《二年级上册数学教案-4.176的乘法口诀丨浙教版(1).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册数学教案-4.176的乘法口诀丨浙教版(1).docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 6的乘法口诀教案 教学目标（一）通过直观的实物图和乘法的含义，在老师的引导下，编出6的乘法口诀（二）找出6的乘法口诀的规律，初步熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积（三）初步培养学生抽象概括能力教学重点和难点 重点：在理解的基础上熟记乘法口诀 难点：用6的乘法口诀正确求积教具和学具：例11的实物图，6根小棒教学过程设计（一）复习准备 1复习25的乘法口诀我们已经学习了25的乘法口诀，全体同学一起背一遍，相邻两个同学互相背一遍 2卡片口算，并说出用哪句口诀 23= 14= 21= 52=44= 55= 35= 43= 3卡片口算，直接记得数25= 22= 51= 34=15= 53= 24=
2、 54=（二）学习新课 1准备练习每次加6，把得数填在空格里 让学生口算，6个6个地加，把每次加的结果，教师填在空格里，一直加到36提问：12是几个6相加得来的？（2个6相加是12）3个6相加是多少？（18）5个6呢？（30）6个6呢？（36）2出示例11教师出示蝉图（图上共画6只蝉，第一次先露出1只，其它的蝉先用纸盖起来） 提问：（1）图上画的是什么？（1只蝉）（2）仔细数一数，一只蝉有几条腿？（1只蝉有6条腿）（3）1个6怎样用乘法算式表示？（学生回答后，教师在图的下面板书：61=6）（4）61=6这个算式表示什么意思？（一个六是六）（5）谁能结合乘法算式编一句乘法口诀？（一六得六） 板书
3、：一六得六提问：（1）2只蝉共有多少条腿？怎样列式？（待学生回答后，教师板书：62=12）（2）62=12这个算式什么意思，谁能编出一句乘法口诀？（待学生回答后，教师在62=12算式旁边板书：二六十二）6的乘法口诀前两句咱们已经编出来了，后面几句，同学们试着自己编好吗？教师陆续露出3只、4只、6只蝉，每增加1只，让学生试着把书上的乘法算式和乘法口诀填完全订正后，教师把乘法算式和相应的乘法口诀板书出来，并让学生说一说是怎样想的，每句乘法口诀表示什么意思3观察口诀，发现规律提问：（1）6的乘法口诀有几句？（有6句）（2）怎样看出是6的乘法口诀？（每句口诀第二个字是六）（3）每句口诀第一个字表示什么
4、？（几个6）（4）6的乘法口诀的得数，后一句与前一句有什么关系？（后一句比前一句多6）（5）如果你忘掉了其中的一句口诀，如四六（），你能不能用最快的方法想起它的得数？（小组讨论后再交流） 先想前一句三六十八，186=24，四六二十四，或者先想后一句，五六三十，306=24，四六二十四，4熟记口诀（2）指名背，两人互相背（3）师生对口令（三）巩固反馈1基本练习课本做一做的第1题教师用小棒在磁性黑板上摆了一个六边形，学生动手也摆1个提问：（1）你摆的六边形用了几根小棒？（6根）（2）摆1个六边形用6根小棒，如果不摆图了，你能知道摆2个六边形用几根小棒吗？摆3个，摆5个，摆6个呢？学生口答：教师逐一板书：61=6，62=12，63=18，65=30，66=36你为什么能很快说出它的得数？（用6的乘法口诀得出来的）教师出示“做一做”的第2题教师任意指一道题，由学生很快说出得数2发展性练习（1）先算出每道题的得数，再说一说每组两道题之间的关系从上面练习，你得到什么启发？（不知道66=？我可以用656得出）（3）读一句口诀，说出两道乘法算式三六十八五六三十四六二十四3综合性练习直接写出得数64= 16= 46= 35=26= 36= 63= 43=