《二年级上册数学教案-3.1、乘法的初步认识-苏教版（2014秋）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册数学教案-3.1、乘法的初步认识-苏教版（2014秋）.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、乘法的初步认识1、教学目标 （1）在理解加法的基础上,认识乘法,知道乘法算式中各部分的名称,会读、会写乘法算式,懂得乘法和加法的关联。（2）经历由图到式、由式到图的过程,借助图式进一步理解加法与乘法之间的关系,逐步建立图式模型。（3）体会数学与生活、数学知识内部之间的联系,发展数学思考,增强与同伴合作交流的意识,获得学习成功的愉悦体验。2、学情分析 学习本课之前,学生头脑中对乘法的认识并不是一张白纸,只是他们的认识比较粗浅,不够深入,更不深刻。加上乘法和加法在运算符号、算式结构等形式特征上有明显的区别,很容易让他们产生“加法就是加法,乘法就是乘法”的片面认识,分析其原因,就是乘法运算的理解对于
2、成人来说非常简单,但是对于儿童来说比较抽象,需要一定的理性思辨的能力。因此,要在让学生在搞清楚加法和乘法的关系上多用力,这样才可能让他们对乘法的认识掌握得更好。同时也要考虑低年级孩子的学习特点,多借助于直观手段来辅助学习。3、重点难点 教学重点:理解乘法的含义以及乘法与加法之间的关系。教学难点:理解乘法含义,建立图式模型。4、教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、开门见山，揭示课题 孩子们,今天这节课咱们来学习乘法的初步认识。课前,大家已经进行了自主学习,有收获吗?活动2【讲授】二、汇报交流，理解意义 (一)出示自主学习任务一:看图列式一。图1.鸡兔图1.小组交流。
3、师:根据图中信息,要求“兔和鸡分别有多少只”,你是怎样列加法算式和乘法算式的?拿出你的学习单,在小组内和同伴交流交流,然后每组选一名代表做全班交流。小组交流,教师巡视。2.全班交流。师:交流好了吗?哪个小组先来汇报?3.归纳总结。根据学生汇报,老师梳理归纳,并相机板书:师:图中兔一共有多少只?图中兔是怎样排列的?要求兔一共有多少只,就是求几个几相加?你是怎样列加法算式的?这些加法算式有什么特点?怎样列乘法算式?这里的2、3、6分别表示什么?关于乘法算式,你还有什么想介绍的?师:图中鸡一共有多少只?哪个小组来汇报?你是怎样想的?追问:想一想,你觉得在什么情况下可以用乘法来计算?(二)出示自主学习
4、任务二:看图列式二。1.图2.苹果图师:从图中你知道了什么?要求“一共有多少个苹果”,你是怎么列加法算式和乘法算式的呢?为什么这样列式?2.图3.红花图师:两束花一共有多少朵?怎样列加法算式和乘法算式?提问:观察这两幅图,比一比,它们有什么相同和不同的地方呢?3.图4.花片图小组交流。师:要求“一共有多少个花片”,你是怎么列出加法算式和乘法算式的?全班交流。师:哪个小组先来汇报?你是怎么想的?归纳总结。师:横着看,每行有几个花片,有几行,是几个几相加?竖着看呢?你发现了什么?活动3【活动】三、深入学习，建立模型 (一)由图到式。师:如果用小棒来代替刚才的苹果,你能用小棒来摆一摆吗?你摆了几个几?如果用小棒来代替红花,鸡、兔,花片,怎么摆呢?(二)由式到图。出示自主学习任务三:请你为23=6画一幅图。师:课前,小朋友们还画图,表示出了23=6这个算式,你是怎么画的?为什么这么画?拿出你的学习单,先在小组内和同伴交流交流。师:讨论好了吗?请哪个组来汇报一下?(三)归纳总结活动4【练习】四、学以致用，巩固提升 师:是不是所有的加法算式都可以用乘法来计算呢?求一共有多少个苹果,可以直接用乘法计算吗?为什么不能?你能不能把图变一变,变成可以直接用乘法计算的题目?活动5【作业】五、课堂总结，拓展延伸 通过学习,你有哪些收获?还有什么疑问吗?