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1、9、 植物与能量教学设计学情分析六年级好奇心强、想象力丰富、思维活跃，所以本课教学点教学设计，力图使探究活动生动、有趣、有悬念，以此来引发学生强烈的好奇心和积极的探究欲。教学目标植物能量的来源光能是怎么转变为化学能的。教学重点知道植物能量的来源是太阳能，以及光能转变为化学能的过程。教学难点能用实验证明自己关于能量在植物体内储藏形式的假设。教学准备酒精灯、燃烧匙、淀粉教学流程一、导入给学生呈现几幅有关人和动物进食的图片逐渐引导出人和动物实物的最终来源是植物。接着提问植物体内能量的来源是什么而导入本课植物与能量。二、新授教学（一）探究植物体内能量的来源1、首先给学生呈现海尔蒙的实验，学生们了解到植
2、物体内的能量只有很小部分来源于土壤，其中很大的一部分来源于其他物质。2、引领学生观察课本中42页的资料。知道植物生长离不开阳光，而且只有在阳光的照射下才有淀粉产生，而且树叶可以被点燃。通过这个信息，学生提出假设：植物中的能量来自太阳能，并以另一种形式贮藏在淀粉中。3、学生通过实验的方法证明自己的假设。（1）采取灼烧淀粉的方法证明自己的假设。小组之间进行实验，用酒精灯来灼烧淀粉。（2）严格按照实验规则来操作实验，记录下实验结果。（3）学生发现淀粉可以被点燃，小组之间讨论实验结果得出结论，说明淀粉中存在能量。（4）实验结果可以证明出之前的假设是正确的。（二）光能与化学能1、教师讲述太阳光的能量形式主要是光能，贮藏在淀粉中的能量形式是化学能。2、学生观看图片试着描述光在植物体内转化的过程。3、教师提问这一过程能量是怎样转化的？哪些物质参加了这个变化过程，是否有新物质生成？是什么？学生逐一回答。4、带领学生一起学习植物的光合作用。（三）本课小结1、复述植物中的能量来自太阳能，并以另一种形式贮藏在淀粉中。2、总结植物的光合作用。作业1、查找关于绿色植物在地球上生存意义的资料。2、查找绿色植物在地球上生存现状的资料。板书设计 9植物与能量 来自太阳能 光能植物中的能量 光合作用 贮藏在淀粉中 化学能