五年级下册数学教案-2.2 复式折线统计图的认识和应用丨苏教版.doc

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1、复式折线统计图的认识和应用 教学目标: 1.使学生经历用复式折线统计图描述数据的全过程,了解复式折线统计图的特点和作用;能看懂复式折线统计图所表示的信息;根据要求会在有横轴和纵轴的方格图上把复式折线统计图补绘完整。 2.使学生能根据复式折线统计图中的信息,进行简单的分析比较并作出合理的判断推理,解决相应问题。 3.进一步渗透统计思想,培养学生观察、操作和分析的能力。 教学重、难点: 重点:认识复式折线统计图,能根据数据的变化进行分析和预测;制作复式折线统计图。 难点:在复式折线统计图的制作;根据复式折线统计图中的信息,进行简单的分析比较并作出合理的判断,解决相应问题。 教学过程: 一、联系生活

2、,激疑导入 1.读图辨析,复习旧知 上一节课我们学习了折线统计图,你知道折线统计图有哪几部分组成吗? 2.今天我们继续来研究折线统计图。 二、合作交流,探究新知 1.对比激疑,引出新知 李小洁用不锈钢杯和保温杯做了一次对比实验,以了解这两种保温杯的性能。 你能根据表中的数据,完成下面的折线统计图吗? 明确:因为是对两个保温杯的性能进行统计,图中会有两条折线。 为了加以区分,可用图例说明。红色实线表示不锈钢杯的温度。红色虚线表示陶瓷杯的温度。统计图的名称要稍作改动,横轴表示时间,纵轴表示水温。同样要写上制图的日期。 画图的步骤:描点写数据、连线 揭题:这就是一张完整的复式折线统计图,这也就是我们

3、今天学习的新内容。 2.观察比较,获取信息 谈话:你能根据这张复式折线统计图回答下面的问题吗?你是怎么看的? (1)实验开始后的第60分钟,两个杯中的水温相差多少摄氏度?第120分钟呢? (2)不锈钢保温杯中的水温下降到70摄氏度大约经过多少分钟?陶瓷保温杯呢? (3)哪种保温杯的保温性能好一些?从图中你还能知道些什么? (4)师:刚才我们通过观察,分析,比较从复式折线统计图上又获得了大量的信息,那么在这个过程中。你感受到复式折线统计图与单式折线统计图比较具有哪些特点? 小结:从复式折线统计图中,不仅能看出数量增、减变化的情况,而且便于对两组相关数据进行比较。 3.练习反馈,巩固新知: 谈话:

4、刚刚我们研究了不锈钢保温杯和陶瓷保温杯的保温性能,发现不锈钢杯的保温性能要好一些,同样的热水倒在陶瓷杯和陶瓷碗中,水温下降的速度相同吗?哪个容器中水温下降的速度快一些? 学生猜测结果。 事实是不是正如我们的猜测,下面我们一起来分组实验一下。 学生分组操作。 得出结论: 实验结果与你预测相同吗? 追问:如果适合饮用的水温是1845摄氏度,两个容器的水各从第几分钟起开始饮用比较合适? 三、应用新知,拓展延伸1.举例:复式折线统计图在生活有广泛的应用。你还在哪些地方看到过复式折线统计图? 2.练习四 第2题 追问:从图中你知道哪些信息?探讨: (1)小明是第几天开始看到根、第几天开始看到芽的?(2)和同学说说风信子芽和根的生长变化情况。(3)你有兴趣找一种植物种子,做一次这样的实验吗?(4)提出要求:坚持观察一种植物,并做好记载。准备在班级中交流。四、总结全课通过今天的学习,你有什么收获?

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