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1、“有多少张贴画”教学设计 6的乘法口诀青白江区外国语小学 余祥东教学内容：有多少张贴画。（教材第78、第79页）教学目标：知识与技能：掌握6的乘法口诀，解决简单的实际问题。过程与方法：经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已知求未知的思想方法。生命教育目标：经历学习的过程，体验学习的快乐，感受乘法可以更方便快捷的解决一些生活中的实际问题。教学重点：编制6的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题。教学难点：在计算中体会新旧知识的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。教学准备：课件教学过程：一、 温故知新。用口诀算一算 52= 34= 15= 28= 33= 63= 14= 47=二、情
2、境引入。今天，老师给同学们带来了动物贴画，这些小动物啊会捉害虫，是我们人类的好朋友，它们是谁呢？（课件出示青蛙图片）老师想知道这里一共有多少张贴画？你有什么办法吗？生：（预计：数；加；乘）三、学海探秘。1、数一数，填一填。课件出示：教材第78页图一。师：1行有（6）只青蛙，两行有（12只）青蛙，3行有（18）只青蛙，4行呢？5行呢？你是怎么知道的？预设生：生1:6个6个的数出来的；生2：依次加6。生3：46=24（张），56=30（张）那就请你用数一数或者加一加的办法完成后面的表格！（打开书第78页，完成数一数，填一填这张表格）生独立填写表格。抽生汇报填写结果，集体订正师：通过填写这张表格你发
3、现了什么？生：每增加一行贴画，就增加6只小青蛙。接下来，我们就一起来学习用乘法解决有多少张贴画。2、编口诀。师：请同学们打开数学书第78页，找到编写口诀的位置，师引导生观察圆片图，生答课件依次显示：一行是1个6，两行是2个6，三行是3个6，9行是9个6，生在书上做笔记。生尝试独立编写口诀，注意书写规范。抽生汇报。汇报基本模式：1个6写成乘法算式是16=6,61=6，乘法口诀是一六得六。3、记口诀。采用多种形式记口诀。全班大声齐读一遍。（看屏幕指读）师：再来回忆一下，编写乘法口诀乘数和得数要遵守什么规则？乘数要小数在前，大数在后，；得数小于十的要加一个“得”字。这样口诀读起来才顺口。师：仔细观察
4、这些口诀你发现了什么秘密？相机板书“6”的乘法口诀。师：你有什么好的办法记住这些口诀呢？全班再次齐读。（捧书读；分男女生读，师生读）师：请你用自己最喜欢的方法自由轻声读一读、背一背口诀看谁背得最快最流利师：谁来说一说，哪句口诀不好记，我们一起来想办法帮助你。除了根据知识的内在联系记忆外，重点引出体验从已知求未知的思想方法。例：67=6+6（选择分解成已经学过的2、3、4、5的乘法口诀之和来解决）师：学习了乘法口诀，你觉得有什么用呢？下面就来做练习检验一下孩子们的学习情况。四、达标检测。算一算,想一想1234567896算一算（P78第1题）师：请同学们动脑筋想一想， 6的乘法口诀还可以解决我们
5、生活中的那些数学问题呢? 谁来举个例子说一说！（学生举出生活中的例子）算一算，每个图中有多少个格子（P73第4题）找朋友.（P78第3题） 36 12 24 18 54 46 66 69 62 36 摘苹果，说口诀。填一填。（P78第2题）四、总结提升。师：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？ 五、教学反思本课是北师大版二年级上册第七单元“乘法口诀（二）”中的起始课，是在学生学习了25的乘法口诀的基础上进行学习的。学生在前一段学习25的乘法口诀中，已积累了一定的编写口诀的经验。能熟记25的乘法口诀并加以运用。本课的重点是经历编制口诀的过程，熟记口诀。难点是用6的乘法口诀解决一些简单的实际
6、问题。 首先，我利用8道口算题对2到5的乘法口诀进行了复习，然后自然地过渡到对6的乘法口诀的学习。在教学过程中，我利用小青蛙的粘贴画这一情境图，注重让学生在理解的基础上自编口诀，通过设置找6的乘法口诀的秘密这一情境，引导学生观察算式和口诀的特点，找出规律多种形式记忆口诀，最后通过对口令、抢答、找朋友、移格子、摘苹果等游戏和生活情境，为学生创设了一种轻松愉快的学习环境，体现了“以学生为主体，教师为主导”的教学思想。促进了学生之间、师生之间的交流与合作，激发了学生学习数学的热情。这种教学方法既尊重了学生已有的知识水平，也给学生创设了主动探究的机会。总之，我是通过创设情境、利用生动形象的多媒体课件吸引学生注意力并在游戏中让学生学会了6的乘法口诀，化解了本课的重难点。收到了较好的教学效果。