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1、用厘米、分米作单位量长度的练习【教学内容】教科书第5657页练习十三第510题。【教学目标】1.加深学生对长度单位的认识,比较熟练地使用刻度尺量物体的长度,进一步提高学生的实践操作能力。2.能结合生活实际选取合适的单位表示物体长度。3.体验数学知识在现实生活中的应用,感受数学的价值。【教学重、难点】教学重点:加深学生对长度单位的认识。教学难点:熟练地使用刻度尺量物体长度,并会选取合适的单位表示物体长度。【教学准备】视频展示台。【教学过程】一、复习旧知,引入课题教师:同学们,我们已经认识了哪两个长度单位? (厘米和分米。)今天这节课我们将进行相关知识的练习。板书:用厘米、分米作单位量长度的练习。
2、二、基本练习,巩固方法1.填空(1)我的文具盒长约( )cm。(2)数学书短边的长约是( )cm。(3)图钉长约( )cm。(4)量比较长的物体或距离用( )作单位比较好,量比较短的物体或距离用( )作单位比较好。2.下面纸条的长大约是多少厘米3.先估一估,再量一量点评:基本练习以常见的填空、估一估、量一量的形式,复习厘米、分米的相关知识,为后续学习作好认知铺垫和心理准备。三、综合练习,整体提升1.在( )里填合适的单位一块毛巾长约6( )。 一根黄瓜长约20( )。一根头发长约18( )。 数学书长约3( )。2.哪个小朋友的彩条长一些呢3.一支油画笔用去3cm,还剩7cm。这支油画笔原来有
3、多少厘米4.练习十三第5题(1)先让学生估一估一本数学书有多厚。(2)量一量,教师出示4本、8本、12本数学书。(3)最后再把12本数学书叠在一起算一算厚度。教师小结学生估计的方法。5.练习十二第6题先小组合作完成,然后选几个小组在全班进行交流。6.练习十二第7题(1)先让同桌的两人比一比文具盒,看看谁的长一些。(2)然后教师出示第7题的图,说出谁的文具盒长一些,并说出自己的比较方法。7.练习十二第10题先让学生独立量出长度,然后教师集体交流。点评:本环节以多种学习方式对教科书练习进行处理,教师重点引导学生通过估一估、量一量,感受1cm 和1dm 的长度,能结合生活实际灵活选用合适的长度单位。
4、四、拓展练习,发展提高教师:同学们学习得真不错,下面我们增加一些运用的难度,对自己有信心吗?1.铅笔有多长学生说出物品的长度后,说出自己的思考方法。教师引导得出:测量物体的长度,也可以以任何一个刻度为起点,再找到终点的刻度,起点和终点数字的差就是物体的长度。2.一条丝带先用去它的一半,再用去剩下的一半,还剩4cm,这条丝带原来有多少厘米点评:本环节提升思维难度,让学生在不断的挑战中增强自信,感受到成功的快乐。五、反思总结,概括提升教师:你有什么收获? 你对你的学习表现有何评价?点评:通过回顾课堂学习过程,进一步梳理本节课练习的主要内容,同时让学生获得成功体验。(重庆市沙坪坝区树人小学 付秋平)