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1、18、地球上有什么教学目标：1、通过查阅、整理资料和看地图、观察地球仪等，了解地球地貌状况；能选用自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型）等表述研究过程和结果。2、了解地球物质对人类及其它生物生存的意义，树立保护环境和资源的意识。3、知道地球是有小部分陆地和大部分水域构成的；了解地球仪、地图的主要标识和功用。教学重点难点：来源:学科网了解地球物质对人类生存的意义，树立环保意识。前置作业：学生分类搜集材料：陆地面积、水域面积、沙漠分布情况、平原及高原分布情况等。教学过程：来源:Zxxk.Com一、创设情境，提出问题。1、师生玩猜谜语的游戏。教师谈话：同学们，今天老师带来了一个谜语，请大家猜一猜。
2、“什么球，圆溜溜，背着高山和河流；什么球，圆溜溜，种着庄稼盖着楼”？2、在学生猜出是“地球”后，教师提出问题：关于地球你想知道什么？来源:学&科&网3、在学生讨论的基础上，教师明确研究的目标并揭示课题。二、探究体验，解决问题。（一）我们的周围有什么1、提出问题。教师谈话：同学们，我们就生活在地球上，下面我们就先来说一说我们周围都有些什么？谁能给大家介绍一下？试试看，比比谁的介绍最清楚。2、全班交流。（指名回答，师适时引导。）(二) 地球表面有什么 师：刚才大家说的只是地球表面的极小的一部分东西，地球是一个很大的球体。（1）教师用多媒体展示地球影像图，让学生观察画面，你看到了什么？（使学生明确地
3、球上大部分是海洋，一小部分是陆地。）来源:Z_xx_k.Com（2）小组合作交流：让学生将自己搜集的图片、文字资料归类摆放，一边观察，一边交流整理。（教师巡视指导）（3）展示交流：小组汇报，互相补充。教师及时给与肯定和鼓励，并根据学生汇报情况板书：海洋、湖泊、河流、平原、山脉、高原、峡谷（4）教师展示图片、视频补充学生未搜集到的典型材料，如：南极冰川、热带雨林、青藏高原、法国巴黎、各种人种图片（5）教师谈话：所有这些美丽的景色、丰富的资源，都在地球上，看了老师的资料，大家有什么要说的？（三）观察地图，有什么发现。教师出示世界地形图，引导学生分组观察。（1）请大家先用2分钟来看地图，然后小组交流
4、有什么发现。（2）集体交流小组的发现。有疑问时，可由学生代为解答，若不能则由教师作解释。（使学生明确地形图上蓝色表示海洋，绿色表示平原，黄色表示高地）（四）观察地球仪，有什么发现。（1）师：为了便于观察和研究地球，人们制作了地球仪，地球仪能为我们提供哪些信息呢？（2）小组观察交流。（3）汇报交流：地球仪由底座、固定架、球、地轴组成的；地球仪上用各种符号、文字、颜色用来表示陆地、河湖、海洋、山脉、城市等；地球以上有好多竖线和横线，竖线是经线，指示南北方向；横线是纬线，指示东西方向；纬线把地球分成了五带，分别是：热带、北温带、南温带、北寒带、南寒带；地球仪上最大的纬线圈是赤道；地球仪是倾斜的，绕地轴转动让学生阅读49页资料卡。 三、拓展创新。1、找地图标示比赛。课件出示要查找的地点，老师主持，各组将找到的地点在自己组地图上标出。查找的地点包括海洋、湖泊、平原、高原等。2、做个小小地球仪。 让学生自由组合制作地球仪，并且在上面进行简单着色。教师要注意指导制作方法，并与学生一起进行制作。来源:Z+xx+k.Com总结提升:这节课有什么收获?还有哪些疑问?