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1、24 风娃娃教学目标：1.认识13个生字，会写1个生字。2、初步感知课文内容，正确、流利地朗读课文。3、读懂故事的内容，根据课文内容展开想象。说一说风在生活中的作用。教学重点：识字、写字，正确流利地朗读课文。教学难点：读懂故事的内容，根据课文内容展开想象。教学准备：学生做好预习、课件教学过程：一、激趣导入今天老师给大家带来了一个谜语，大家想不想猜一猜？这个谜语就是“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头”，你们知道它是谁吗？（谜底：风）同学们可真聪明，这么快就猜出来了。风就在我们身边，可是我们却摸不到它，也抓不到它，他们想更了解它吗？让我们一起学习风娃娃。板书课题，齐读课题。二
2、、检查字词掌握情况1、自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子，标出自然段。遇到不认识的字可以问老师和身边的同学，弄清读音后，要多读几遍。2、你认识了今天的字宝宝了吗？风娃娃想考一考你们，看谁能当小老师带着同学来读一读？3、生字宝宝的拼音帽子取下后，你还认识他吗？（开火车读课件上的词语）4、风娃娃将生字宝宝藏在了自己的身后，你能找到词语并大声地读出来吗？5、你有什么好的办法能够记住这些字宝宝，和大家分享分享你的好办法！6、顽皮的生字宝宝躲到了句子里，你还认识他吗？（课件出示带生字的重点语句，让学生多种形式读，把句子读通）三、再读课文，整体感知1、风娃娜长大了，想像妈妈一样去帮助人。那他分别做了哪
3、几件事情呢？请你在书上找一找并画出来。（学生汇报，老师板书：吹转了大风车，吹动了帆船，吹跑了风筝，吹跑了衣服、折断了小树。）2、 再读课文，看看在这些事中，哪些事得到了被帮助者的感谢？哪些事却受到人们的责怪？四、分块研读，合作探究1、探究：“风娃娃做了什么事情，得到被帮助者的感谢？”（1）小组讨论：风娃娃做了什么事情，得到被帮助者的感谢？它是怎样地做这些事情的？（2）小组汇报：风娃娃做了什么事情，得到被帮助者的感谢？”教师板书：吹转了风车吹动了帆船（3）他是怎么做这些事情的？抓住“风娃娃来到看见慢慢、断断续续、他深深飞快、奔跑着、不住地、高兴极了。风娃娃又来到看见他急忙弯着、流着、喊着、一边一
4、边”这些重点词句促进学生感悟，指导学生朗读。（4）同学们，假如你就是得到了帮助的小秧苗和纤夫们，你们想对帮助了你的风娃娃说些什么？（课件出示说话1）秧苗喝足了水，笑着不住地点头，对风娃娃说：“_。”船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢，说：“_。”（5）当别人有困难时，风娃娃就急忙去帮助他们，风娃娃是多么热心和善良啊！让我们一起来夸夸风娃娃吧。齐读课文二，三自然段。2、同学们，你们想一想，热心的风娃娃还会做一些什么事？五、创设情境，快乐写字除此之外，热心的风娃娃还给同学们把两个字宝宝来到了我们的课堂，如果你能有自己的好办法记住这些字宝宝并认真的书写，风娃娃将送给你一件小礼物。让我们先
5、看看它给我们带来了哪些字宝宝。1、 认识它们吗？仔细观察它们的间架结构和在田字格里的位置。谁来把你的观察所得与大家分享分享？预设：“车”是独体字。“汗”是左右结构的字。现在老师来了范写这两个字，你们跟着书空。【课件依次播放动态笔顺】请在书上先描红后临写，写完后同桌互相看看，看看谁写得跟书上的例字是一样的。谁来把你的作品与大家分享分享？其他同学评议。给这两个字分别组组词。2、 教师讲评学生的书写，写得好的奖励风娃娃的卡通图片。六、课后小结，激发探究同学们，风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。但是，事情真的像风娃娃想的那么容易吗？让下节课我们继续来学习。板书设计：风娃娃田野吹动风车河边吹起船帆