《中班语言优质课教案《想吃苹果的鼠小弟》及教学反思（精选多篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班语言优质课教案《想吃苹果的鼠小弟》及教学反思（精选多篇）.docx（33页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、中班语言优质课教案想吃苹果的鼠小弟及教学反思（精选多篇） 第一篇：中班语言优质课教案想吃苹果的鼠小弟及教学反思 中班语言优质课教案想吃苹果的鼠小弟含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿在阅读过程中，感知动物的特长，大胆联想，视察画面内容，学说语句：要是我也愿意大胆表述自己的想法，初步感知用自己的特长来解决问题的道理，快来看看幼儿园中班语言优质课想吃苹果的鼠小弟含反思教案吧。 活动目标： 1.视察画面内容，学说语句：要是我也 2.在阅读过程中，感知动物的特长，大胆联想。 3.愿意大胆表述自己的想法，初步感知用自己的特长来解决问题的道理。 4.参与阅读与探讨，体验故事的奇异与幽默，初步了解
2、故事中主子公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。 5.通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升根据画面绽开想象并用较丰富的语汇进行表述的实力。 活动准备： 阅历准备：对袋鼠、犀牛、海狮等动物的特点有一点了解。 物质准备：课件。 活动过程： 1.谈话导入，引起幼儿爱好，介绍图书名称。 师：小挚友，你们宠爱吃苹果吗?为什么宠爱? -出示图书封面了解名称 师：鼠小弟站在苹果树下，望着红红的大苹果，想一想鼠小弟用什么方法才能摘到苹果?(幼儿大胆揣测。此处突出鼠小弟的小和矮)师：鼠小弟吃到苹果了吗?我们一起来看这个故事想吃苹果的鼠小弟吧! 2.看图阅读，学说语句：要是我也 (1)集体阅读小鸟，小猴摘苹果
3、，学说句型 师：(出示图1)谁来了，发生了什么事?(关键词：鸟、飞)看到乌鸦吃了一个苹果，想吃苹果的鼠小弟会有什么想法呢?(幼儿揣测)师：(出示图2)，看!鼠小弟在干什么呀?(给与幼儿充分表达的空间，包括学学动作、表情，老师都给与确定)为什么要这样做呀? 小结：你们说的太好了，鼠小弟就是这么想的：要是我也有翅膀我们一起来学学鼠小弟，我们一边说一边做。 师：(出示图3)谁也来摘苹果了?(猴子)猴子是怎么摘苹果的?(爬树)看到猴子摘了苹果，想吃苹果的鼠小弟会有什么想法呢?(幼儿揣测)师：(出示图4)看，想吃苹果的鼠小弟在干什么呀?它为什么要这样做? 师：对，鼠小弟想：要是我也能爬树我们也来学学这只
4、鼠小弟! (2)自主阅读画面，视察大象、长颈鹿摘苹果，引导幼儿表达师：接下来会发生什么事呢?谁会来摘苹果?等会把你看到的告知我们! (播放图5、6、7、8)师：你看到了什么?鼠小弟会怎么想?请你用要是我也的话来说一说! (幼儿大胆表述，老师引导)师：我们一起来看看! 小结：小鸟会飞，猴子会爬树，大象有长长的鼻子，长颈鹿也有长长的颈项，他们都能轻松地吃到苹果，而鼠小弟没有这些本领，费了很大的劲儿也没能吃到苹果。 (3)发挥联象，大胆创编袋鼠、犀牛如何利用自己的特长摘苹果师：袋鼠，犀牛也来了，他们又会用什么本领来吃苹果呢?想吃苹果的鼠小弟看了又会怎么做，怎么想呢?请你和旁边的小挚友说一说。老师巡回
5、倾听、引导。 师：谁情愿来说说袋鼠怎么摘苹果?鼠小弟会怎么想? 师：犀牛呢?是这样吗，我们抓紧看一看! (幼儿说完分别看图阅读)小结：袋鼠能一下跳的很高，犀牛力气特殊的大，他们也都能吃到苹果，而鼠小弟还是没有这些本领，不但吃不到苹果，反而搞的自己鼻青脸肿的。 师：看着动物们一个一个摘走了苹果，他会怎么样?(很难受，不欢乐) 3.续听故事，感受乐趣 (1)老师接着讲解并描述，幼儿揣测结果师：就在鼠难受难过的时候，来了一只海狮，鼠小弟问它：你会飞吗?你会爬树吗?海狮回答说：不过，我有一个本领)师：咦?!海狮有什么本领呀?他会怎么做呢?(激励幼儿大胆揣测，合志向象) (2)揭晓答案师：看看猜对了吗?
6、(顶、合作)好玩吗? 4.完好感知欣赏故事，阅历迁移师：故事名字还记得吗?我们来完好的欣赏吧! -完好倾听，并提问师：你最宠爱哪个小动物?你宠爱海狮吗?为什么? 小结：原来关心别人是件很快乐的事。我们小挚友和鼠小弟一样还小，力气有限但只要我们友好合作，就能把平常不能做到的事完成。很鼠小弟一样不要放弃、勇敢地尝试、努力学习，确定能胜利。 教学反思： 活动结束后，我认真反思了这节课，教化活动应以幼儿的需要、爱好，尤其是幼儿的阅历来进行教学确定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我盼望和孩子共同觉察、探讨、找寻，让孩子在视察时享受探究的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄
7、特点。 本文扩展阅读：苹果(Malus pumila Mill.):是落叶乔木，通常树木可高至15米，但栽培树木一般只高3-5米左右。树干呈灰褐色，树皮有确定程度的脱落。苹果树开花期是基于各地气候而定，但一般集中在4-5月份。苹果是异花授粉植物，大部分品种自花不能结成果实。 其次篇：教案想吃苹果的鼠小弟 中班语言活动想吃苹果的鼠小弟故事 活动目标 1能够简洁的推断故事的进展。 2初步理解故事内容，尝试仿照鼠小弟的语言和动作。 3懂得互相关心的重要意义。 活动重点：理解故事内容。 活动难点：尝试用“假如.那该多好啊的句型。 活动准备：苹果和小老鼠的道具、课件。 活动过程 1.激趣导入，引出课题
8、2.播放课件，以不同的形式引各种小动物出场，启发幼儿以自己宠爱的方式思索探究讲解并描述故事。 播放音频，引出故事中的小鸟角色，播放课件第一幅图。 幻灯播放小猴摘苹果一图。 出示鼠小弟伸长鼻子的图幅，想象说话。 出示鼠小弟跳高图和拉长颈项图，说说他在干什么？他是在仿照谁？谁会跳得高高的？谁有长长的颈项？欣赏组图，练习说话。 出示鼠小弟遇到海狮的图片，老师讲解并描述故事并提问： 瞧，鼠小弟在哪里了？它是怎么上去的？ 这一次鼠小弟能吃到苹果吗？ 总结：鼠小弟是个懂得感恩的好孩子！正是因为海狮和鼠小弟的合作，才最终吃到了苹果，这是合作的快乐，共享的快乐。 3.完好讲解并描述，提升阅历。 观看完好的故事
9、视频 迁移讲解并描述 延长活动 幼儿情景表演完好故事。 第三篇：想吃苹果的鼠小弟(教案) 绘本想吃苹果的鼠小弟教学设计 绘本解读： 想吃苹果的鼠小弟是一个拟人化的小挚友形象，他从自己小个子的角度视察世界，他通过不断学习、尝试以及合作，达成自己的愿望。作品中，无论是那一树红苹果、可爱的鼠小弟还是接踵而来的各种动物，都画得生动、具象、传神、可爱，作者选择了不同的角度来表现一个象征着小男孩形象的鼠小弟的生活、心情、神态。符合儿童的阅读心理，对于培育儿童的尝试精神和认知实力都有很大关心。 教学目标： 1、通过绘本使儿童感受鼠小弟与海狮的合作精神，体验挚友间共享的快乐。 2、培育孩子尝试精神和认知实力。
10、 教学时间： 一课时 教学过程： 一、导入。 有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的苹果树，树上结了好多大大的红苹果，他仰着头， 1、 2、这里，学生自然而然地起先一起数了，这个微小环节很重要，因为故事中苹果有一一对应的关系，也更加衬托出鼠小弟拿不到苹果时特殊着急的心情。 二、讲解并描述故事。 1、鼠小弟真想吃到这红红的苹果啊，他会怎么做呢？学生回答：“我去找个梯子，把苹果摘下来。我装着找寻的样子，在讲台和过道前转了一圈，说：“鼠小弟也这么想的，可是他找啊找，没觉察四周有梯子啊！ “就在小老鼠着急想方法的时候，谁来了呢？来了一只小鸟，拿了一个苹果。提问：小鸟怎么拿到苹果的呢？生答：小鸟飞上去，就
11、拿到了。提问：鼠小弟看到小鸟拿走了一个苹果，他会怎么想，怎么做呢？我们一起帮鼠小弟喊：“喂，小鸟，你能帮我摘个苹果吗？小鸟飞的太高了，没有听到鼠小弟的声音。以鼠小弟的心情、做法来作为承接，培育学生的怜悯心。 2、要是我也有翅膀让孩子们细致视察鼠小弟的动作表情，鼠小 弟仿照各种动物的微小环节，跟着做动作鼠小弟拍打着小胳膊，飞啊飞啊，可是只能离开地面一点点儿，然后，咚就掉下来了，唉，要是我也有翅膀 3、“来了一只猴子，拿了一个苹果。 “要是我也会爬树 “来了一头大象，拿了一个苹果。 “要是我也有长长的鼻子 “来了一只长颈鹿，拿了一个苹果。 “要是我也有长长的颈项 “来了一只袋鼠，拿了一个苹果。 “
12、要是我也能跳得那么高 “来了一头犀牛，拿了一个苹果。 “要是我也有那么大的力气 这些情节跟上面教学类似，通过老师对故事的讲解并描述，和学生对画面的视察，以及孩子们参与的表演，他们更加深化地理解了故事中不同形象的特点：小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠、犀牛，在摘苹果这件事情上，他们都有着特殊强的实力，所以他们很轻松地把苹果拿走了，可是对于特别需要关心的鼠小弟，他们却忽视了。 4、先出现了海狮和鼠小弟的画面，然后让学生视察，我问：“你们觉察了吗？海狮出来和其他动物出来有什么不一样？学生答：“海狮在跟鼠小弟说话。这样就很自然地进入了角色，我扮演海狮，问孩子们：“鼠小弟，你在树底下干什么呢？“我想吃树上
13、的苹果。我往树上看了看，说：“哦，树这么高，你都想了什么方法摘苹果啊？学生七嘴八舌地把刚刚仿照小鸟、猴子、大象等动物的状况又回顾了一遍。鼠小弟问海狮：“你会飞吗？你会爬树吗？你有长长的鼻子吗？你有长长的颈项吗？你跳得高吗？你的力气大吗？这时我和学生的角色发生了转变，我成了鼠小弟，下面的学生变成了海狮，他们一边听着问题，一边不停地摇头。那怎么办呢？你们怎么忘了，海狮也有一样特殊的本领呢！学生回答。引导：“你太棒了你怎么跟鼠小弟想到一起去了呢！鼠小弟刚刚用力想啊想啊，也想出这个方法来了， 他对海狮说，虽然我们俩不像小鸟那样会飞，不像猴子那样能爬，不像大象那样有长长的鼻子，不像长颈鹿那样有长长的颈项
14、可是我又轻又小，你会顶球，你可以把我顶上去啊！ 5、探讨：“故事里有这么多动物，你想做哪一个呢？ 大家的想法都很好，假如我们像小鸟、大象、长颈鹿一样有本领的时候，请不要忘了往下看看，或许就有一只小小的鼠小弟在等着你关心呢！假如我们像鼠小弟一样，又矮又小，短暂还没有更多的本领，那么不要放弃，努力去学习，那么，就确定会遇到海狮这样的好挚友，大家互相合作，共同实现奇妙的愿望。 三、课堂写绘： 1、布置写绘： 刚刚我们看了很多画面，你觉得那个画面最难忘，你就把它画出来。或者你还可以帮鼠小弟想出更好的方法吃到苹果，把它画下来。请小挚友绽开丰富的想象去编写好玩的故事，再把故事配上秀丽的图画。拿起你手中的油
15、画棒和铅笔，起先吧！ 2、老师巡察，赐予相应指导。 四、沟通展示： 抽学生上台讲解并描述自己的写绘，老师进行点评，刚好赐予确定与激励。 老师想，全部的小挚友都画出了特别精彩的故事，如今就请小组之间讲一讲自己的写绘故事，互相共享一下。 五、布置作业 小挚友们，从今日的故事我们知道了：假如谁有了困难，我们就应当主动去关心别人。假如我们大家都能互相关心，我们的世界就会变得更加奇妙。 回家后把这个故事讲给爸爸妈妈或爷爷奶奶、哥哥姐姐听，并一起绘制你的鼠小弟的故事。 第四篇：想吃苹果的鼠小弟教案 小班语言活动想吃苹果的鼠小弟 活动目标： 1、通过故事的呈现，激励幼儿用语言表达自己的想法。 2、激发幼儿酷
16、爱小动物的情感，并体验互相关心给人带来的快乐情感。 重点：感知动物的不同特征本领。 难点：用较完好的语言表达自己的想法。 活动准备： 1、阅历准备：幼儿初步了解动物的基本特性。 2、环境准备：动物图片兔子、大象、猴子、小鸟等。 活动过程： 一、故事导入 一出示图片你看到了什么？我望见了老鼠、看到了树、苹果树 关键提问： 1、从哪里知道是苹果树？树上有苹果的。这是棵什么样的苹果树？这是一棵高高的苹果树，大大的苹果树，高大的苹果树，又高又大的苹果树 2、大树下面是谁啊？猜猜看鼠小弟想干什么？鼠小弟想吃苹果 3、鼠小弟吃的到苹果吗？吃不到怎么会的啦？太矮了，太小了 4、那怎么办呢？想想有什么好方法能
17、让鼠小弟吃到苹果？自由表达 二、请动物帮助 一树林里来了许多小动物，它们很想关心鼠小弟，我们先到森林了去看一看，看看都来了哪些动物挚友。你看到谁来了？我看到来了 二关键提问：请你们去帮鼠小弟找一找，谁能帮它摘到高高树上的苹果？ 1、 指导语：你们不要着急哦，细致想一想，这个动物到底能不能关心鼠小弟摘到高高树上的苹果呢？ 2、 提问：你请的小动物怎么帮鼠小弟啦？也可以把好消息去告知你的好挚友，它们怎么帮鼠小弟摘苹果呢？ 三、探讨 一到草地上来看看，你们请来的动物挚友能不能关心鼠小弟。 1、老师把动物分散开，便利幼儿视察。 2、如今小动物们都准备好了，它们要听我们来说说话了。 二关键提问：你是请谁
18、来帮助的啊？它能关心鼠小弟摘到苹果吗？能那它怎样关心鼠小弟呢？长颈鹿用长长的颈项，大象用长长的鼻子等 三关键提问：草地上的动物都能关心鼠小弟吗？ 四小结：小狗说：我没有本领的，我不能，所以我不能关心鼠小弟。 四、讲解并描述故事 一关键提问：那故事里的动物是不是都关心了鼠小弟呢？它们是怎样关心它的呢？看看故事里是怎么说的？ 二小结：这本书的名字叫想吃苹果的鼠小弟，我们把这本书放到阅读角里，你们区域玩耍的时候可以去阅读。也可以请幼儿来看看封面，说说书名 五、活动延长 延长：其实最终鼠小弟是自己摘到了苹果，但是它是在一个动物的关心下摘到的，是哪个动物呢？请你们自己去看一看，去找找答案，好吗？ 幼儿园
19、中班语言教案：想吃苹果的鼠小弟 活动目标： 1.理解故事并愿意用自己的语言表达。 2.感受同伴间互相关心的乐趣。 活动准备： 1.材料准备：多媒体课件、实物苹果。 2.阅历准备：幼儿对于一些常见动物的外形特征和本领有确定的了解。 活动过程： 一 、谈话导入。 一苹果树和鼠小弟播放多媒体课件 师：孩子们看看屏幕上有些什么？ 幼1：有苹果树。 幼2：有一只老鼠。 这颗树上长了很多红红苹果，看了都很想吃！这只小小的鼠小弟它也想吃树上的苹果，它能吃到苹果吗？你们猜猜看。 幼1：能。 师：为什么呢？说说理由。 幼2：它会爬树。 师：你是这样认为的是吧！还有不同的看法吗？ 幼3：不能，因为它太小了。 师：
20、哦，那是不是它长大一点就能爬上去了，你是这样认为的是吧!还有没有不同的看法呀？ 幼4：用楼梯。 师：这是一个很棒的方法不知道鼠小弟会不会用这个方法，我们接着往下看。 二、阅读绘本，理解故事 师：我们来看看这画面上发生了什么事情？ 幼：小鸟飞来吃苹果。 师：小鸟用飞的本领吃到了苹果，那鼠小弟会怎么想呢？ 幼：假如我也会飞就好啦！假如我有翅膀就好拉！ 师：瞧，鼠小弟也是这样想的。播放课件三可是它用劲的飞呀飞，怎么也飞不起来。这时小鸟关心了它吗？ 幼：没有，它飞走了。 师：是呀！小鸟没有关心它，鼠小弟心里可难过了。咦，又发生什么事情了?这时谁来了？出示课件四 幼：小猴子来摘苹果啦！ 师：小猴子是怎么
21、摘到苹果的？ 幼：小猴子爬到树上去摘的，它会爬树。 师：它会关心鼠小弟吗？ 幼1：会。 师：你为什么觉得它会关心鼠小弟呢？ 幼1：因为小鸟没有关心它，所以小猴子来帮它了。 师：有可能它是一只愿意助人的猴子。 幼2：因为它很可怜。 师：你很有爱心。 幼：不会。 师：你认为不会，为什么呢？ 幼：因为它像小鸟一样摘完就走了。我们一起来看看小猴子没有没关心鼠小弟。出示课件五 师：鼠小弟在干什么呀？ 幼1：在爬树。 幼2：在学小猴子爬树摘苹果。 师：是呀!小猴子没有关心鼠小弟。瞧，鼠小弟想通过自己的本领爬到树上去摘苹果，可是它太小了，怎么也爬不上去，鼠小弟心里可难过啦！鼠小弟正发愁的时候，又有动物挚友来
22、摘苹果了，会是谁呢？出示课件六 幼: 大象、长颈鹿、袋鼠。 师：是呀！大象、长颈鹿、袋鼠，它们能摘苹果吗？幼儿猜测并说明动物摘苹果的方法 幼：能。 师：那谁来说说大象是怎么摘到苹果的？ 幼：用长长的鼻子摘到了苹果。 师：对，那长颈鹿是怎么摘到苹果的谁来说说？ 幼：用长长的颈项。 师：对，那袋鼠它又是怎么摘到苹果的谁来说说？ 幼：它跳的很高。 师：大象、长颈鹿、袋鼠都摘到了苹果。可是它们都没有关心鼠小弟。 师：树上的苹果越来越少了，鼠小弟急得哇哇大哭起来。哭声把好挚友海狮吸引过来了。播放课件七 海狮问：“鼠小弟，你怎么啦？鼠小弟说：“我想吃苹果，可是摘不到。 师：海狮听了后，会关心鼠小弟吗？它会
23、有什么方法呢？ 幼1：会。 师：你为什么觉得这个时候它会关心鼠小弟呢？ 幼1：因为苹果越来越少了。 师：你真是个愿意助人的孩子。还有不同看法吗？ 幼2：不会。 师：是这样吗？我们一起来看看。课件八海狮乐于助人，它是怎么关心鼠小弟的呀？ 幼：海狮会顶球，把鼠小弟当成球顶到树上去，它就摘到苹果啦! 师：是呀！我们看看鼠小弟摘了几个苹果？ 幼：两个，还有一个给了海狮。 师：它为什么要给海狮？ 幼：海狮关心了它摘到了苹果。 师：原来关心别人是件多么快乐的事情呀！在我们生活中，你们有没有做过关心别人的事情呀？对于幼儿的回答刚好作出确定及表扬 三、共享 师：鼠小弟也想到了我们这些好挚友，给我们送苹果来咯！
24、走咯！我们一起去分苹果啦！ 幼儿园大班语言教案：想吃苹果的鼠小弟 教材分析： 想吃苹果的鼠小弟取材平凡朴实，构思别具匠心，生动又不失内涵。让孩子在生动好玩的故事中，潜移默化地受到启发。图画以黑白色为主，素描式的绘画风格，画面上只有鼠小弟和它的动物伙伴，简洁洁净却又不失生动。画面上鼠小弟和伙伴们的神态特别形象地描绘出了他们的心理活动和故事情节的进展。每一页的文字只有简洁的一两句，多接受反复歌咏式的对话，简洁朴直。这本书的故事情节和规律都不困难，足以让大班的孩子理解、宠爱。“绘本阅读这一课程的实施理念是：让儿童快乐地阅读，在阅读中获得快乐.因此，在活动中我们应遵循“自主、开放、互动、进展原则，把视
25、察、思索的空间留给幼儿，让他们有足够的时间来品尝故事，让他们的体验和感受经过时间沉淀，再慢慢地转化为学问和技能。 活动目标： 1、激发幼儿对绘本阅读的学习爱好。 2、利用故事规律性的情节，结合图片对故事进行猜测，进展口语表达实力和想象实力。 3、感受小老鼠和海狮的珍贵友谊和合作精神。 重点难点： 重点：激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达实力。 难点：引导幼儿感受友谊和合作的力气。 活动准备： 小袋子一个，里面装有铅笔、苹果等东西。PPT 活动过程设计意图 (一)、导入： 1、今日老师带了一个小袋子!咱们来摸一摸袋子里装了什么? 2、今日我们的活动就与苹果有关 (二)、出示封面，揭示书名。
26、1、出示遮去书名的封面。 细致看图，你看到了什么?(一棵又高又大的苹果树，秋天到了，树上结满了又红又大的苹果。看到这些苹果，你心里会怎么想呢?) 2、今日，老师给大家带来了一位好挚友，看看它是谁?(课件出示“鼠小弟) 3、今日我们的鼠小弟来干什么了呢?我们一起来看看。 他来到了这棵又高又大的苹果树下。鼠小弟望着苹果在想什么呢? 4、书名想吃苹果的鼠小弟 (三)、讲故事想吃苹果的鼠小弟。 1、我们来看一下鼠小弟能吃上苹果吗? 4、小鸟和猴子按书的正常页数出现。 5、大象和长颈鹿先出现小老鼠的仿照动作，让幼儿猜会是什么动物。 6、袋鼠和犀牛老师先告知幼儿是什么动物，让幼儿猜测他们会有什么本领。(老
27、师用不同的出现方法出示六只小动物) 7、树上还剩下2个苹果，你猜接下来会出现什么动物呢? 8、接着讲解并描述故事，揭示意义。 (1)海狮有什么本领呢? (2)海狮一个人能拿到苹果吗? (3)鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢? (4)他们两个拿到苹果会怎么办呢? 出示最终一页。 (四)、揭示道理，小结 。 1、一个人的力气是有限的，但只要我们同心协力，通过合作我们就能做到平常一个人无法完成的事情。 共享是快乐的，一个人的快乐共享给10个人，就会变成10份的快乐。 2、小挚友们，故事里有这么多动物，你想做哪一个呢?为什么呢? 3、老师总结：大家的想法都很好，假如我们像小鸟、大象、长
28、颈鹿一样有本领的时候，请不要忘了往下看看，或许就有一只小小的鼠小弟在等着你关心呢!假如我们像鼠小弟一样，又矮又小，短暂还没有更多的本领，那么不要放弃，努力去学习，那么，就确定会遇到海狮这样的好挚友，大家互相合作，共同实现奇妙的愿望。 4、你能说说你在平常生活中和你的挚友之间有哪些快乐合作和共享的事情吗? 在玩耍中激发幼儿爱好，导入主题。 通过看图，培育幼儿的视察力。 通过问题，引起幼儿思索，揭示书名 根据故事情节，层层深化提问，进展幼儿的口语表达实力和想象实力。 小动物用不同的方法出现，使故事更充溢趣味。 让幼儿发挥想象，续编故事。 跟着故事情节体会合作的重要性 。 联系实际，让幼儿懂得共享的
29、重要性。 第五篇：大班语言想吃苹果的鼠小弟 大班语言想吃苹果的鼠小弟 老师：* 教材分析： 想吃苹果的鼠小弟语言诙谐幽默。主子公鼠小弟仿照其他动物摘苹果的情节滑稽好玩，幼儿特殊宠爱。活动中将图片根据情节进展组合并依次出示，根据图片内容设计重点提问：谁来了？他是怎样摘到苹果的？鼠小弟是怎么想的、怎么做的？启发幼儿视察图片、大胆想象，提示幼儿细致视察图片中鼠小弟的手臂、尾巴等微小环节，激励幼儿讲出鼠小弟的动作表现和心理活动，从而感受鼠小弟的执着和滑稽，懂得各有所长和合作关心的重要性。 活动目标： 1.学习细致视察、理解图片，明白用自己的特长来解决问题的道理； 2.乐于想象并能创建性地讲解并描述“鼠
30、小弟仿照其他小动物摘苹果的好玩过程； 3.分析小老鼠的心理活动，感受鼠小弟仿照别人的滑稽，懂得合作关心的重要性。 活动重难点: 活动重点：幼儿能够懂得用自己的特长去解决问题。 活动难点：宠爱想象并能讲解并描述故事内容。 活动准备： 阅历准备：幼儿已熟知犀牛和海狮的本领； 物质准备：PPT，苹果。 活动过程： 一、谈话导入，激发幼儿爱好。 出示实物苹果，与幼儿探讨为什么宠爱吃苹果，引起幼儿爱好。 二、老师出示多媒体幻灯片，幼儿大胆揣测故事内容并用自己的语言讲解并描述。 1.请幼儿视察只有苹果树和鼠小弟的图片，感知苹果树的高大和鼠小弟的矮小。 提问：请小挚友们细致视察图片上有什么呀？ 他们长得怎么
31、样？ 小老鼠在想什么？ 老师做总结 2.请幼儿依次视察图1和图2。 出示图1提问：这时，谁来了？ 他是用什么方法摘走苹果的？ 鼠小弟望见了，他会怎么想？ 出示图2提问：他做了什么事情？ 请小挚友们仿照鼠小弟的动作； 鼠小弟能摘到苹果吗？ 请幼儿讲解并描述图片中内容。 鼠小弟心情如何 小鸟的本领是什么，适合他吗？ 老师总结幼儿所讲内容。 3.请幼儿连续视察，讲解并描述图3和图4，感受鼠小弟的心理转变，讲出小老鼠害怕的感受。 出示图3提问：这时，谁来了？ 他是怎么摘到苹果的？ 鼠小弟又是怎么想的？ 出示图4提问：鼠小弟做了什么事情？ 鼠小弟的身体有什么转变？ 鼠小弟摘到苹果了吗？ 请幼儿讲解并描述
32、图片中内容。 鼠小弟此刻心情如何？ 猴子的本领是什么，适合鼠小弟吗？ 老师总结幼儿所讲内容。 4.请幼儿视察图5和图6。 出示图5提问：咦，这又是谁来了？袋鼠的本领是什么？ 他是怎样摘到苹果的？袋鼠会跳的很高，一跳起来就拿到了 鼠小弟望见了，他会想什么？ 出示图六提问：鼠小弟做了什么事情？请小挚友仿照。 鼠小弟摘到苹果了吗？ 请幼儿讲解并描述图片中内容。 鼠小弟此刻心情怎么样？ 袋鼠的本领是什么，适合鼠小弟吗？ 老师总结幼儿所讲内容。 5.请幼儿视察图7和图8，引导幼儿感受并用好玩的语言描述鼠小弟猛力撞树后的感觉。 出示图7提问：小挚友们，你们又望见了什么？ 他吃到苹果了吗？ 他是怎么拿到苹果
33、的？ 鼠小弟望见了，他会想什么？ 出示图8提问：鼠小弟做了什么事情？ 请小挚友细致视察鼠小弟的动作表情，仿照鼠小弟的会怎样做。鼠小弟把头对准树干，用完全身的力气用劲撞树，哇.双手抱头疼的鼠小弟牙齿咯咯疼，差点昏倒了 鼠小弟会吃到苹果吗？ 犀牛的本领是什么，适合鼠小弟吗？ 鼠小弟抬头看了看苹果树，心情怎么样。 请幼儿讲解并描述图片中的内容。 老师总结幼儿所讲内容。 6.请幼儿视察图9和图10，大胆想象海狮和鼠小弟的对话。 鼠小弟最终还是没有吃到苹果，书上的苹果越来越少了，鼠小弟很是着急。 出示图9提问：他们在干什么。 出示图10提问：他们在讲什么，请小挚友揣测。 请小挚友们揣测海狮的本领是什么。
34、 7.请幼儿视察图11和图12，感受海狮和鼠小弟合作摘苹果的方法，体会合作的力气。 出示图11提问：哇，你们看到了什么？ 鼠小弟和海狮能拿到苹果吗？ 出示图12提问：鼠小弟和海狮是怎样拿到苹果的？ 海狮的本领是什么，他一个人可以能拿到苹果吗？ 吃到苹果后，海狮和鼠小弟的心情是什么样子的？ 请幼儿讲解并描述图片中的内容。 老师总结幼儿所讲。 老师小结：鼠小弟和海狮主动想方法，两人共同合作互相关心，最终两个人都吃到了树上红彤彤的苹果，实现了共同的愿望，共享着合作的喜悦，原来互相合作是这么欢乐的一件事情呀！ 三、老师完好讲解并描述故事，幼儿认真倾听，幼儿边听故事边体会故事中鼠小弟的心理转变。 四、师
35、幼共同探讨，理解故事的含义。 1. 小挚友们，故事里那么多动物，你想做哪一个呢？为什么？ 2.鼠小弟尝试了哪几种方法，这些方法适合他吗？ 3.鼠小弟最终也吃到了苹果，他的本领是什么呢？ 3. 老师总结：我们每个人都有自己的特长，但我们不能一昧的仿照他人，因为有些本领并不适合我们，我们要找到自己的方式，这样我们才能到达自己的目标，早日取得胜利，我们才会变得欢乐、快乐。 活动延长： 1.请幼儿到户外探讨实践如何可以摘到树上的叶子。 2.请幼儿回家将故事讲解并描述给家长听。 在一个阳光明媚的秋天，鼠小弟来到了一棵高大的苹果树下，苹果树上的苹果红彤彤的，看得鼠小弟直流口水。鼠小弟可是从来没有尝过苹果的
36、味道，今日它多么想尝一尝啊！ 这时，一只小鸟扇动着洁白的翅膀从远处飞来，飞到苹果树前，它张大嘴巴，“啊呜一口，叼走了一个红苹果，然后兴奋地飞走了。鼠小弟想：既然小鸟可以这么轻松地叼走苹果，我确定也可以。 于是，鼠小弟便学着小鸟的样子飞了起来，只见他用那细小的胳膊飘舞着，脚也用劲的往上飞，已经离开地面一点了。可是，假如想要摘到苹果，还差的远呢！没过一会儿，鼠小弟便“咚的一声掉了下来，这方法不行。 这时,穿了一件棕色外套的猴子飞速地向苹果树走来，只见它三下五除二“噔噔噔噔地爬到了大树上，拿了一个红苹果便欢乐地回家了。鼠小弟看到猴子这么简洁就爬上了树，觉得自己也能爬树。 于是，它手脚并用，学猴子那样
37、往树干上一跃，谁知刚扒到树干上，便瑟瑟颤抖起来，紧紧抱住大树不撒手，可身体却不受限制的慢慢的向下滑，树皮都被它抓破了。 袋鼠一蹦一跳地来到苹果树下，它的口袋里还装着自己的宝宝呢！只见它“铛的一下，双脚就离开了地面。来到苹果下时，它轻轻地伸长颈项，“嘎吱一口，就咬住了一个苹果，自己又飞速地回到了地面上，一蹦一跳地离开了。鼠小弟想，要是我也跳的这么高 可是任它怎么跳，都跟苹果树上的苹果差着十万八千里的距离呢！ 突然一只犀牛快速朝苹果树冲来，只见它用它那两只犀利的角用劲向苹果树树干撞去，“哐当一声，树干被撞得歪向一边，一颗苹果也随即掉了下来，犀牛抬起头，长大嘴巴“啊唔一口就把苹果吞了下去。鼠小弟便想
38、：假如我有犀牛这么大的力气就好了。 鼠小弟说干就干，学着犀牛的样子狠狠地朝苹果树撞去，可怜它力气太小了，它那小小的身体都被撞弯了，苹果树却文风不动。鼠小弟被撞得头昏眼花，无精打采地坐在了树下，心里无比懊丧。 当黑溜溜的海狮来到苹果树下时，觉察鼠小弟无精打采地躺在那里，就问鼠小弟：“你怎么了？莫非发生了什么事吗？鼠小弟没有回答它的问题，却连珠炮似地问海狮：“你会飞吗？，“你会爬树吗？“你能跳得高吗？你力气够大吗？海狮答道：“这些本领我都不会。不过，我猜你确定是想吃树上的苹果吧？这个好办，我可以把你顶到树上去啊！ 海狮请小老鼠爬到了它的头上，只见它把小老鼠往树上一顶，小老鼠正好够着树枝，它把低处的苹果扔给了海狮，自己又爬上高树枝上，摘了另外一个苹果。随后，小老鼠坐在树杈上兴致勃勃地品尝起美味的苹果。此刻，它感觉到自己变成了一朵华蜜的云，从今再也不为吃到树上的苹果发愁了 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第33页 共33页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页第 33 页 共 33 页