《五年级下册科学教案 -3.6 摆的研究｜教科版 (2).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册科学教案 -3.6 摆的研究｜教科版 (2).docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、摆的研究教学设计教学目标：科学概念： 摆的摆动快慢与摆绳的长度有关。同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。过程与方法： 1.推测摆的摆动快慢与什么有关。 2.进行改变摆的摆锤重量、摆绳的长短对摆的次数是否产生影响的实验研究。 3.对实验的结果进行分析，并且根据分析进行预测。情感态度价值观： 1.初步意识到精确测量结果的得到是需要反复测量的。 2.认识到实验中细心观察发现新的问题是很重要的。 3.对新问题有继续研究的欲望。教学重难点： 进行改变摆的摆锤重量、摆绳的长短对摆的次数是否产生影响的实验研究。教学准备 学生准备：每组钩码3个，线1条，铁架台1个，秒表1只，直尺1把、实验记录单1张
2、。 教师准备：秒表1只，铁架台2个，摆绳长短不一，摆锤大小不一各1套。教学流程：一、复习导入：1.出示摆，复习摆有哪几部分组成？摆有什么特性？2.（出示课件）采集小组测量数据（讨论）有什么发现呢？（生答）这节课我们就继续进行摆的研究。（师板书课题）二、探究活动：（一）探究摆锺的重量是否影响摆的快慢实验。请各小组进行讨论，如何设计这个实验方案呢？生回答。师补充。注意事项：出示课件：温馨提示：（1）每次实验只改变一个变量。（2）每次实验要法度重复做三次。（3）每小组，计时员1人、计数员1人、操作员1人、汇报员1人。（4）操作一定要规范，拉直摆绳，倾斜角度不能小于15，大于90。（5）计时员与操作员
3、同时进行工作。（6）实验进间为15秒。2.指导要点：1）实验中我们改变的是什么条件？生：摆锺重量。生：摆绳的长度。2）哪些条件保持不变？下面开始实验3.汇报数据4.小结：板书：摆的快慢和摆锺重量无关。（二）改变摆绳长度实验：接下来让我们再来探究一下摆绳的长度与摆绳的快慢有没有关系。1.首先请同学们讨论制定实验方案。2.汇报方案。3.操作员到前面领2号材料袋。4.注意只改变摆绳长度。5.汇报数据。师生共同总结。6.小结：通过实验我们发现摆摆动的快慢与摆绳的长短有关。板书三、摆的快慢与什么有关：1.提出问题，既然我们知道了摆的快慢与摆绳长短有关，那好请同学们帮我判断下面两个摆的快慢又是怎样的呢？（出示课件）2.先让我们观察了摆绳和摆锺，你怎样判断摆绳的长度，我们用尺子量一量，摆绳长度是否一样。生操作量。（一样）3.接下来师操作生看结果怎样？4.小结：确切地说，真正影响摆的快慢因素是摆长，摆长不等于摆绳的长度，而是从绳顶点到摆锺重心的距离，由于这两个木板的长度不一样，所以重心位置就不一样，摆长的长度就不一样了，因此摆的快慢就不一样了。四、巩固练习：1.有一个很小的小朋友想荡秋千，为了安全，怎样能让秋千摆动的慢一些呢？2.小明奶奶家有一个带摆的挂钟，近些日子时间变慢了，你能帮帮奶奶吗？板书设计：摆的研究 摆锺：无关 摆 长：慢 摆（绳）长：有关 短：快