《五年级上册美术教案及教学反思-6.13 开平碉楼丨岭南版 (4).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册美术教案及教学反思-6.13 开平碉楼丨岭南版 (4).doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、开平碉楼教案及反思教学目标：1、知识与技能：评述民间建筑的实用功能与审美功能；学习形体组合、形体挖切、建筑花纹装饰和简单透视原理，能用画面表现建筑物的立体造型。2、过程与方法：在欣赏中学习地方古民居的艺术特色；在探究中，用造型手段表现碉楼。3、情感、态度和价值观：搜集欣赏家乡民间建筑，激发热爱家乡的情感。重点：开平碉楼的造型特征、形体组合与装饰美的特征。难点：表现建筑的立体感。教学过程：一、情景导入播放开平碉楼旅游宣传片，师叙述：同学们，当我们走进珠江三角洲的开平境内，造型奇特的群楼随处可见，恍如是童话国里的城堡，这就是享誉中外的开平碉楼。今天，就让我们一起叩开碉楼的神秘大门，欣赏这美妙绝伦的
2、建筑艺术吧！二、教学实施（一）、碉楼艺术欣赏评述。（课件出示碉楼图片）1学生小组合作，自主探究：碉楼的形成背景、实用功能、造型特色 碉楼的审美价值 2汇报交流，师小结。师：开平碉楼始建于清初，兴盛于19世纪二三十年代，由海外华侨所建，集居住、防洪、防盗于一体，现有1833座“建筑是凝固的音乐”，“建筑是造型与材质相结合的艺术”。引导学生从碉楼独特的造型美，纹饰美等进行评述。（二）、运用造型手段表现碉楼师：那怎么在画面上表现碉楼呢？可以用素描、线描画、或纸造型等手段来表现。这节课我们采用线描画的形式来表现碉楼的艺术特征。1、教师演示绘画过程，学生总结步骤。构图。用直线定位置。画出大体轮廊。如物件
3、的形体特征，比例和空间位置关系。局部刻画。刻画雕楼的细节，如柱廊、屋顶、窗台的纹饰。2、学生创作，师巡视指导。根据提供的资料，用线条画出碉楼的形体并进行装饰。3、作品欣赏评价。展览学生作品，采用自评、他评、师评相结合的方式，有目的的引导学生从构图、造型、纹饰进行评述。表扬优秀作业，指出存在的问题。三、课外延伸1、找一找：布置学生寻找家乡的民间建筑，收集图片资料。2、欣赏闽南古民居大厝、福建土楼，尝试用造型手段表现。板书设计：14、开平碉楼 1、构图2、画出轮廓3、局部刻画教学反思新课标下的小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧练习，而是一种文化学习，更注重培养学生的人文素养与美术素养。它为发展学
4、生整体素质服务。课堂教学中我以学生发展为本，注重培养学生审美、感知、想象、表现等方面的能力。运用多媒体教学，欣赏开平碉楼图片，激发学生的学习兴趣，从而调动学生的积极性，增强了美术教学的效果，充分发挥了美术教育在素质教育中的作用。教学中我不过早地用技法技能去规范学生，采取合理的启发、引导，培养学生良好的探究和观察习惯。通过教师示范作画过程，让学生掌握一般的作画步骤，感受写生画的内涵及特征。任选一幅作画，既避免了作业的千篇一律、注重了学生的个性发展，又培养了学生的创新精神。在学生作业展示环节，我注重对学生的综合评价。学生表现参差不齐，为了挖掘每一个学生潜在的能力，我因材施教，根据学生个性及作品造型特点的不同，分别进行鼓励和引导，评价以肯定为主，老师评价和同学间评价有机结合，调动学生的学习积极性，使每一个学生都得到个性的张扬。本课内容较多，压缩在一节课完成，时间略显仓促，有些地方难免做得不够到位。如欣赏过程较短，学生对碉楼艺术特征的认识不够深刻；学生作画时间有限，部分学生尚未完成画面的最后收拾整理，无法充分发挥学生的绘画水平等。