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1、3（演唱）对十1、教学目标 1、学会对十,并用明亮的声音欢快地演唱 ,了解对唱这种演唱形式。2、围绕对十,进行歌曲创编,激发他们创作探索的兴趣。3、通过学习培养学生热爱音乐,使他们表现出天真、浪漫的生活情趣。2、学情分析 本课要求学生学习创编歌曲,让学生能够发挥想象力,加深对歌曲的表现能力,但是有些学生学习不主动,在学习时,我通过游戏让他们放松的学习,这样可以让学生,从被动变为主动学习。21教育网3、重点难点 重点:1、学会演唱歌曲对十。2、即兴为对十创编歌词。难点:掌握歌曲节奏以及乐曲中八分音符和十六分音符的时值。4、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】导入 一、导
2、入:师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?(生答)太巧了,张老师也喜欢猜谜语,现在我们一起来玩个猜谜语游戏吧!谜语很简单,张老师要加大难度哦!你可以这样来回答张老师的谜语吗?师指导学生进行猜谜游戏。师:还有一群河北的小朋友啊,他们也喜欢猜谜语,让我们一起来听听他们他们的猜谜游戏,想一想他们的心情怎样?活动2【讲授】二、新授：初听歌曲 初听歌曲二、新授:1、初听歌曲,感受情绪师:他们的心情非常的愉快。现在让我们再来听一听,他们在猜什么谜语,你能从歌曲当中听到哪几种花?它们都是长在什么地方的?根据老师的提示,认真听的小朋友肯定能听得出来。再次聆听,生回答指出水仙、马莲,生长在水里,道边2、初赏音乐,了解乐
3、曲师:同学们你们的耳朵真的是太灵敏了!一下子就可以把这些谜语给听出来。师介绍音乐:对十这首歌曲是一首河北民歌,歌曲采用的就是一问一答的手法,这种对话式的歌唱形式也称对唱或对歌。(写板书:对唱、对歌)师:同学们的听得可真仔细!(你的小耳朵可真灵敏!)抓住了他们的生活环境的特点找出了生长在水里的是水仙,生长在道边的是马莲。真的是太棒了!3、范唱歌曲,了解歌词师:张老师觉得他们的歌可真好玩,也想来唱一唱。小朋友们掌声鼓励下张老师好不好?小朋友的掌声可真热烈。张老师希望同学们能够用拍手、拍肩、拍腿、捻指的方式来为张老师打节奏,好不好?师范唱,生做律动你们想不想也来学学这首歌啊?生答:想师:好,那现在我
4、们就一起随着老师的琴声一起来学习这首歌曲吧!4、随琴演唱歌曲用“啦”来模唱师弹唱一句,生跟唱一句师弹一句旋律,生跟唱一句师:同学们,当你在和小朋友们在玩游戏的时候,你的心情会是怎样的啊?(生答)引导学生说出歌曲的情绪是欢快的,明亮的。整体跟唱5、综合表现歌曲师:前面我们知道了这首歌曲是个猜谜的对唱歌曲,那么现在就让我们一起里合作唱唱这首歌吧!老师来演唱第一、第三段的谜语,同学们来演唱第二、第四段的谜底,听清楚了吗?师生合作演唱歌曲。师:我们的合作非常成功,我们给自己一点掌声吧!现在我想来换换合作伙伴,我想请一二组的同学问,三四组的同学来答!合作的时候,老师有要求啦,当两组同学开始唱的时候,另外
5、两组的同学请你站起来和你的小伙伴一起边拍手边唱,好吧!(师做示范)小组之间进行合作演唱师进行小结。活动3【活动】巧妙创编歌词，内容延伸 三、巧妙创编歌词,内容延伸师:同学们表现得太棒了!现在老师这里还有几个谜语没有编出来,大家可不可以帮老师一起来编一编?(生答)我们先来看看这个。师先引导示范做一个,然后任选一种事物,以小组为单位,引导学生创编歌词,可以加上动作,师巡回指导。以小组为单位,进行表现活动4【练习】小结 四、小结:师:同学们真是太能干了,不仅了解了用歌声对话的演唱形式,还创编了许多朗朗上口的歌词,并用不同的表演形式把对歌曲表现出来了,老师为你们精彩的学习表现感到很满意。让我们一起在对十的歌声中结束本课吧。