《一年级下册美术教案-第5课 美丽的盘子｜苏少版 (1).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册美术教案-第5课 美丽的盘子｜苏少版 (1).doc（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、美丽的盘子一、 教学目标 这是一节小学美术“设计运用领域”的教学内容教师运用多媒体教学软件从互联网上下载中国古代各式各样的盘子让学生了解有关盘子的文化、种类、制作材料及盘子的发展基本历程学会在纸盘上装饰掌握用多种材料制作盘子的方法、步骤。特别要善于利用生活中的废弃材料通过学生的想象、创作变废为宝制作出各种盘子装饰品、艺术品。引导学生注意观察生活发现生活中的美学会各种不同的制作方法使学生的作品呈现五彩缤纷、百花齐放的特色并具有一定的观赏性。二、学习内容 通过多媒体教学软件从互联网上下载中国古代不同时期和特色的盘子让学生了解、认识各类盘子艺术品教师制作幅多媒体盘子图片和实例让学生了解各种中外古今的
2、盘子艺术品及其制造材料及制作方法培养学生对传统艺术的兴趣和热爱掌握用多种方法、多种材料制作或装饰盘子的方法、步骤。通过制作盘子艺术品达到提高学生的审美能力激发学生用自己的双手来装饰、美化生活的目的。 教学重点让学生了解盘子文化学会在纸盘上装饰。掌握装饰、制作纸盘子的一般方法。本课书中展示的多幅学生作品旨在说明生活中的许多废旧材料通过学生的一双巧手描绘、制作可以变成美丽的艺术品。 教学难点1、绘制图案要适合盘子的形状。2、分组合作装饰、制作盘子艺术品的教学指导。三、课前准备 教师准备教学多媒体课件、从网络上下载的古代瓷盘艺术品图片附在文后、彩纸制作材料、水彩笔、生活中盘子实物件、示范教具一组示范
3、作品六件。学生准备各种塑料、铁等不宜碎的盘子或精美的盘子图片一件、 水彩笔、白纸盘、胶水、剪刀、彩纸、废旧材料每一小组小组长画好纸盘子铅笔图案草稿。 四、教学过程 (一)引入新课感受盘子特色了解盘子历史。 1、欣赏同学们带来的盘子或盘子图片调动学生兴趣。 带盘子或盘子图片的同学起立将它们举起来相互观赏。 2、引导学生观察表述重点欣赏有特色的盘子喜欢哪一只为什么?请几位位同学将有特色的盘子拿上来给大家欣赏。 生1喜欢盘子形状很奇特 生2喜欢盘子上面的美丽重复的花纹生3喜欢盘子上面凹凸不平的花边。 生4喜欢那位同学木盘上的花纹。 3、欣赏教师带来的盘子说说盘子的材料、用途有哪些 从材料塑料、铁、瓷
4、器等用途装东西、装饰等方面。 教师展示所带的四只盘子果盘、菜盘、铁盘、装饰挂盘。 每组上来一位学生摸一摸、敲一敲再说一说。 生1、瓷的可以装菜2、塑料的可以装水果3、竹子的可以装小吃4、这个盘子上面花纹太精美了可以挂起来做装饰。 4、欣赏古代的盘子大家感受一下我国古代盘子的珍贵神奇。 学生说说盘子上画了什么猜猜这些盘子是用什么材料做出来的 粘土制坯加温800度左右成陶盘 依次播放本人制作的多媒体电子幻灯片 我国6000年前的盘子珍贵神奇 生上面画的是人头像下面是三条大鱼这是一个陶盘。 师这是我国6000年前祖先做的陶盘据最近考古学家研究这可能画的是外星人从海上光临地球的记录上面是人从飞碟中探出
5、头来下面是三条大鱼在海中遨游。这仅是推测大家以后争取当考古学家、天文学家去揭开其中奥秘。 古代盘子上的“小舞蹈家” 生陶盘里侧面画了人在跳舞。 师在我们古代就已经会用绘画表现快乐的生活同学们也可以在盘子上画出你们游戏的场景。 古代的盘子真好看 生第三只是用铜做的其它是陶盘。上面分别画了鱼、羊、水波纹。 师大家说得很好这说明当时人们生活在水边以吃鱼、羊等动物为主盘子做得比前面的细腻而且出现了金属盘子说明这些盘子的年代比前面的近大约3000年左右。 片断点评 引入新课阶段展示教师从互联网上下载的古代盘子文物图片配上适合一年级学生的文字让学生真切感受我国古代盘子特色为我国博大精深的古文化而自豪。并从
6、最新的考古推测以及人们对外星人的关注选择一篇报道配合“人面鱼纹盆”图片介绍让学生产生更多的共鸣和遐想学生感到无比惊奇许多学生表示要当考古学家、天文学家、航天员去揭开其中的秘密。学生领悟祖国古老艺术热爱祖国悠久文化的教学目标在潜移默化引导中得以实现另外通过学生敲一敲、摸一摸亲身体会各种盘子特性、体验盘子材料特点强化了学生实践意识。 二、进行新课比较构图差别、合作制作盘子。 、我们来绘制纸盘子这是老师绘制的四只盘子同学们说说怎样绘制出盘子呢 贴出四只纸盘范例 学生讨论总结出制作步骤画稿、涂色剪贴、贴边 教师补充要点将前面全部完成后再将边循序贴起来否则边翘起来就不便装饰了。 、设计中要注意图案适合中
7、间圆形比比看三幅图哪个最好为什么 放幻灯片比比看谁最好。 通过学生讨论教师总结图图案安排最合适最好图偏小图偏大。 全班有三位学生喜欢图构图并说出自己想法我表扬他们说的也很有道理请他们保留自己的观点这也体现了艺术的多样性。 、平时我们在设计时也要注意安排要合适。从小到大在头脑中想想确定好大小位置再动笔。 放幻灯片想想想想动画软件中间小兔在图中由小到大变动。 这是一幅LASH动画图小兔子图形在盘子中间由小到大逐步变化引导学生认识构图是在动态的思索中寻求理想的静态的效果。 、教师示范绘画小兔采萝卜中间图案强调中间图案要合适不能太大或太小 贴出示范图稿进行现场示范绘画中间图案。 、分小组讨论组长画的草
8、图是否大小合适集体用两分钟进行修改。 分小组修改纸盘铅笔稿。 、画稿设计好可用什么样的材料来做呢大家分析看书中的图可以用哪些材料来做说出书中图例用什么材料做了什么可以用水彩笔、蜡笔、水墨画也可以用草、果皮、蛋壳等废旧材料粘贴表现内容可以多种多样。 放幻灯片美丽的盘子本课教材图片两幅 学生说说每一件制作做了什么是用什么材料做的 教师重点讲解中国唐三彩花叶盘是年前古人在土坯上涂黄绿、褐、蓝、白等釉烧制而成。西班牙画家毕加索彩陶盘作品根据盘子形状画动物将盘子变成了斗牛场中间是斗牛士在斗牛边上画了许多人在观看场面非常生动反映了西班牙的斗牛节的盛况。 、盘子边可以用彩纸剪贴也可以用废旧材料粘贴。边上花边
9、可以将彩纸叠在一起剪一次剪好即快又统一。小组制作时两位同学画中间图案两位同学剪贴边上花边。教师示范剪贴边上花边纹样。 在贴出示范图稿上进行现场示范剪贴边上花边。 、欣赏四张多媒体幻灯片图例总结我们可以画可爱的小动物、房子、花草、西瓜、雪人、太阳、龙等等所见所想用花样拼出的图案也很精彩。 放幻灯片可爱的小动物、房子、花草、龙、西瓜、雪人、太阳拼出的图案也精彩。 、绘画方式可以是水彩画、水墨画、剪纸等等大家可根据参考图例再修改一下自己的图案然后用涂色方法、彩纸剪贴、橡皮泥粘贴、废旧材料制作等等进行装饰自己的盘子。 放幻灯片水彩画、水墨画、剪纸等 、讲解盘子边粘贴方法制作好后按顺序进行粘贴强调先做好
10、再粘贴边否则不太好再作修改贴时先沿圆线折一下再贴就不会松开了。 教师进行示范粘贴方法。 、比比看哪组又快又好地做好盘子的装饰即快又好的一组每人将得到一张彩色的人面鱼纹盆图片。 展示四张奖品。 、可以根据参考图例进行修改学生制作教师进行巡回辅导。 放幻灯片参考图例播放京调古典音乐 片断点评 通过人一组分小组合作制作让学生在制作中学会制作方法感受合作制作的乐趣。人一组便于组合只要将平时座位中每组前后两排四位学生作为一个小组分组活动时让前面两位学生调头到后面即可开展活动由小组长统一分工以组为单位进行评比。这次作业要求两位同学绘画中间图案一个画铅笔稿一个上色另两位同学用各种材料剪贴花边做得快的帮助做得
11、慢的使学生即有合作又有各自具体任务。人一组的组合在教学中有非常大的优越性避免了每组人员偏多每人任务少有人“随大流”情况也便于那些在普通班级上课的学校推广不需调整课桌椅每小组人员长期较为固定。三、课堂小结体验制作乐趣创新运用盘子。 、生生互评说说你喜欢哪件作品的表现形式给件纸盘子提出改进意见说得好的给予奖励发言好的同学得到一幅古代盘子图片。 贴出2幅各小组制作完成的纸盘子进行评选。 、教师评价教师进行总结表扬点评每件作品的优点并提出修改意见以表扬鼓励为主。 、做好的盘子还有哪些用途呢 全班示学生展示讨论用本组的盘子进行展示说明装东西、工艺挂件、作为小礼品送给亲朋好友。 、知识延伸 将我校标志图做
12、在挂盘上作为精美的纪念品送给好朋友怎么样? 放幻灯片江宁实小标志盘 生太好了这样让我的好朋友对我校更感兴趣我也感到自豪。 盘子底部及外部画上精美的花纹更精美。 放幻灯片多么精美的盘子 师这只盘子装饰比前面的更加精细了它是500年前明代雕漆器盘是通过在木头或金属上涂上很多层漆漆干后再雕刻、绘画成的非常精美。盘子底部及外部也刻画上精美的花纹显得更精美好看。同学们课后也可以将本组盘子的底面、外面装饰上各种图案使它更漂亮。 片断点评 让学生体验制作盘子的用途想象还有那些装饰方法通过多媒体展现用学校标志装饰的盘子引导学生对学校标志的关注了解学校标志的内涵启发学生把学校标志做在自制的工艺品上即宣传了学校又
13、增强了学生对校园文化的了解加深了对学校的感情教学中收到很好的效果目前我们也把这项作业作为校本课程的一项内容加以延伸。 当多么精美的盘子漆雕器皿图片出现在屏幕上时学生非常兴奋欢呼太好看了教师趁热打铁让学生说说它是怎样装饰的学生发现它不仅侧面里面有花纹而且盖子上和底面也有花纹花纹还是立体的呢教师接着介绍漆雕工艺知识提出大家课后也将小组做的盘子四周装饰上花纹。这一教学安排与开头呼应由历史引发再回归历史让学生了解盘子在美术史中的简单历程陶器金属器漆器现代盘子。 五、总评 本课循序渐进的教学安排符合了一年级小学生的认知水平学生的热情一次次被调动起来真正做到了乐中学、做中学、融合历史、贴近生活。让学生传承历史、体验生活、合作实践、创新运用是本课教学的基本策略也是在美术新课程标准引领下的一次教学实践。 它们之间内在关系如下 教学策略模型图