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1、11白桦【教学目标】知识与技能:1.有感情地朗读课文。2.感受诗歌的意境美,体会诗人的情感。 3.了解现代诗的特点。过程与方法:通过各种形式的朗读,让学生充分接触文本,走进诗歌所描写的情境之中。情感态度与价值观:想象画面,感受诗歌的意境美。【教学重点】感受诗歌的意境美,体会诗人的情感。【教学难点】比较现代诗和古诗的异同,了解现代诗的特点。 【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】 一、吟诵诗歌,揭示课题。1.出示白桦图片,学生交流白桦的相关资料。2.板书课题,全班齐读课题。3.作者简介。设计意图:让学生交流关于白桦的资料,从而迅速拉近他们与课文的距离。二、初读诗歌,整体感知。学习提
2、示:1.学生用自己喜欢的方式自由地朗读诗歌,注意:读准字音,读通诗句。2.出示短语:洁白的流苏灿烂的金晖姗姗来迟的朝霞 晶亮的雪花银色的光华白雪皑皑的树枝3.抽学生认读,并说说白桦给他(她)留下了什么印象。4.再读诗歌,交流作者在每一个小节里分别写了什么内容。第一节写“我”的窗前有一棵白桦;第二节写了白桦在雪中的美,第三节写白桦在寂静的朦胧中的美;第四节写白桦在朝霞中的美。设计意图:理清思路,整体感知诗歌大意。三、品读诗歌,感悟意境。1.学生自由地朗读诗歌,边读边想象。你眼前出现了一幅什么样的画面?你仿佛看到了什么?想到了什么?你体会到作者什么样的情感? 2.小组内讨论交流。(师相机引导理解生
3、词的意思) 3.班上交流,师相机引导。白桦一文以白桦为中心事物,从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏,在朝霞里晶莹闪亮,披银霜,绽花穗,亭亭玉立,丰姿绰约,表现了白桦的高洁之美。诗中的白桦树既具色彩的变化,又富动态的美感。白桦高洁、挺拔,它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对白桦以及大自然的热爱之情。设计意图:想象画面,感悟意境。4.有感情地朗读。四、体会现代诗和古诗的区别。1.回顾之前学过的古诗和本单元学的这几首诗歌,并作比较,说说它们有什么不同。2.小组内交流你的发现。 3.班上交流,师相机指点古诗与现代诗的不同。古诗,一般讲究字数、句数、平仄、用韵;现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格,它的写法比较自由,句子长短自由,分为若干小节。 设计意图:通过比较,发现现代诗的特点。五、布置作业。1.摘抄积累一首你最喜欢的与植物有关的诗歌,并和同学交流。2.仿写一首现代诗。【板书设计】11白桦雪中的美朦胧中的美朝霞中的美