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1、第二课时平均分(二)课本P9页，例2及练习三中相应的习题。1让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。2通过操作、交流，自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样化。3初步感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用的意识。了解平均分的概念，具体操作平均分。学具、课件等一师一优课一课一名师(设计者：)小朋友你们喜欢参观吗？喜欢去哪里？小朋友们星期天要去参观科技园，应该准备带些什么吃呢？1出示例2图。看！准备的是什么？这些橘子是怎么分的呢？18个桔子可以怎么平均分成6份呢？请你们拿出桔子卡片动手分一分。然后把自己的想法和同桌交流交流，比比谁的方法更好。(生动手操作，师巡视
2、学情)2反馈。指名学生上台演示，操作分的过程并说一说是怎样分的，结果如何。(师注意引导学生用准确的语言表达完整、清楚)3思考：还有不同的分法吗？ (展示)方法1：一个一个地平均分在6个盘里，每盘分3个桔子。(课件操作)方法2：我先拿2个放在一个盘子里，再拿2个放在第2个盘子里，再拿2个放在第3个盘子里还剩下6个，我一个盘子里再放一个。方法3：我是每次拿3个放在一个盘子里，再拿3个放在一个盘子里。方法4：任意拿几个，不一样多，再把多的拿出来放到少的盘子里。 师：你的分法真特别！能说说是怎么想出来的吗？小结：刚才同学们可真了不起，想出了这么多种分法，但是，不论怎样分，每份分得同样多，就是要做到平均分。4拓展：如果18个桔子平均分成3份，每份是多少？你会分吗？请用卡片分分。1教材P9“做一做”。2练习二第2、3题。3动动小手画一画。(1)每2只和1朵花交朋友，这些共可以和几朵交朋友？请你画出来。(2)需要几个鸽房就画几个。 同学们，这节课你有什么收获？在我们生活中有很多现象都是平均分的。希望大家能注意观察，课后找一找你发现了哪些平均分的现象。