《二年级下册美术教案 - 第十八课 听听画画 ︳湘美版 (4).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册美术教案 - 第十八课 听听画画 ︳湘美版 (4).doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、湘版美术二年级下册听听画画教学设计 执教老师：张雅芳 指导老师：庄伟兰、何晗 单位：惠安县城南实验小学一、教材分析 本课是一节学科之间的综合课，以美术学科为主，结合音乐的课程内容进行学习。活动的设置为学生提供了多渠道的情感体验，两个主要的学习过程是听与画（也就是感受与表现的过程），营造美术、音乐相互依存、相互渗透的学习环境，让学生产生共鸣，选择自己喜欢的绘画表达方式进行交流学习。二、教学目标1 、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏；欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，并用点、线、面来表现音乐。2 、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。3、 情感：在
2、学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐与美术的联系，重视自我感受和表现。三、教学重难点重点：激发学生参与综合性学习活动的热情，体会音乐所表达的情感，并注意视觉、听觉的协调运动。难点：听歌曲把自己的感受画下来。四、教学准备：教具：音乐、课件、范图、画笔等。学具：八开纸、油画棒等。五、教学过程一、 感受音乐的情绪1、导语：同学们，今天张老师为大家请来一位特别的朋友。它看不见，摸不着，我们需要用耳朵听，用心感受它。而且，这位新朋友一来就邀请我们伸出小手，和它一起动起来！ 2、播放音乐非洲鼓 3、师：刚才那段音乐是非洲鼓的节奏，老师看到有的同学在拍手，有的同学随着音乐舞动，有的同学扭动着脖子看
3、来大家都感受到了，这位特别的朋友就是音乐！ 4、想一想： 这段非洲鼓给你带来什么感觉？（欢快、活泼、动感十足） 如此欢快的音乐，你会联想到什么样的画面或情景呢？（非洲人在打鼓、非洲人在跳舞、一群老虎在非洲草原上奔跑）（教师对学生的回答进行评价和鼓励。）【点评：播放节奏音乐配合肢体动作，调动学生对音乐的感知能力，通过音乐联想画面，激发学生的学习兴趣。】二、了解抽象画 师：大家都很用心在感受音乐，老师非常高兴！告诉你们一个小秘密，其实音乐不仅可以用演奏和动作表现，还可以用画画的形式画下来！不信请看老师是怎样画的！ 1、（展示画笔）老师选了黑人皮肤的咖啡色，还有火焰的颜色，红橙黄。2、教师边听音乐边
4、示范。讲解：先画出篝火的感觉，再画出黑人围绕篝火跳舞的感觉，因为音乐轻快又活泼，所以我用了许多跳跃起伏的线，最后加以点缀。这就是老师根据这段音乐画的一幅抽象画。3、板书：抽象画 4、你们知道什么是抽象画吗？ （学生：）师：抽象画是看不出具体画的东西，它通过颜色和形状来表达感受；和它相反的是具象画，具象画可以看出人物、动物等形象。 5、老师现在想考考你们！请大家翻开书本第36页。说说书上这几幅是抽象画还是具象画？（学生抢答，教师评价并鼓励。）【点评：通过抢答闯关的游戏，寓教于乐，让低年级的同学轻松学习“抽象画”、“线条变化”、“冷暖色”等美术概念。】三、 感知音乐的线条和色彩1、 再考考你们，现
5、在听到的音乐对应36页的哪幅画？（播放音乐小小的船、火车开了）（学生：）师：一个是平静的海面“弯弯的月亮 小小的船”，一个是飞奔的小火车“咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开啦”。小结：所以它们的线条一个是平缓的、一个是起伏的。（板书画：平缓线、起伏线） 2、小小的船用得最多的是什么颜色？火车开了呢？师：我们把蓝色、绿色等颜色叫做冷色（蓝笔板书：冷色），把红橙黄这些温暖的颜色叫做暖色（红笔板书：暖色）。 3、书本37页的画，哪一幅是冷色？哪一幅是暖色？4、哪一幅叫安静？哪一幅叫喧闹声5、对比两段音乐，哪一首是安静？哪一首是喧闹声？（学生抢答，教师评价并鼓励。）小结：所以，平静悲伤的音乐，我们用平缓的线条和冷
6、色;活泼热闹的音乐，我们用起伏的线条和暖色。（板书）【点评：美术是视觉艺术，音乐是听觉艺术。本环节运用多媒体将视听结合，让学生直观对比感受音乐、线条、色彩、情绪的变化。“授之于鱼不如授之以渔”，教学过程中，学生占主体地位，教师进行有效引导，学生能说的教师不说，学生能解答的教师不讲解。在层层递进的问答中，师生共同分析探究制作“听听画画”的要领。呈现良好的师生互动，把教学过程变为学生会学习的过程，以达到“教是为了不教”的目的，实现师生双赢。】四、 用画画的形式表现音乐1、只要掌握了（板书）这个方法，每位同学都可以成为抽象画家！今天的作画要求是：听一听乐曲，唱一唱歌儿，把你的感受画下来。一起来试一下
7、吧！（播放课件音乐）2、学生创作，教师巡视指导。【点评：罗恩菲尔德：“艺术教育的目标是使人在创造过程中变得更有创造性。”本环节在保护学生创造性思维的基础上，化繁为简，板书总结作画方法，给学生正确的引导和创作的信心。】五、 作业赏析 1、上台说说你的画表现了什么？ 2、为你的画取个有趣的名字。3、说说你最喜欢哪位同学的画？为什么？【点评：美术新课程标准强调了过程性评价，评价不仅是促进学生在美术学习方面的发展，也能帮助教师改进工作。本环节采用多种评价方式，有学生自我介绍作品、有同学互相欣赏讨论作品、还有教师的精彩点评。学生对课堂作业有了新的认识。如果能对学生的学习态度稍加评述会更好，如：你在制作过
8、程中遇到什么困难？你是如何解决的？】六、 课外拓展 师：大家评价作品时能有不同的见解，非常好。其实，抽象画大家平常很少接触，但却有很强的视觉效果。接下来，老师要向大家介绍一位俄罗斯的抽象派画家康定斯基。他的作品画的都是自己对音乐的感受，他的画曾经拍卖了一千五百万美元！你们想看他的画吗？比如书上第37页这幅构图7号的初稿老师希望你们课后再去查查资料，看看康定斯基还画了哪些好看的画，下节课告诉老师，好吗？【点评：美术课的精彩绝不局限于课堂，张老师用生动的语言调动孩子们的好奇心，让他们课后能积极寻找画家更多的作品，课堂教学得以延伸。】七、 总结这节有趣的美术课就快结束了，美妙的音乐加上同学们美丽的画，真是令人赏心悦目啊！最后，让我们伴随着优美的音乐离开教室。同学们再见！【点评：音乐贯穿本堂课始终，学生不仅收获美术知识和漂亮作品，更在优美的音乐中结束课堂，轻松愉快而又意犹未尽。从孩子们脸上的笑容不难看出他们心中的喜悦。】