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1、我是什么教学设计一、教学目标1、认识15个生字，会写2个生字。2、 能借助汉语拼音都准字音，正确流利的朗读课文，停顿合理，语气自然。3、继续培养学生自主、合作的学习能力。二、教学重、难点：1继续培养学生自主识字的能力。2鼓励学生将感悟到的情感读出来。三、教学准备：课件四、教学流程：第一课时一、激趣，导入新课1、师：同学们，今天我想把一位小小的魔术师介绍给你们，它会多种变化，就像西游记里的孙悟空，它是什么？（播放录音故事）2、生：水。3师：对它就是水娃娃，这节课我们就来学习一篇与水有关的课文。我是什么板书课题（学生齐读课题）。【设计意图】这样设计可以调动学生学习知识的情趣，激发学生探究知识的欲望
2、，从整体上感知了课文内容，了解了课文大意。二、 初读课文,整体感知1教师范读课文。师：要听准字音。师：听了老师的读，你想对老师说什么生1：老师读得很有感情生2：老师读得很流利师：你们想读吗？生：想师：好！现在我们自由读课文。把圈画好的生字多读两遍，遇到读不通顺的句子要反复多读几遍，并给自然段标上序号.2、生：自由读课文师：课文读到这儿，谁愿意把课文读给大家听3、 生：分自然段读课文。生：评价师：有的同学没有举手，可能还没有和生字交上朋友。现在大家再读课文，都准字音。4、自由读课文师：之前同学们积累了很多识字方法。谁来说一说生1：加一加，减一减生2：换偏旁生3：编字谜和顺扣留生4：编儿歌师：同学
3、们积累的识字方法可真不少下面小组里相互交流一下5、生：小组自学生字师：、把你好的识字方法说给你小组里的同学听，现在小组里交流识字方法，学习生字。师：就学到这里，谁来说一说你都学会了哪些生字。6、生：汇报生字。（识字方法。引导学生识记字形时，可以利用汉字的构字规律和字形、字义相结合的方法进行识记。如“晒”是日字旁，与太阳有关等；师：随学生汇报生字，板书7、各种方式巩固字词自由读、领读、齐读、开火车读8、 指导书写：海、洋。（这些字的部首都是学生熟悉的，对于它们的笔顺，教师不必要过于指导，重点引导学生观察这些字在田字格中的位置。9、，访写、展示、评价10、在识记生字的基础上，朗读课文。【设计意图】充分调动学生的自主性学习，并且学会总结，交流，跟大家一起分享识字方法。师：我都变成什么了呢？下节课我们继续学习三、谈收获：通过这节课的学习你有什么收获？【设计意图】让学生在总结自己的收获时，能感受到学习语文的快乐。