我们常说的：（板书）溶液稀释前后溶质质量不变。 教师：根据这个关系，给大家一个经验公式：（板书）m浓c浓%= m稀c稀% =( m浓+m水) c稀% =v浓浓c浓%= v稀稀c稀% 教师：这个式子左右的结果均为溶质质量。只要等号左右的各量中，有一个量是未知的，就可以求解。本题中浓、c浓%、 v稀、稀、c稀% 均为已知，就可以直接带入式子求v浓了。（板书）解：设需浓硫酸的体积为x（或v浓）。（注意这里的设） 根据溶液稀释前后溶质质量不变，则有： x1.84克
10、/厘米398%=1000厘米31.07克/厘米310% 解得：x=59.3厘米3=59.3毫升 答：配制1000毫升10%的稀硫酸需98%的浓硫酸59.3毫升。教师：回去思考由浓硫酸变成稀硫酸需要加水的量如何计算。家庭作业：课本P373、4题，写在作业本上。（提示：应将浓盐酸慢慢注入水中）教师：今天我们学习了有关溶质质量分数的计算和溶液的配制，内容很多，而且很重要，需要回去做适当的练习来加以巩固。 教师点评：本节课由教师讲解的内容比较多，因考虑到学生接受水平有限，学生自学有一定的困难。采取这种教学方法，适当的以问题来启发学生思考，然后利用数学的思维方式来解决问题，会使学生对溶质质量分数概念易于理解。溶液的配制过程是理解溶质质量分数概念的一次练习，也是提高实验技能的又一次练习，对学生的计算能力和实验能力进行了有效的培养。溶液稀释的计算没有按照课本上的格式，而是给学生一个经验公式，使问题简化，学生易于掌握。本节课学生几乎没有做练习的时间，应当是有讲有练，这样的教学效果会好些。