中班数学活动《比高矮》.docx

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1、中班数学活动比高矮 第一篇：中班数学活动比高矮 中班数学活动比比高和矮 白砂中心幼儿园 傅惠香 活动目标： 1区分高矮，知道被比较的物体应放在同一平面上。 2初步驾驭高矮的相对关系。 3. 在动手操作过程中，体验与同伴合作探究的乐趣。 材料准备: 相应的多媒体课件、铅笔、纸筒、纸条，音乐高人走矮人走 重难点: 重点：能区分高矮，知道被比较的物体应放在同一平面上。 难点：感知高矮相对性。 活动过程: 一.听第一组“高矮争辩声，激发幼儿的爱好。 师：听！是谁在争辩呢？他们在争辩什么呢？ 二.展示图片课件，区分高矮及比较方法。 1.展示“不在同一平面比高矮的图片课件，引发思索。 师：原来是这两个小挚

2、友在争高矮呢，那你们说说图片上的小挚友谁说得对呢？到底是谁比较高？谁用错了方法？ 2.展示“同一平面比高矮的图片课件，验证猜测。 师小结：比高矮的时候，要在同一平面上来比。 3.展示各种不同高矮的物体课件，让幼儿一起说说谁高谁矮，稳固练习。 三.听其次组“高矮争辩声，感知高矮的相对关系。 1.老师播放其次组声音课件。 师：怎么还在争高矮呢？刚刚的两个小挚友莫非还没比出来吗？ 2.展示图片课件，里面多了两个人一个人比矮的更矮，一个人比高的更高，让幼儿知道，说一个人是高还是矮要看他和谁比。高矮是相对的。 3.请班上两个幼儿比比高矮，然后请比他们中矮的人还矮的幼儿比比，最终请比他们中高的人还高的幼儿

3、比比，稳固高矮的相对关系。 4.物体也一样比高矮。用同样地方法比较四支铅笔的高矮，人和物的高矮都是相对的。知道参照的物体不同，高矮也不同。 四.动手操作，实际练习。 1.老师把幼儿分成四组，每组投放不一样的材料，让幼儿为高矮排排队。第一组是幼儿与组员之间比高矮；其次组是比较铅笔的高矮；第三组是比较纸筒的高矮；第四组是比较纸条的高矮。 2.请每组幼儿说说你是怎么比的，并把结果展示出来，其他幼儿评评他们排对了没有?假如不对，该怎么排？ 五.听音乐高人和矮人做玩耍，自然结束。 老师播放音乐高人走矮人走，跟着音乐律动做相应动作，在快乐的玩耍中走出活动室。 师：我们一起听音乐做高人和矮人的玩耍，去外面给

4、其他物体比比高矮好吗？ 六.活动延长 让幼儿视察幼儿园的桌椅、树木、运动器械等，选定参照物进行高矮比较。 其次篇：中班数学活动比高矮反思 中班数学活动比高矮反思 在这次活动中我设计的是中班数学活动 “比高矮，教学目标主要有二点 1、通过幼儿自主的探究活动相识高矮、高矮的相对性以及高矮排序。 2、能从生活和玩耍中感受事物的形、时空和空间等现象并体验到数学的重要和好玩。在活动起先时，我选择两位高矮有明显差异的孩子从小铃下走过，通过一位幼儿走过小铃没有遇到，而另一位幼儿遇到了小铃发出声响这始终观现象来引起幼儿的爱好，引出高矮；然后通过两两比较高矮得出比较的正确方法，即站在一个水平线上直立比较；最终，

5、通过图片比较印证上一步得出的结论。我认为本次活动设计比较好的是在幼儿分组操作时，第一组：两两比较，分出高矮。其次组：在一组物体中找出最高和最矮的物体。第三组：按高矮排序。第四组：目测物体高矮。这样操作的目的性比较明确，层次清晰，由易到难的让幼儿能根据自身状况多层次的选择操作。最终，我通过玩耍找挚友比高矮让幼儿理解物体高或矮的相当性。活动结束后，我认为幼儿都能正确区分物体的高矮；能找出一组物体中最高和最矮的物体；能将物体按高矮排序；能正确运用高、矮、一样高的词语。但我在活动设计上没有突出比较高矮的正确方法，虽然也有要求幼儿两两比较、感知高矮。可由于要求幼儿站在地上比较，没有为他们供应不在同一水平

6、线上比较的机会，仅仅通过老师小结性的语言将概念灌输给幼儿，反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同一水平线上直立进行的概念理解不深。虽然在设计时盼望通过下一步图片比较来印证概念，可由于上一步的薄弱，使得图片比较得不到预期的效果。 通过上课、反思，我觉得应当调整课的流程，增设材料。如：在幼儿两两比较高矮时为幼儿供应一些大型积木、椅子等，让幼儿有机会站在不同水平面比较，能自己找寻出比较高矮的正确方法。同时将高矮的相对性引出，使层次与层次之间过渡自然 第三篇：中班数学教案比高矮 活动名称：比高矮 生成背景：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、转变规律产生爱好和探究的欲望。为了提高幼儿对高矮的爱好，将这一现

7、象从生活中的偶发状况转化提炼为数学学问，让幼儿初步感知物体的高矮，结合幼儿教学用书第7页的内容，我设计支配了数学活动比高矮。 活动目标 1感知物体的高矮，并能按高矮给物体排序。 2驾驭比较高矮的正确方法，进展视察力与比较推断力。 3能主动主动地参与活动，感受有序操作带来的快乐。 活动准备 1.悬挂气球，幼儿每人两套操作材料。高矮不同的三个动物卡片、高矮不同的小牛卡片分两次投放 2教学ppt。 3音乐找挚友。 活动过程 一、1.情境导入，引出话题。 欣赏ppt相关内容师：这是谁啊？ 猜猜小熊发生了什么事情？ 你们能帮助将气球取下来吗？请高矮不同的两名小挚友 小结：原来他们两人一个高，一个矮。 二

8、、视察ppt图片，了解比较高矮应站在同一高度。 师：小熊感谢小挚友帮他拿到了气球，如今小熊准备回家了，他望见了两个娃娃在比高矮。你们看得出来他们谁高谁矮吗? 露出两个娃娃的头部猜对了吗？再露出图片的下半部分。他们一个站在地上，一个站在椅子上能比得出高矮吗？应当怎样比？ 小结：原来比高矮应当站在同一水平线高度。 三、比较三个动物卡片的高矮，并将其按高矮排序。 师：小熊也想跟他的挚友比高矮，他找来了猴子和老虎。请小挚友一起帮帮助，将他们三只小动物依据从矮到高的依次排一排。同时出示从矮到高的标记图确定要让小动物站在同一高度哦！ 幼儿分组操作，老师巡回指导。 请幼儿说一说是怎么排列的，谁个子最高，谁个

9、子最矮，谁排中间。 四、幼儿比较四张动物卡片的高矮，再次操作。 师：小牛们听说小动物在比高矮，也被吸引过来了。ppt出示四头高矮不同的小牛请每个小挚友选择一头小牛，再跟原来的小熊、猴子、老虎比一比，看看小牛应当排哪个位置合适？幼儿再次分组操作，老师巡回指导。 请小挚友说说自己的操作纸。 五、音乐玩耍“找挚友比较高、矮、一样高，结束活动。 师：小挚友想不想学小熊来玩一玩比高矮的玩耍呢？那我们一边唱找挚友，一边和同伴比一比，并说一说：我和xxx一样高，我比xxx高，我比xxx矮。 教学反思： 通过上课、反思，我觉得应当调整活动思路，大胆放开让学生去觉察去思索，让他们自己了解高矮的比较，而不是老师给

10、强行灌输。另外还需要增设材料。如：在幼儿两两比较高矮时为幼儿供应一些大型积木、椅子等，让多数幼儿有机会站在不同水平面比较，能自己找寻出比较高矮的正确方法。同时将高矮的相对性引出，使层次与层次之间过渡自然。操作材料准备应有比较明显的差异，而不是同一颜色等状况，让幼儿有所比较和区分，保证活动有序进行。同时，更重要的是要不断加强专业学问的学习，努力提高自身素养，多看，多问，多学习，甩开大步向前迈进，做一名真正合格的幼儿教化工作者。 第四篇：中班数学教案 比高矮 比高矮 班级：苹果班 科目：数学 任教老师：林旭娜 一、活动目标 1、引导幼儿学习比较高矮，学习比较物体高矮的正确方法(在同一高度平面上)。

11、 2、能依据高矮特征给物体进行排序。 3、乐于参加教学活动，感受数学的趣味性。 二、活动准备 长颈鹿、大树图片；被子、盒子各种操作材料若干。 三、活动过程 1、玩耍导入，激发幼儿对“高矮的爱好。 老师组织幼儿玩“高矮玩耍，当老师说高的时候，全部人起立；当老师说矮的时候，全部人坐下。 2、创设情景，学习比较高矮的方法。 1老师出示长颈鹿图片，遮住长颈鹿的下半身。引导幼儿视察，哪只是最高的长颈鹿。 2把遮住长颈鹿下半身的卡纸抽掉几只长颈鹿不在同一高度平面上。再次提问，我们刚刚说的对吗？要怎么样才能正确找出最高的哪只长颈鹿呢?激励幼儿充分探讨。 3小结：比较高矮时，长颈鹿必需都站在同一平面、同一高度

12、上，这样才能比较出谁高谁矮。 3、情景延长，尝试按高矮给物体排序。 1长颈鹿们要去吃东西了，最高的长颈鹿要吃最高的那棵树，最矮的长颈鹿要吃最矮的那颗树。 引导幼儿给长颈鹿排队，也就是按高矮依次排列。先找出那个最高，再将两个剩下的作比较，这样我们就依据从高到矮的依次排好了。 4、操作练习，通过多种材料练习稳固学问点。 1找寻高矮。引导幼儿在活动室里找寻高矮不同的物体，并让幼儿说出找寻的结果，如“老师高，小挚友矮“柜子高，桌子矮。 2对以下几种材料进行操作练习。 A.按杯子高矮排序 B.按盒子高矮排序 C.按积木从低到高叠楼梯 5、玩耍练习：我和你比一比 将幼儿分成几个小组，选出每组最高的小挚友，

13、再派出来竞赛，选出最高的小挚友，并激励小挚友，多吃饭菜、多运动，才长得高。 6、课堂总结 1比较高矮要在同一个高度平面上。 2我们可以依据从高到矮的依次给物体排序。 四、活动延长 回家后和爸爸、妈妈还有爷爷奶奶一起比高矮，看看家里面谁最高，谁又最矮，按高矮给家里人排序。 第五篇：中班数学活动;我和挚友比高矮 中班数学活动 我和挚友比高矮 活动目标： 1.感知物体的高矮，学习用正确的方法比较高矮。 2.学习将2-5个物体从高到矮或从矮到高的方法进行有序排列。 3.能主动主动参与操作活动，体验活动的乐趣。 活动准备： 1.两个高矮不一的小挚友的图片。 2.高矮不同的树、房子、杯子、小人的操作材料。

14、 活动过程： 一、激趣，感知高矮。 师：老师这有气球，你们谁能遇到它？老师来试试看能不能遇到？为什么老师能遇到气球而小挚友不能遇到？ 二、猜测，学习比较高矮的方法。 1让幼儿猜一猜谁高谁矮。 出示图片的上半部分露出两位小挚友的头部，请幼儿猜一猜谁高谁矮。再露出图片的下半部分，让幼儿验证自已的揣测。 2感知、学习比较高矮的正确方法。 1请幼儿两人比高矮，能说出谁高谁矮。 2三人比高矮。 3玩耍：比高矮。 三、操作，稳固比较方法。 1.小组合作，感知高矮的不同，进行正确排序。 2.集体评价。 四、活动结束 今日我们小挚友学会了比高矮的本领，下面我们就到外面找一找有什么东西比你高，有什么东西比你矮。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页