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1、三年级语文下册教学计划 第一篇：三年级语文下册教学支配 三年级下册语文教学支配 屈原小学：姚建军 一学生状况分析 我班共有学生19人，其中女生10人，男生9人。本班学生学习努力，进取心强。本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、实力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；培育学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。 二、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表 一，要求会认的字200个；生
2、字表 二，要求会写的字300；词语表的词语325个。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的奇妙；疼惜四周环境，怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；宝贵的亲情、友谊；奇异的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传闻。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教化价值。 本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点： 1、围绕专题整合教材内容。 2、结合专题接着支配综合性学习，表达课程标准提倡的理念和目标。 3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。 4、着力改良课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。 5、保持“语文园地的框架结构，加强内容的整合和创新。
3、6、完善图像系统，留意图文并茂。 三、学习目标 教学重难点 一学习目标 1在语文学习中，表达8个专题的思想。 2相识200个字，会写300个字。累计相识2200个字，会写1600个字。 3会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。接着练习用钢笔书写，用毛笔仿影。 4用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5接着学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，接着体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8接着学习略读，粗知文章大意。 9积累课文中的秀丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 10接着
4、培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 11留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的快乐。 12能用一般话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。接着具体生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲解并描述一件事情。 13结合语文学习，视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。 二教学重难点 1、驾驭生字词。 2学习坐着细致视察和描写生动的方法。体会作者思想感情。 3引导学生理解体会视察分析推断忒李的思维过程， 4体会关键词句的深层含义，人
5、物的心理转变。 5培育默读实力、有感情的朗读课文。 四、教学措施 1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。 2、留意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。 3、充分利用一切教化资源。 4、留意口语交际实力的培育及写话实力的培育。 五、课题探讨方向:接着进行作文片断的练习。进行多媒体运用与教学中，扩高校生视野，提高教学质量。 六、增优补差 为优等生多创建机会，熬炼他们的心理素养与创新实力，对差生加强学习习惯的培育及基础学问的学习 培优名单：刘敏、向姝赟、向依伟、黄君瑶、黄磊、黄梦琇、谭书军、谭刘俊、谭莉娜、 杨盺鑫、李杰唐、 扶困名单：谭一鸣、李向陈、姜琰
6、昊、徐月华、付婷婷、郝栁芹、黄宗梦、 七、教学进度支配 周 次教 学 内 容 一 1、燕子 2、古诗两首 3、荷花 二 4、珍宝泉 语文园地一 机动单元检测 第一单元 三 5、翠鸟 6、燕子专列 7、一个小村庄的故事 四 8、路旁的橡树语文园地二 机动单元检测 其次单元 五 9、寓言两则 10、惊弓之鸟 11、画杨桃 机动 第三单元 六12*想别人没想到的语文园地三机动单元检测 七 13、和时间赛跑 14、检阅 15、争吵 机动 第四单元 八16*绝技语文园地四 机动 单元检测 九 17、宝贵的缄默 18、她是我的挚友 19、七颗钻石机动 十20*妈妈的账单语文园地五机动 单元检测 21、太阳
7、 第五单元 十一 22、月球之谜 23、我家跨上了“信息高速公路24*果园机器人 第六单元 十二语文园地六单元检测 25、太阳是大家的 十三 26、一面五星红旗 27、卖木雕的少年28*中国国际支援队，真棒！ 第七单元 十四语文园地七 单元检测 29、古诗两首 十五30、西门豹机动 31、女娲补天32*夸夫追日第八单元 十六语文园地八单元检测 十七复习 十八复习 迎接期末考试 其次篇：三级语文下册古诗三首教学设计 三级语文下册古诗三首教学设计 课 题 1.古诗三首 课时 2 时间 教学目标 1. 用品读感悟法会认6个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。 2. 有感情的朗读课文，背诵课文，
8、默写绝句。 3. 能借助注释、插图理解生字的意思，通过品读感悟法联系生活想象画面。 4. 学习一组古诗，感受作者对奇妙春景、夏景的宠爱赞美之情。 教学重 难点 1.能借助注释、插图理解生字的意思，联系生活想象画面。 2.学习一组古诗，感受作者对奇妙春景、夏景的宠爱赞美之情。 教学准备 多媒体 课堂活动过程 设计意图 老师活动 学生活动 特性修改 第一课时 一、 导入 同学们，你们知道哪些描写季节的古诗呢？ 二、 初读感知 1.诗人简介课件出示 2.出示三首古诗。 3.老师总结。 4.师范读古诗。 5.古诗三首中，这三首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪些地方觉察的？ 三、 指导书写 1.出示“融
9、、惠等生字，学生视察生字。 2.师重点指导书写“融、惠。 3.巡察指导。 其次课时 一、基础检测 1.我能认真读句子，并根据拼音在括号里填写正确的生字。 2.细致辨一辨，选一选。 3.我会查字典。 二、精读感悟 一学习古诗绝句 1.解诗题。 2.理诗意:读古诗借助插图和注释理解诗意，把不懂的地方标出来。小组合作沟通全班沟通，理解诗意。 3.悟诗情：结合诗句的意思，想象画面，说说这首诗写了怎样的景象？表达了诗人怎样的情感？ 4.借助学习古诗绝句的方法自学另外两首古诗。 二 积累运用 1.背诵三首古诗，默写绝句。 2.给下面的句子填上合适的诗句。 1春天来了，溪边的泥土潮湿了，小燕子飞来飞去，温煦
10、的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。看到这样的景象作者不禁感叹道“ ， 。 2诗人苏轼用 “ ， 。写出来满地的蒌蒿和短短的芦芽，呈现了一幅幅活生生的江南水乡春景图。 3.实践运用 希望着，希望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来，水涨起来，太阳的脸红起来。 小草偷偷地从土地里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。 4.读书链接 江畔独步寻花 唐.杜甫 黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞， 自由娇莺恰恰啼。 鸟鸣涧 唐王维 人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟， 时鸣春涧中。 三、作业设计 背诵古诗、默写古诗 第一课时 一、导入 预设：山行、小池、咏柳.
11、 二、 初读感知 1.了解诗人 2.开火车读、自由读、指名读。 3自由读古诗，读出节奏感学生互评 4.认真倾听，把握节奏。 5.预设： 初春、晚春、初夏 “迟日“春风、“泥融飞燕子、“沙暖睡鸳鸯； 桃花刚开、鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、芦芽短； 诗人看到梅子黄了、天晴、绿荫不减等，听到了黄鹂的叫声。 三、指导书写 1.学生视察生字的结构，以及留意事项。 2.“融字左边下框稍宽，“丫字中间有一横，“虫字的“口要稍扁，中间一竖要长；“惠字留意中间的“日要扁，下横稍往上提，末端有一点不能丢掉。 3.描红、书写。 其次课时 一、基础检测 1.学生根据拼音在练习本上正确书写生字。 1春天来了，冰雪 rng
12、hu ，xio x 潺潺，yun yang 在水面上开心地游戏，yn zi 从南方飞回来了。 2他们对我们的n hu ，我恒久也报答不了。 2.同音字辨析，辨字义。 1 慧 惠 聪 恩 2 牙 芽 齿 豆 3 燕 雁 子 大 3.我会查字典。 1“泛用音序查字法查字典，应先查音序 ，再查音节 。泛字的第六画是_。组词是_。 2“惠用部首查字法查字典，应先查部首 ，再查 画，读音 。根据语境给“惠字选择正确的说明：赐予或受到的好处;温顺柔顺; 让利比一般优厚。 a.王大妈有一个既秀丽又贤惠的儿媳妇。 b.这件衣服很宠爱，就是价钱有点贵，而且商场不给实惠。 c.我落魄的时候，受过他不少恩惠。 二、
13、精读感悟 一学习古诗绝句 1.预设： 绝句属五言绝句。 这是古诗的一种形式。 2.自由读古诗，边读边在旁边作批注，然后小组沟通并汇报。 3. 预设： 绝句写到了和煦的春风、初放的百花、如茵的芳草、浓郁的芳香。 绝句呈现了明媚的大好春光。 绝句带给人春风拂面的感受。 绝句表达了诗人对奇妙春天的赞美之情。 4.惠崇春江晚景通过几枝桃花、游戏的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，描写了一幅活生生的江南水乡春景图。表达了诗人对春天的宠爱和赞美之情。 三衢道中是一首纪行诗，通过诗人的见闻，描写了初夏时清静的景色和诗人山行时轻松快乐的心情。 二积累运用 1.背诵三首古诗，默写绝句。 2.给句子填上合适的诗句。
14、3.实践运用 问：春天还有什么事物呢？仿照句子自己写两句。 4.读书链接 思索问题： 1说说诗中写了大自然中哪些可爱的圣灵？ 2读古诗，想象画面，说说你的感受。 三、作业设计 背诵古诗、默写古诗 平安提示 板书设计 古诗三首 绝句：奇妙 喜悦 惠崇春江晚景：愉悦心情 三衢道中：愉悦心情 教学反思 第三篇：语文下册教学支配一年级下册教学支配 一年级下册语文教学支配 一、 教材分析 本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含教化价值，把学问、实力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较广泛，避开了教材内容的局限性。 二、教材的结构 本册教
15、材分为8个教学单元。其中，1单元和5单元为特地的识字教学单元，其他6个单元为阅读课文教学单元。每个单元支配了35课全册共有课文29篇，另有识字课文6篇，分主题组成关联单元，大体由浅入深编排。每一篇课文后有思索习题，一般35题。包括读读背背、认字写字、词语积累和思干脆的题。每一单元前有一篇特地的提示引导学习的文字和画面。每一单元后设计一个语文百花园。有表 一为会认字，共420个，表 二为会写字共240个。 三、教学内容。 1、拼音。本册不再支配特地的拼音教学单元，但拼音教照旧是本册不行屏弃的重要教学内容，主要是识字、阅读、说话等实践活动中进行。 2、识字。识字是低年级的教学重点。本册识字分为两种
16、形式支配，一是随课文识字，二是支配特地的识字单元。接着坚持多认少写，识写分开的原则。全册要求会认420个生字，会写240个生字。第1单元和第5单元是特地的识字单元。一是力求符合儿童身心进展特点，顺应并促进学生的认知水平，亲热联系儿童学习和生活实际：二是留意继承我国识字教学的优秀传统：三是遵循母语规律和汉语言文字的独特规律。 3、课文。本册共有课文29篇，另有识字课文6篇。课文按主题组成单元， 每单元35篇课文，本册共有8个单元。各单元由单元导读、课文、语文百花园组成。三部分围绕同一主题，把语文基础学问，基本实力、情感方法习惯看法融为一体，进行综合训练，以提高学生语文素养。 4、语文百花园。语文
17、百花园每个单元一次，一般包括字词句拼音等方面的基础练习、读读背背、口语交际、能说会道、自主积累我的采集本、写话和综合性学习语文大课堂等。 四、教学目标。 1、在一年级上册基础上接着学习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加娴熟，会认大写字母，能借助汉语拼音认读汉字。 2、240个会写字，做到书写规范、端正、整齐，驾驭汉字的基本笔画。驾驭正确的书写姿态和执笔方法，养成良好书写习惯。 3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系生活实际和上下文理解词句的意思，学习积累词语。能懂得课文的主要思想，学习体验课文的基本感情，能背诵要求背诵的课文和文章。 4、相识逗号、句号、问好和感叹
18、号，能体验并读出不同的语气。 5、能一般话与人交谈、沟通，语言礼貌，看法大方。 6、学习写话，能根据图画写话或自主写话，并能用上标点。 7、对语文活动感爱好，主动参加活动，在活动中主动沟通和表达自己的想法。 五、教学留意事项。 新课程教学，提高老师和学生发挥创建性和主动性，为了使老师更好理解本教材，特提出以下几个问题，请老师在教学中加以留意。 、汉语拼音虽然不是本册教材特地的教学内容，但老师确定要在各项教学 的各个环节中有机渗透。特别要留意订正不正确和不标准的发音。 、识字写子教学照旧是本册教学重点。识字写子教学要坚持多认少写的原则，本册要求会认、会写的字是基本要求。识字写字教学，要留意重在阅
19、读和写话实践中进行，会认字、会写字不是学习的唯一目的，也不是最终目的。 、阅读教学重视阅读方法的指导，朗读要重视训练和指导，读正确，读流利，读书感情。阅读教学 还要重视阅读习惯的培育，除了阅读课文以外，还要引导学生养成课外阅读的习惯。阅读教学要留意读，特别是学生自己的读，通过读来培育学生的理解、感受、感悟等多方面实力，通过读来培育学生朗读、默读等多种阅读技能和语感。特别是要引导学生独立思索，要激励学生有自己的独特见解。 、口语交际教学棵，要重视交际情景的创设，要重视每个学生的主动参与。 六、教学时间支配 。 第一单元：课文7课时，语文百花园一3课时； 其次单元：课文10课时，语文百花园二3课时
20、； 第三单元：课文10课时 语文百花园三2课时； 第四单元：课文8课时，语文百花园四 3课时； 第五单元：课文10课时， 语文百花园五 3课时； 第六单元：课文10课时， 语文百花园六3课时； 第七单元：课文10课时。语文百花园七 2课时； 第八单元：课文10课时，语文百花园八3课时 第四篇：初一语文(下册)教学支配 初一语文下册教学支配 一、教材分析: 六年级下册，接着以语文与生活的联系为线索，五个单元依次支配了如下内容：人生、成长、祖国、探险、动物。 第一单元选取与人生有关的课文，志向流沙河讴歌了志向在人生中的重要意义 。短文两篇提示我们应选择什么样的人生道路，怎样才能获得更多更宝贵的生命
21、体验。人生寓言通过两则寓言提示我们人生应怎样面对财宝和不幸的思索。我的信念通过居里夫人对自己信念的自述，讲解并描述了一个宏大科学家应具备的珍贵品质。小溪流的歌让我们从歌声中吸取力气。为学以事例论证了做学问中遇到挫折和困难时，只要努力进取，一点会学有所成。 其次单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，从百草园到三味书屋中，无论是百草园里高大的皂荚树，好玩的斑蝥，传闻的美女蛇，还是三味书屋里方正、质朴的先生，奇异的“怪哉虫，课堂上描画的绣像，都记录了鲁迅成长的踪迹；爸爸的花儿落了(林海音)中“爸爸的去世，迫使“我在极短的时间里，阅历了一段困难的心理成长历程；十三岁的际遇为我们描绘了田晓菲用自己绚丽的
22、青春岁月追寻的一个美丽而迷人的幻想；未选择的路是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托，一行行的诗句曾激励过多数成长中的青年。伤仲永促使我们反思一个天资出众的人变得“泯然众人矣的缘由。 第三单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，黄河颂(光未然)把我们带到了波涛汹涌的黄河之滨，让我们感受母亲河的雄浑壮阔；土地的誓言是端木蕻良在“九一八十周年时写给被日本蹂躏的家乡东三省的誓言，炙热的语言背后跳动的是一颗蓬勃而苦痛的心；最终一课以儿童的视角关心学生领悟母语与祖国的关联；失根的兰花陈之藩以花由于环境的变更而颜色消褪，写旅居异国的炎黄子孙那种魂牵梦绕挥之不去的思乡之情。木兰诗勾画了一位替父参军、纵横疆
23、场、保卫国土的女英雄形象。 第四单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。宏大的悲剧(茨威格)是写斯科特在挑战南极过程中的悲壮覆灭，鲁滨孙漂流记(笛福)节选了鲁滨孙初涉荒岛的一段，表现一个人在身陷绝境时内难过苦的挣扎和人的精神的强大，登上地球之巅(郭超人)再现了60年头中国登山运动员胜利登上珠穆朗玛峰的最终一段路程真正的英雄(里根)是美国前任总统里根为悼念“挑战者号中牺牲的七位宇航员而发表的演讲。夸父追日和两小儿辩日两篇短文展示了古人对自然的不懈的探究精神。 第五单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。珍宝鸟(冯骥才)写人与鸟之间是如何逐步建立起一种互相信任的奇妙境界的。马(布封)
24、是一篇科学小品文，作家用饱蘸关爱的笔把两种生存状态下的马写得动人心弦，狼(蒲松龄)写人与狼之间的一场斗智斗勇的比拼，虽简洁明白，却也扣人心弦。 从阅读部分的选文来说，从情感、看法、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品尝语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读实力的实践环节，全面考虑、组织单元。 综合性学习，分别是：成长的苦恼、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感看法、价值观感染的一种延长。漫游语文世界、黄河，母亲河、马的世界，它们以培育学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目的，在 1 活动中培育学生觉察问题、分析问题、解决问
25、题的实力，培育学生搜集、筛选、整理信息的实力。 本册名著导读介绍了高尔基的童年、笛福的鲁滨孙飘流记和法布尔的昆虫记。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：童年与成长单元，鲁滨孙飘流记与探险单元，昆虫记与动物单元，作为课内阅读的一种延长，它将因令学生走向一片更为宽敞的天地。 课外古诗词背诵，选取了十首著名古诗词。主要由学生读读背背，增加文化积淀。 汉语学问：了解实词。 二、学情分析 初一学生由于行为习惯差，所以表如今课堂上思维不够活跃，发言不是很主动，学习的主动性、合作探究意识不强 ；文言文的学问驾驭有待加强；作文内容苍白、语言干瘪无力，缺乏文体的规范训练。积累较少，阅读面不广，能坚持写日记的同学
26、、能搞好课外摘抄的同学不是很多。 三、常规教学措施 1.从语文学科的特点动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣。 2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，留意学问之间、实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3.要重视学生思维实力的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。 4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。要提倡灵敏多样的教学方式，尤其是
27、启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。 6做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。 7. 实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。 8优化作业管理，做到每课过关，单元过关。 9实行培优辅差，面对全体学生。让优生帮差生，实行一帮一学习语文。 10.每堂课老师根据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点。 11.教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少指责，让学生树立起学习语文的信念。 12.作业的布置和批改
28、要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。 四、阅读教学支配： 一教学目标： 1、借助课本经典课文，精讲记叙文修辞、写作结构、写作依次、写作手法的运用。 2、对文言文，留意词语积累，留意培育学生翻译简短文言文的实力。 3、阅读课外名著：童年、鲁宾孙漂流记、昆虫记，老师根据教学及 学生实际状况推介一些文章或书籍。通过经典诵读，提高学生阅读实力。 二教学措施： 1、接受阅读指导课、读物举荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练，激发学生阅读的爱好，提高他们的阅读实力。 2、可以根据实际需要，灵敏、适当地选择和运筹：朗读、默读；精读、略读、速读；范读、分组读、研读、
29、赏读等读书的方式。 3、保证学生有时间读书，利用好每周的阅读课以及课后的时间，确保学生每天阅读时间平均不少于半小时。 4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生读书方法。 另外，强化“不动笔墨不读书的方法： 读自己书时：1圈点勾画；2做批注；3写读书笔记。 读学校的书时：1做读书卡片2摘抄精彩片段3撰写读书札记 5、与学生一起读书，刚好沟通读书心得。 6、在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评比、精彩片段朗诵竞赛等，以激发爱好，稳固成果。 7、有支配、分层次支配作好读书笔记。 五、写作教学支配： 1、提倡多视察，写日记。留意对景物、人物、动物、事务等的视察，并刚好用日记的形式记录下
30、来。 2、留意写作方法、技巧的训练。 写作文的时候要留意方法，留意多角度，不要让文章看起来那么干巴，比方，写人的时候要留意外貌、动作、语言、心理的描写，写景的时候要留意景物的形态，颜色的转变，同时要学会移步换景的写作方法，让景物动静结合起来。在作文中要留意情景结合。“一切景语皆情语等。 写的时候要留意写作技巧，比方，一些修辞手法的运用，比方，开头结尾的时候，要尽量新颖一些，用名人名言开头做结尾；常引用一些诗句，这样可以增加我们作文的文化内涵；用精致的故事开头，引发读者的阅读爱好；用排比句式开头，可以增加文章的气概；用题记的方式开头或者后记的方式结尾等等。 3、实行互批共批，以改促写的作文教学，
31、有效提高作文水平。 4、本学期作文参考主题：寒假纪事、漫游语文世界、植树节见闻、成长的苦恼、爱国、漫话探险、我与*动物二三事 六、待优生转化措施： 1培优重在拔尖，辅差重在提高 2课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。 3课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。 4发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。 5.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的语文实力，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。 7.优生要激励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。 第五篇：小学语文下册
32、教学支配 403班语文下册教学支配 一、基本状况分析: 本年级共有学生 44人，其中男生 28人，女生 16人。因此，学生认知水平和文化基础存在较大差异。大部分同学学习认真，上课能认真听讲，主动举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学，但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习。 经过三年多的语文学习，他们已经具备了独立识字和独立阅读课外书的实力，学习目的慢慢明确，学习看法逐步端正，学习语文的爱好也越来越深厚。多数学生勤学好问，擅长思索，擅长觉察新问题，这是他们学好语文的有利因素。由于孩子们大多数来自农村，部分学生能博览群书，涉猎各种不同信息
33、。少数学生除教科书外，几乎没有实力再阅读其他书籍。再加上家长的文化底蕴较浅，在家庭辅导和家庭教化方面跟不上。这是孩子在学习中存在的不利因素。 在上学年期末考查中，本班学生在写字、朗读、背诵、课外阅读和口语交际这五项学科考查中成果优异。硬笔书写大部分学生能以规范的“双姿在规定的时间内到达甚至超过规定的书写字数;朗读方面学生基本能做到正确、流畅地朗读课文或指定的一篇短文;课内要求背诵的课文大都能娴熟地背诵，有的学生还背诵了自己在课外积累的古诗或精彩片段，调动了学生积累课外学问，增加阅读量的主动性。在课外阅读中学生能自觉规范地建立自己的阅读笔记，摘抄了确定数量的精彩片段或秀丽词句。在习作时学生的课外
34、积累起了很大的作用，出现了多篇优秀习作。有一半的学生能畅谈自己的读书收获或心得体会。在口语交际中学生主动参与兴致高涨，看法大方，70%的学生能用一般话流畅地围绕一个话题发表自己独特的见解。从以上数据中可以看出本班学生的基本技能扎实，听、说、读、写、思基本做到了同步进展，语文综合素养得到了整体进展。通过抽样查看学生书面考试试卷得知，大部分学生书写整齐，认真，规范，已养成良好的书写习惯。一部分学生书写不整齐，不认真规范，没有养成良好的书写习惯。习作天地中部分学生能做到语句秀丽流畅，书写认真，所选素材比较广泛。 二、教材分析 (一)本册教材的特点 留意激发学生的学习爱好，促进学生自主学习实力的培育。
35、 1、本册教材在每单元前设计了特地的版面支配导语的内容和情境图。 导语的主要作用是揭示单元学习的内容，点明单元主题和训练重点，激发学生的学习爱好。情境图中人物的语言，既有课文内容的提示，又向课外拓展目的是诱发学生的求知欲，为学习后面的课文奠定基础。 2、选文形式多样，支配精读和略读两种类型的课文 本册教科书继承了前六册教材选文形式多样的特点。除了常见的诗歌、散文、故事、神话、传闻、寓言等体裁，又增加了说明文、科学小品、剧本等新的体裁，使课文的体裁更加丰富。 留意学生各种语文实力的培育。 1、教材重视了学生学习方法和学习习惯的培育。教材留意了课文的导学设计，在课文之中或课文之后，以学习伙伴的口吻
36、，泡泡图框的形式，提出思索的问题，引导学生读书、思索。 2、教材实行了多种形式引导学生积累语言。主要表如今：一是课后练习中加强了词、句、段的积累。二是每篇课文之后都设有“词语花篮栏目。三是加强了朗读、背诵训练。 3、亲热联系学生的阅读和生活实际，支配适量的“小练笔。随着学生会认、会写字的增多，进入四年级的学生动笔写话的愿望会日益增加。本册支配了5次小练笔。 4、听说读写各项内容整合编排，留意各种实力整体推动。本册教材以主题为线索，围绕单元训练重点组织单元内容。 重视文化的熏陶，留意民族性和现代性的统一。 教材选文留意人文精神，留意吸纳古今中外的优秀文化，从各个侧面引导与培育学生健全的人格，增加
37、与提升学生的文化底蕴，民族精神和爱国主义精神。 加强语文实践活动，改良“语文百花园的形式，丰富“语文百花园的内容。 为了更好地表达整合，本册编排了“语海畅游栏目，将语言文字的基础训练部分进行综合，接着是“积少成多、“阅读平台、“笔下生辉及“语文大课堂。其中“语文大课堂属综合性学习，使语文百花园的内容更丰富好玩。 (二)本册教材的基本结构与内容 本册教科书继前七册之后,仍以专题组织单元,设计了8个专题.他们依次是:成长的踪迹、秀美的山川、科学与环保、爱国精神、人间真情、故事的启示、人与自然、中外文化。每个专题内容贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含着丰富的教化价值，可使学生在语文学习中，培育酷爱祖国
38、，酷爱家乡，酷爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，进展特性，丰富自己的精神面貌;可激发学生追求志向，崇尚科学，为实现志向而努力。 本册教科书支配了8个“语文百花园。每个百花园由4-5个栏目组成。其中有三个固定的栏目：“语海畅游、“积少成多、“阅读平台。“能说会道“笔下生辉的“语文大课堂交叉支配。“能说会道和“笔下生辉各支配6次， 分别排在第 1、 2、 5、 6、8单元。“语文大课堂支配2次，在第 3、7两个单元。 (三)各单元教材特点 每单元教材的前面编排有导语情境图、课文和语文百花园三部分组成。1 7单元每单元都由3篇精读课文，1篇略读课文。第8单元由2篇精读课文和2篇略读课文组成。 第一单元以“儿童生活为主题，以“体会文章表达的思想感情、学习做事、做人的道理为训练重点，课文反映的都是儿童生活，表现了儿童特点，表达了儿童的思想，抒发了儿童情感。 其次单元四篇课文以“描写景物为主，共同的主题是通过描写祖国河山的奇异而壮美，表达了作者酷爱祖国大好河山的思想感情通过学习，让学生感受山水之秀，语言之美。 第三单元课文体裁多样，有文艺性的说明文，有故事，有调查报告等。它们所讲解并描述的都是学生感爱好的话题。还有的是学生身边的事情。无论是文章内容还是写作方法，都