《二年级下册美术教案 - 第十八课 听听画画 ︳湘美版 (7).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册美术教案 - 第十八课 听听画画 ︳湘美版 (7).doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、湘教版二年级下册第18课 听听画画教案湘潭市雨湖区鹤岭镇立新学校 陈小燕 教学目标：认知目标：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，明白对音乐的感觉可以用线条与色彩来表现；感受速度、节奏对于线条的粗细、起伏、转折的变化等的影响；能力目标：能运用点、线、面、形状形式美元素，利用综合材料大胆、自由地表现自己听歌曲的感受；能用简单话语表达内心的感受。情感目标：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。教学重点：运用点、线、面、形将听歌曲后的感受画下来，并注意视觉听觉的协调运动。教学难点：在利用综合材料自主探究时，运用形式美元素
2、和形式美关系来创作。教学过程：一、 配图诗歌吟唱，导入新课。 播放视频雨霖铃。在丰富的国画背景下，诗歌吟唱。其实，音乐、文学、美术是相通的。今天，就来玩一次听音乐画画的游戏。（教师板书课题：听听画画。） (师：课前，陈老师要给小朋友们带来一个视频，你们准备好了吗？诗歌吟唱雨霖铃。 师：其实哟，美术、音乐、文学是想通的。今天陈老师要带你们进行一场非常有趣的游戏体验听听画画。想玩吗？)二、 综合学习活动，讲授新课。 （一)游戏体验，感知音乐中的节奏。 游戏1全体起立，当音乐响起时，可以随音乐摆动自己的身体，教师拿出彩带，在讲台上随音乐舞动，并下台请出其他同学，将彩带舞动起来。游戏2拿出已准备的画板
3、、宣纸和油性笔。播放七月火把节中鼓乐，学生听音乐在纸板上敲击。（师:第一个游戏叫舞动起来。全体起立，音乐响起时，可以随意舞动自己的身体和挥舞你的彩带。开始啦，音乐响起来。师：谁座得最美，我座得最美。游戏结束了，好玩吗？彩带是怎么被你舞起来的呀？师：说得真好，陈老师想把第二个游戏送给你们。我是小鼓手拿出桌内的画板和油性笔，油性笔是鼓棒，帖着宣纸一面的画板是鼓面，音乐来了，我们开始打鼓啦。开始啦。（老师示范）师：谁座得最美？我座得最美。这是我们今天完成的第一幅作品，把掌声送给我们自己吧！这不能弄丢了哟。师：我想请小朋友分享一下，你是怎么打鼓的呀？）【设计意图】从音乐、舞蹈游戏入手，让学生感受线条随
4、音乐的节奏而运动，也可以用不同快慢、轻重的点来表现。 （二）视觉观察，发现音乐中的节奏可以用点、线、形来表现。1.观察彩带在空中的运动轨迹和笔在纸上的敲击痕迹。PPT展示彩带舞动的图片和学生随节奏敲击的作品，这些痕迹构成一条条的线条和许许多多的点，也组成了丰富的形状。 师：刚才，我们舞动着彩带、敲击着鼓。这是彩带在空中飞舞的轨迹，这是敲鼓后留下的痕迹。 这是一条五彩的 ，这是像黑豆一样的 。板书：“点”“线”。师：这就是音乐的节奏，我们可以用点、线来表达所听到的音乐的节奏。）（三）自主探究，节奏变化时，点、线、形的变化。游戏3学生闭上眼睛，在之前敲击的作品上随音乐节奏变化自由表现。1. 汇报：
5、当节奏快时，会怎么用点、线？当节奏慢时，会怎么用点、线？ （师：可是，当音乐节奏快时，或音乐节奏慢时，你会怎么用点、线？拿出我们刚才的作品，闭上眼睛，让我们一起来感受这一段节奏不一样的音乐吧。）2. 小结：我们可以用不同的线去表现音乐节奏的快慢。节奏强弱可以用点的大小、疏密去表现；节奏快的音乐,线条起伏大；音乐节奏慢的画面,线条起伏小。3.与名画对比，了解画面形式美对比因素：疏密。 （师：谁座得最好，我座得最好！谁来说说，节奏不一样时，你的点、线的变化。音乐节奏强时，我的点更有力。你的语言真流畅！音乐节奏快时，手更快，像跳街舞一样。你的想法真独特！音乐节奏慢时，我的线像湖面一样平静。你的感悟力
6、真强！请你把你的作品挂在黑板上来）（师：我们不愧是小画家，你瞧，由这些点、线构成了一幅精彩的画面。这与大师画稍逊一点点。你瞧，这是吴冠中爷爷的话，他也不缺许许多多的点和有趣的线条。来，陈老师要来考考你们了：看线条，你有什么发现吗？师：有的粗一些，有的细一些。你说得真好，请坐下。瞧，这儿线条粗，而且 。这儿线条细，而且 。这儿线条 ，这儿线条 。是的。这些多和少，也成为疏密，这儿密集，这儿稀疏。） （四）听音配画。出示第一组图片和音乐火车开了和小小的船，根据音乐选择合适的画。体会音乐节奏的变化与线条起伏的影响。 （师：哇塞，我们今天学习了许多知识呐，现在，陈老师要考验一下你们，我们竖起耳朵，瞪大
7、眼睛，来给音乐配画。听这段音乐，你觉得是描绘哪幅画？） 【设计意图】通过感知、视觉观察、自主探究的层层递进的方式让学生自主发现、探究解决教学重点：点、线与音乐的联系。通过与名画对比突破教学难点：如何使画面更美。在画面中需有疏密对比、粗细对比等。三、 自主合作探究，创作表现。 （一）教师和学生进行绘画活动。选两位学生和老师一起跟着音乐在黑板上用笔墨画出点、线。其他同学可以用手在空中画。可以适当用色。（师：听着听着，陈老师也蠢蠢欲动了，我也想来试试了。但我要请两个同学和陈老师一同帮帮忙。师：我要给我们的作品取一个名字欢快三人组。） （二）学生分组自主创作。第一粗：水粉组。第二组：国画组。 每组都有
8、不同的作画工具可供选择：水粉笔、毛笔、海绵、报纸条、抹布、木棍、牙刷、喷壶等。颜色控制三种。 【设计意图】老师和学生一起听音乐尝试，把之前发现的点、线与音乐的联系运用到实践中，在老师和学生1+1上，感受画音乐并不难，激发绘画的欲望。四、 学习活动评价，总结拓展。 1.展评学生作品。 2.介绍自己的作品，给自己的作品取一个名字。3.说说你最欣赏的是哪幅作品，提出点建议。 4.总结.诗中有画，画中有诗，一首美妙的诗文蕴含着优美的画面，美丽的画中流淌着韵律的文字。春天，一幅美好的画，一首动听的歌。听，那随风潜入夜，润物细无声。看，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。让我们下一次课再醉情于音乐、美术、文学的怀抱！