《湘教版科学三年级上册：流动的空气 教案设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湘教版科学三年级上册：流动的空气 教案设计.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2、流动的空气教学目的：（一） 科学探究目标：1、能用自制的器材做简单的观察实验，并做实验记录。2、能运用多种感官对流动的空气进行观察。（二）情感、态度与价值观目标：1、通过制作纸风车培养学生动手动脑学科学的习惯。2、学习用尝试的方法来探究热空气的流动，初步培养学生百折不饶的科学态度。（三）科学知识目标：1、认识空气能够流动。2、知道热空气会上升。3、知道风是流动的空气形成的。4、了解风力的作用。教学重点：引导学生通过制作、体验、实验来研究空气流动，认识空气能够流动，知道热空气会上升。教学难点：制作纸风车教学准备：分组实验材料：边长5厘米的正方形、圆规、图钉、竹筷、剪刀、蜡烛、火柴、电风扇。教
2、学过程：导入新课玩过纸风车吗？这节课我们利用纸风车来研究空气的流动。教学新课（一）制作纸风车1、开书44页看图学习纸风车的制作。2、老师教学生制作。强调剪刀的使用安全。3、分组制作。4、相互评价制作的纸风车。（二）旋转的纸风车1、根据你的经验使纸风车转起来。2、说说你用的什么方法。鼓励用更多的方法。3、想一想，是什么推动纸风车旋转的？4、怎样使纸风车旋转得更快？（三）研究热空气的流动1、讨论：将纸风车靠近点燃的蜡烛，它会转动吗？2、有几个可以放的位置，猜想在各个位置时可能发生的现象。3、分组动手实验让纸风车转动。注意别将纸风车点燃。4、讨论交流：实验现象说明了什么？拓展介绍走马灯、孔明灯流动的空气.热空气轻，冷空气重.空气的流动形成风风是在空气有冷热差别的条件下形成的。热地方的空气向上升，冷地方的空气就会流过来补充，从而形成风（冷到热）。 .风有力量