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1、七年级地理降水和降水的分布练习题 第一篇：七年级地理降水和降水的分布练习题 第三节 降水和降水的分布 教材内容详解 学习目标 1.学问与技能：了解降水及主要形式，举例说出降水与人类生产的关系。初步学会阅读世界年平均降水分布图，说出降水分布的差异。会运用降水资料绘制降水量柱状图。 2.过程与方法：通过阅读绘制降水量分布图、柱状图，进展视察实力、动手操作实力和实践实力。 3.情感看法与价值观：通过描述降水与人类生活、生产的关系，感受生活中地理有用，形成学习地理爱好。通过参与降水季节转变的课堂活动，进展创新意识和合作意识。 快乐点击 1.降水与生活 1降水的概念 从大气中着陆的雨、雪、冰雹等，统称为
2、降水。此外，雾、露、霜等也属降水。 3降水的测量 测量降水量的基本仪器是雨量器。它的外部是一个不漏水的铁筒，里面有盛水器、漏斗和储水瓶，另外还配有与储水瓶口径成比例的量杯。有雨时，雨水通过漏斗流入量杯内。从量杯上读出的刻度数毫米就是降水量。 2.降水的季节转变 4降水与人民生产、生活的关系特别亲热，干脆影响到人民的工业、农业、交通和日常生活。 某地降水量在一年中各月、各季降水的多少，我们用降水柱状图来表示。以下五幅图为北半球五地的降水柱状图，反映出世界各地降水的季节转变迥异： 一年内，有的地方如A地，各月降水都很多；而有的地方如E地，各月降水量都很少；有的地方如B地，夏季多雨；而有的地方如D地
3、冬季多雨；还有的地方如C地各月降水较均匀。 3.降水的分布 1世界各地，有的地方降水多，有的地方降水少。人们根据世界各地的气象记录，把同一时段内降水量相同的地点，在地图上用线连接起来，这叫做等降水量线。降水的分布用等降水量线图来表示。 2降水的分布规律，我们可以从世界年降水量分布图上看出来，可归纳为“三多三少具体列表如下： 地区 两极地区 降水量多少 少雨 缘由 终年气温低，气流下沉增温，不易成云降雨雪 纬度位置 赤道地区 多雨 西岸少雨 南北回来线旁边 东岸多雨 沿海多雨 中纬度地区 内陆少雨 距海远，海洋上的潮湿气流难以到达 沿海受不到海风吹拂的地区少雨，如回来线大陆西侧。沿海受到海风吹拂
4、的地区多雨。一般受低气压限制的地区多雨，受高气压限制的地区少雨。 3影响降水的因素 除上表中提到的纬度位置和海陆位置外，还受地形的影响。 夏季风来自海洋 海陆位置 受海洋来的潮湿气流影响大 终年气温高，气流上升冷却，简洁成云致雨 受副热带高气压带限制 影响因素 热点考点聚焦 命题方向 用等降水量线分布图和降水量柱状图说出降水的转变规律。根据某地的气候资料，推断气候类型或绘出降水量柱状图，是近年考试的热点。 读资料完成以下问题 某地多年平均降水量 月份 降水量(毫米) 1 10 2 5 3 22 4 47 5 71 6 81 7 135 8 169 9 112 10 57 11 24 12 12
5、 1该地 三个月降水最多， 三个月降水最少，降水季节转变 。 2若该地位于南半球，冬夏季节降水用少雨和多雨表示，应是夏季 ，冬季 。 3在图3.35中用表中数据绘一幅降水量柱状图 分析：该题是通过资料分析，降水季节转变及绘图题目。从表格中资料可知 7、 8、9月降水最多， 12、 1、2月降水最少，但南半球季节转变相反，因此若北半球某地为夏季多雨区，则南半球某地应为冬季多雨区。 此题绘图较简洁，若考试无横坐标、纵坐标的数值及名称时，首先写明月份并标出、降水单位及每个单位的数值。 答案：1 7、 8、9； 12、 1、2，夏季多雨区北半球，冬季多雨区南半球 2少雨、多雨3如图3.36 以下地区，
6、年降水量较多的是 A.回来线两侧的大陆西岸 B.回来线两侧的大陆东岸 C.两极地区 D.温带地区的内陆地区 分析：此题主要考查的是世界降水量的地区分布规律。世界年降水量的地区分布规律是“三多三少即赤道地区多，两极地区少；回来线两侧的大陆东岸多，大陆西岸少；温带地区沿海地区多，内陆地区少。 答案：B 典型例题剖析 世界年降水量分布的一般规律是 A.从赤道向两极慢慢削减 B.从赤道向两极慢慢增多 C.南北回来线旁边大陆东岸降水少 D.赤道旁边降水多，两极地区降水少 剖析：此题既考查世界降水量的分布规律，又考查其成因：世界降水的分布受纬度位置影响较为明显的是赤道旁边和两极地区赤道旁边降水多，两极地区
7、降水少，其它地区受纬度因素的影响不很明显，因此世界降水量并非从赤道向两极慢慢削减，更不会慢慢增多。在南北回来线大陆东岸夏季因受夏季风的影响，降水较多。 答案：D 读“某地气温转变曲线和降水量柱状图如图3.37所示，回答： 1该地最热月是 月，气温约 ，最冷月是 月，气温约 ，年较差为 ，该地位于五带中的 带。 2该地降水量最多的月是 月，降水量约 毫米。 剖析：该题考查对某地的气温顺降水量柱状图的识别。此题分析时要分清代表气温的是曲线图，代表降水量的是柱状图，要留意降水量与气温转变的协作状况、降水集中的月份、降水的成因等综合分析。 答案：17 25 1 5 20 北温带210 120 创新例题
8、点拨 一般条件下，在中纬度大陆东部，单位体积的空气所含的水汽在 季节最多。 A.春季B.夏季C.秋季D.冬季 点拨：此题考查的是降水量的季节支配。中纬度大陆东部属夏季多雨、冬季少雨的地区，夏季多雨的主要缘由一般是由于盛行来自海洋的东风，风由于来自海洋，空气中所含有的水汽就比较多。 答案：B 学用方法指导 1.气温年转变曲线图和降水量转变柱状图的绘制以新加坡为例 1气温年转变曲线图绘法 新加坡1月气温平均值为26.1，在1月份横坐标中取中点，沿垂直方向向上延长至26.1处画一点。 按上述画法，在图中点出各月的平均气温值。如图乙所示。 将表示各月气温值的点连接成平滑的曲线。如图丙所示。 2降水量年
9、转变柱状图绘法 新加坡1月降水量为164毫米，在1月横坐标上方164毫米处画一横线，如图甲所示。 按上述画法，画出各月降水量的横线，如图乙所示。 将各月降水量画成柱状，如图丙所示。 图丙即为新加坡气温年转变曲线图和降水量年转变柱状图。 2.降水柱状图的阅读： 1识图：纵坐标表示月降水量，单位是毫米；横坐标表示时间，单位是月。 2用图：看柱的凹凸，依据降水量刻度，读出每个月降水量的约数，分析说明该地年降水量的多或少；什么季节多雨，多到什么程度；什么季节少雨，少到什么程度；全年各月降水较均匀还是集中？ 3.年降水量分布图的阅读 1等降水量线就是地图上降水量相等的各点连接成的线。在同一条等降水量线上
10、的各点降水量相等。 2等降水量线的走向与海岸线平行，表示水汽来自海洋，受海陆位置影响大；等降水量线与等高线一样，表示降水受地形影响显著。 学习效果评估 一、选择题 1.“风调雨顺，五谷丰登反映了 A.降水与气温的关系 B.降水与农业的关系 C.降水与工业的关系 D.降水与商业的关系 2.关于地形因素对降水影响的说法，正确的选项是 A.迎风坡气流被抬升，降水多 B.迎风坡气流被抬升，降水少 C.背风坡气流下沉，降水多 D.背风坡气流被抬升，降水少 3.亚欧大陆的温带地区自西向东降水转变规律是 A.多少B.少多C.多少多D.少多少 4.赤道旁边地区降水多，是因为 A.这里终年高温，气流下沉增温，简
11、洁成云致雨 B.这里终年高温，气流上升冷却，简洁成云致雨 C.受东北信风的影响，简洁成云致雨 D.受东南信风的影响，简洁成云致雨 5.以下地区中，年降水量最大的是 A.赤道地区 B.撒哈拉沙漠地区 C.亚洲东部 D.温带地区大陆内部 6.测量降水量的基本仪器是 A漏斗B.储水筒C.雨量器D.盛水器 二、填空题 1.从大气中着陆的 、 、 等统称为降水。 是降水的主要形式。 2.一个地方降水的季节转变通常用 图来表示。 3.降水量的分布则通常用 图来表示。 4.一个地方降水量的多少，主要受 、 和 影响。 5.通常状况下，山地的 坡降水多， 坡降水少。 6.降水量的多少是用 及量杯测定的，以 为
12、单位记录的。 三、读图题 1.图3.310中表示北半球某地各月气温顺年降水量的月份支配。读图回答以下问题： 1该地哪个月份降水较多？ 2该地哪几个月份降水较少？ 3说明该地降水的季节转变。 2.用表中的降水量数据，画一幅水量柱状图。 某地多年月平均降水量 月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 降水量/毫米 10 5 22 47 71 81 135 169 112 57 3.读图3.3-12完成以下问题： 11 1224 1图中四点中降水量最多的是 ，这种降水叫做 雨。AB坡叫 坡，CD坡叫 坡。 2若C点的气温是12，则D点的气温大约是 ，由此可见，气流由C到D，气温 ，空气 简洁或
13、不简洁到达饱和，降水 多或少。 4.读图3.3-13，回答以下问题： 1A、B两地中，降水较多的是 ，主要理由是 。降水较少的是 ，主要理由是2C、D两地中，降水较多的是 ，主要理由是 5.读“世界年降水量图，回答： 1赤道旁边年降水量大多在 毫米以上。 2由赤道向两极，年降水量3南、北回来线旁边，大陆东岸年降水量 ，大陆西岸年降水量4在温带地区，大陆西岸年降水量 ，沿海地区年降水量5世界降水量最丰富的地区分布在 ，最贫乏的地区分布在 参考答案 一、1B2A3C4B5A6C 二、1雨 雪 冰雹 降雨2降水量 柱状3等降水量线4纬度位置 海陆位置 地形5迎风 背风6雨量器 毫米 二、115-10
14、月2 11、12月、 1、 2、 3、43夏秋多雨，冬春少雨 2略 31B 地形 迎风 背风220.4 上升 不简洁 少 41B 赤道地区气流上升，简洁成云致雨 A高纬度地区气流下沉，难以成云致雨2D 回来线旁边的大陆东岸 受海洋潮湿气流影响大 512000 2慢慢减3多 少4少多5赤道地区 撒哈拉地区 其次篇：降水和降水的分布 教案2 为您服务教化网 :/ xiexiebang 第三节 降水和降水的分布 教学目标 学问目标 1能举例说出降水与人类生产和生活的关系。 2初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。 3运用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说明降水转变的规律。 实力
15、目标 1培育学生读图、绘图、析图实力，推断实力及主动探究实力。 2通过授课使学生懂得及理解降水的多少对人类活动的影响和关系。 3通过活动设计，让学生通过动脑、动手、学会阅读和绘制水柱图。 德育目标：通过本节课的教学，使学生懂得世界各地区降水的分布，更好地利用降水的规律为人类的生产和生活服务。 教学重点 1降水有多种形式，但重点相识降雨。 2降水柱状图的阅读和绘制。 3世界降水量分布图的阅读。 教学难点：通过读图、绘图、阅读，使学生形成地理的空间概念相识世界降水的时空分布规律。 为您服务教化网 :/ xiexiebang 教学方法：读围视察探讨启发式讲解并描述学生活动探究 教具准备：教学挂图相关
16、课件雨量器量杯 课时支配：12课时 教学过程： 导入新课： 师：同学们想一想，我们如今所处的地区在地球上属于高纬度，还是低纬度地区？一年之中哪几个月降水多？哪几个月降水少？ 生：略。 师：同学回答得特殊正确。同学们鼓掌，烘托课堂的气氛，激活学生的思维 讲授新课：提问根据我们的生活阅历，想一想，大气降水有哪些形式？ 生：降水、降雪、冰雹等。 师：不管哪一种形式的降水，总之在大气中确定要含有水汽。那么大气中的水汽是从哪儿来呢？想一想，可以同桌探讨一下 师：同学们知道湿衣服晾在室外，过一段时间就干了，那么衣服中的水分到哪去了呢？蒸气后变成了水汽发进入大气中 海洋、河流、湖泊以及土壤和植物等在太阳照射
17、下，蒸发或蒸腾的水汽，进入到大气中，这就是大气中水汽的主要来源。 板书： 一、降水与生活 1降水：1什么是降水？ 为您服务教化网 :/ xiexiebang 2降水是怎么样形成的？ 3降水对人类生产和生活的影响？ 师：降水着陆到地面后，怎样知道降水的多少呢？ 板书： 三、降水量的测定 老师引导学生学习课本第54页。 然后指导学生相识雨量器和量坏。有实物更好：图3.18已经画得特别清楚。 通过阅读、看图。学生已经知道降水量是利用雨量器来测定的。 测量方法知道了，还要给学生说明什么是降水量、日降水量，年平均降水量。 首先让同学知道，降水量的单位是毫米。 日降水量：一般每天8时、20时各观测一次，并
18、把两次得到日降水量相加。 月降水量：某月每天的降水量相加。 年降水量：某年每日降水量相加。 年平均降水量：某地区多年降水量的平均数。 讲完以上学问点，老师带着同学进行活动可以分为三个大组完成课本第54页。 活动内容：写出假如出现这种降水状况可能会给人类生产和生活带来的影响。 第一组回答：阴雨连绵一个月 其次组回答：有两个月没下雨 为您服务教化网 :/ xiexiebang 第三组回答：某城市下了大雨 这时老师要加以引导回忆春天、秋天、冬天的天气，同学们探讨会更热情，三分钟后，每组选派一位同学宣读本组的结论。也让别的组的同学加以补充。 这时老师要赐予同学们激励：不要求说得多么完好，能说出三个方面
19、就不错了，通过这样的联系实际活动，同学们更进一步加深理解了降水对人类生活和生产带来的影响。 拓展探究题：说一说你对“风调雨顺，五谷丰登这句话的理解。 老师：哪位同学能理解这句话的意思？请举手发言。 老师可以把课堂气氛调动得热情一些，让每个同学都相识到降水适时适量，对农业生产特殊有利。 老师：同学们回忆一下我们一年当中哪几个月降水多，哪几个月降水少？ 回答：略 老师：由此导入降水季节转变，并让同学观看课本第55页图319 板书：降水的季节转变 老师：前面已经学过气温，同学们对降水柱状图，应当理解。 学生读图以后可以得出结论，让学生总结一年内有的地方降水的季节支配比较均匀，有的地方降水季节差异很大
20、。 然后进行活动练习。 为您服务教化网 :/ xiexiebang 读图320回答了书上提出的问题后，让学生用表32中的降水量数据，老师指导绘图步骤画出一幅水量柱状图，可以让一位同学在黑板上模拟老师的画法练习。 通过以上的活动，学生们知道了世界各地的降水是不一样的，世界各地有的地方降水多，有的地方降水少。 板书：世界的降水分布 老师：指导学生读书课本第56页图321世界年降水量的分布，并提出问题书上活动。 1赤道旁边各地的年降水量，大多在多少毫米以上？ 2由赤道向两极，年降水量是怎样转变的？ 3在南、北回来线旁边，大陆东岸比大陆西岸的年降水量有什么差异？ 4在温带地区，大陆内部与沿海地区的年降
21、水量有什么差异？ 5世界降水量最丰富的地区和最干旱的地区各分布中哪里？ 老师：这时要给同学们说明一个地方降水量的多少的因素与气温一样，受纬度位置的影响，还受地形的影响。 板书：1赤道旁边降水多，年降水量在2000毫米以上新加坡、印尼。 2赤道向两极，降水量慢慢削减。 3南北回来线旁边，大陆东岸降水多、大陆西岸降水少。 4世界降水量最丰富的地区，即世界“雨极，位于 为您服务教化网 :/ xiexiebang 乞拉朋齐印度，迎风坡，属于地形雨。降水最少的地区，即世界“干极，位于南美洲的阿塔卡马沙漠，年降水量小于0.1毫米。 通过读图，我们大致了解每年世界降水量的分布。 课堂小结：这节课我们共同学习
22、降水与降水分布，明确了解了降水与生活的关系，降水的测量。通过阅读了解了不同地区降水的季节转变，在世界年降水量分布图，能看明显的规律，并学会了绘制降水量柱状图。盼望同学们，在今后的学习中把学会的知道运用到实际当中去。 稳固练习 1以下地区中，属于冬季多雨地区的是 A回来线旁边大陆西岸的非洲北部 B30度40度大陆东岸地区 C地中海沿岸 D温带大陆的内陆地区 2赤道旁边的全年的降水量一般在 A.1000毫米左右 B2000毫米左右 C500毫米左在 D3000毫米左右 3关于降水的时空分布的表达，正确的选项是 A地形雨都出如今山地的南坡 B沿海地区降水确定丰富 C面对海洋的山坡都是多雨区 D赤道地
23、区高温多雨 4以下地区中，属于全年少雨区的是 回来线旁边大陆西岸的非洲北部温带大陆的内陆地区30度40度大陆东岸两极地区 为您服务教化网 :/ xiexiebang A B C D 主题板书 降水和降水的分布 一、降水的概念 1从大气中着陆的雨、雪、冰雹等统称为降水 2降雨是降水的主要形式 二、降水的测量 1工具：雨量器 2单位：毫米 3日降水量、月降水量、年降水量 三、降水的季节转变降水柱状图 四、世界降水量的分布等降水线世界年降水量分布图 1赤道旁边地带降水多 2两极地区降水少 3南北回来线 1大陆东岸降水多 2大陆西岸降水少 4中纬地区 1沿海地区降水多 2内陆地区降水少 教后记：老师在
24、教学中能引导学生从身边的地理现象入手，引导了教学内容：降水的形式、降水的季节转变，降水的空间分布，从而 为您服务教化网 :/ xiexiebang 更好地使学生将学到的课本学问服务于生产和生活。教学过程中，老师重视引导学生绘制降水柱状图，使学生能正确驾驭降水的空间分布和降水季度转变规律。 第三篇：七年级上降水和降水的分布教学参考教学 降水和降水的分布 教学参考一 教学要求 1. 能举例说出降水与人类生产和生活的关系。 2. 初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。 3. 运用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说出降水的转变规律。 内容点析 1. 本节教材的结构和编写思路与上一
25、节相同。 2. 降水有多种形式，教材的重点是降雨。划分降雨等级的标准见参考资料。 3. 降水与人类活动的关系是多方面的。教材通过活动设计，使学生根据自己的体验或已有学问，具体举例说明降水多少及其对人类活动的影响，从而加深学生对降水与人类活动关系的相识。 4. 降水的时间转变主要讲降水的季节转变。降水的季节转变一般用降水柱状图表示。因此，教材的重点放在降水柱状图的阅读和绘制上。教材首先支配图3.19，使学生对降水柱状图有直观相识，并且理解各地降水季节转变是不一样的：有的地方大B地，有的地方小A地。 接着，教材通过活动设计，以使学生通过动脑、动手，学会阅读和绘制降水柱状图，这如阅读和绘制气温曲线图
26、一样，是学生应驾驭的一项基本技能。 5. 降水的空间分布重点是世界降水量分布图的阅读。等降水量线与等温线、等高线一样，都属于等值线，其绘制原理、阅读要领基本相同。因此，在学生学习了等高线图、等温线图的基础上，教材没有再支配等降水量线模式图，而是干脆设计活动，引导学生阅读世界年降水量分布图图3.21。 6. 图3.21中标示的世界“雨极和世界“干极，指的是气象观测记录中的世界之最。 7. 降水的空间分布主要受纬度位置和海陆位置的影响，这在世界年降水量分布图上都有反映。此外，从理解气候差异来说，还需要先了解地形对降水的影响。为此，教材简洁介绍了山地迎风坡和背风坡降水的差异。 教学建议 1. 降水是
27、人们熟知的大气现象，学生也都已有相识。因此，教学时可请学生发言，补充降水的形式雨、雪、雹等，而对于降水的成因和条件不必多讲，对于降水的概念也不需要作严谨的说明。 2. 降雨等级的教学，不必讲解严格的划分标准，而应让学生根据自己的阅历，描述各等级降雨的状况及人们的感受。同学们描述的即使不太精确，也不必细究，因为人们在日常生活中都是根据阅历推断降雨等级。 3. 人们讲到某地的降水量，和气温一样，一般都指观测的数据。因此，与“气温的观测相对应，教材也支配了阅读材料“降水量的观测。由此，学生能加深对降水量的理解。 4. 活动第1题，教学时可按以下步骤进行。 1让学生阅读第一项教材给出的影响案例，以此做
28、参照，思索降水从哪些方面影响人类的活动。 2把学生分成三组，每组探讨剩余三项中的一项，并形成共同看法。 3各组选一名代表向全班宣读本组的结论。 教学时需要留意，对于学生的回答，不要求全面，能说出两三个方面就很不错。关键是由此项活动使学生加深相识降水对人类活动的影响。 本着这一原则，对于活动第2题，学生在互相探讨中，要能相识到：降水适时、适量，对农作物生长特殊有利。 1. 降水的季节转变可从降水柱状图上作直观判读。主要应抓住两点，其一是全年各季节降水支配是否均匀；其二是哪个季节多，哪个季节少。 2. 阅读活动中的图3.20，在完成教材要求后，还应提示学生将图3.20与图3.19A、B相比较，相识
29、到不同地区降水季节转变的不同。此外，还可补充几例让学生判读。该活动的答案： 10、11两个月份降水多， 5、 6、7三个月份降水少；或103月降水较多，49月降水较少；或该地降水夏半年少，冬半年多。 3. 绘制降水柱状图活动的教学，可参照上一节绘制气温曲线图中的教学建议。 1. 降水空间分布的规律不如气温的明显，但因主要影响因素与气温的一样纬度位置、海陆位置和地形等，所以在世界年降水量分布图上，照旧能看出明显的规律。这些规律教材通过活动设问引出。这些问题可引导学生逐一读图回答。 1赤道旁边降水多，年降水量多在2 000毫米以上。 2由赤道往两极，总的趋势是年降水量慢慢削减。 3南北回来线旁边，
30、大陆东岸降水较多，西岸降水较少。 4在温带地区，大陆内部降水较少，沿海地区降水较多。 5世界降水量最丰富的地区即世界“雨极乞拉朋齐；世界降水量最贫乏的地区即世界“干极阿塔卡马沙漠。 本项活动只要求学生从图上读出结论，不需要说明缘由。但在学生读出世界“雨极时，可提示学生留意，乞拉朋齐位于喜马拉雅山南坡迎风坡，其降水多是地形雨。 第四篇：七年级地理上册降水和降水的分布第1课时教学设计 阅读降水柱状图，了解降水的季节转变规律 运用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说出降水的季节转变规律。 分组探讨 1.用雨量器和量杯观测近期的一次降雨或降雪，并记录降水量。 2.老师搜集：某地多年月平均降水量数据资料、
31、阅读资料“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒 3.童谣小松树，快长大磁带与录音机 4.老师和学生共同搜集：我国传统的居民房屋建筑形式中的平顶房、尖顶房、大土楼、竹楼、高架屋、窑洞等的照片或图片。 导入新课： 听童谣小松树，快长大：“小松树，快长大，绿树叶，发新芽，阳光雨露培育它，快快长大，快快长大！秀丽的音乐告知我们：小松树的长大，必需的自然条件是什么？阳光、雨露及肥沃的土壤等。雨露是从哪里来的，它们是怎样形成的？对人类生活和生产有哪些影响？ 讲授新课： 一、降水与生活 1.降水的概念 活动1：在日常生活中，我们经常会遇到各种各样的现象，请同学们探讨并说明：在烈日炎炎的夏季，假如我们把洗洁净的湿衣
32、服晾在阳台外面，过不了多会儿，衣服就干了，这是怎么回事？ 学生的探讨结果有很多种，老师归纳：衣服上的水分不断蒸发成为水汽，进入大气中。 老师：水分不断蒸发成为水汽，进入大气中，又会发生怎样的转变呢？我们接着探讨另一种现象。 活动2：冬天的早晨，当你的父亲开车送你去上学的路上，车厢内必需开暖风，否则过一会儿，玻璃就模糊而看不清窗外了，请同学们探讨并说明：玻璃为什么会模糊了，这是怎么回事呢？ 学生的探讨结果有很多种，老师归纳：车厢内的水汽遇到温度低的玻璃就会凝聚成小水滴，附着在玻璃上。 老师：假如水汽升入到高空大气中，会凝聚成小水滴吗？那就是雨吗？ 学生探讨 活动3：水汽升入到高空大气中，气温降低
33、也会凝聚产生降水：请同学们阅读教材相关资料，找出降水的概念及其降水的各种形式。 学生回答：从大气中着陆的雨、雪、冰雹等，统称为降水。 老师归纳：从大气中着陆到地面的液态水如：雨和固态水如：雪、冰雹等，除了有雨、雪、冰雹外，还有霰等，一般把近地气层中水汽干脆凝于物体上的霜如：秋末冬初时草叶上有一层白色的物质、露如：夏季的早晨植物叶子上的小水滴也作为降水物统计于降水量中。强调加点字的内容 老师：在一年中，我们通常感觉到北京市的降水以哪一种形式为主？ 学生：降雨是降水的主要形式。 老师：确定会有同学问这样的问题：云和雾是降水吗？ 学生：回答的结果不一样。略 老师归纳：云和雾都是空气中水汽的凝聚物，云
34、悬浮在高空，不与地面接触，雾则与地面相连，悬浮在近地面的空中，没有着陆到地面，所以它们不是降水。 老师补充资料进一步说明： 大气降水，假如温度在0以上即为雨；温度在0以下是雪；空气剧烈抬升，则可以形成冰雹，空气中的水汽到达饱和状态，多余的水汽就要凝聚为雾或云。 霰：白色或乳白色不透亮的圆锥形或球形的颗粒团体降水，直径约25毫米。由过冷水滴碰在冰晶或雪花上冻结所致，通常在温度近于0时着陆，常见于下雨之前或与阵性雨雪同时着陆。 雹：透亮的球形或略成圆锥形的冰状降水现象。小冰雹直径约25毫米，冰雹直径大于5毫米。它是进展的特别快的积雨云的产物，持续时间不长，着陆的范围也不大，但由于从几千米的高空着陆
35、，冲击力很大。因此往往损坏房屋、果树、庄稼，损害人畜，是灾难性天气之一。 2.降雨的等级 老师：在燥热的夏季，我们经常在不同的地方，不同的时间里阅历不同的雨，你能根据生活中的实际状况，描述一次你阅历过的雨吗？属于小雨、中雨、大雨、暴雨中的哪一种？你是怎样理解小雨、中雨、大雨、暴雨的？ 学生：描述的内容各不相同。 老师：刚好评价学生的描述内容。老师归纳后，并把气象部门划分的雨的等级告知学生，然后要求学生说一说哪位学生的描述与气象部门的划分最接近：气象部门根据单位时间内降雨量的多少，把降雨划分为小雨、中雨、大雨、暴雨等不同等级。 降雨等级 24小时降水量 降雨状况 小雨 0.19.9毫米 雨滴下降
36、清晰可辨，地面全湿，但无积水或积水形成很慢。 中雨 10.024.9毫米 雨滴下降连续成线，雨滴四溅，可闻雨声，地面积水形成较快。 大雨 25.049.9毫米 雨滴下降模糊成片，四溅很高，雨声激烈；地面积水形成很快。 暴雨 50.0以上毫米 雨如倾盆，雨声猛烈，开窗说话时，声音受雨声干扰而听不清；积水形成特别快，下水道往往来不及排泄，常有外溢现象。 3.降水的观测 老师：每一次降水的形式不同，降水的多少也不同，人们是怎样进行观测的呢？ 活动1：观看录像“降水的测量 视频链接：降水量观测和记录 活动2：课前后进行一次实地观测降雨或降雪，让学生亲身感受降水量的测量。 具体要求：、请同学们关注每一天
37、和近 期的天气预报，刚好作好测量准备；、下雨雪时，用雨量器和量杯刚好记录降水量。 4.降水对人类的影响 老师：我们了解了降水的及其观测，那么人们为什么特地建立气象组织来观测降水呢？你能举例说一说在日常生活中，不同形式的降水对你的生活和学习的影响。 学生：从服装、交通、农业、工业、军事、建筑等方面说出很多例子。 老师：请同学们阅读资料“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒，了解降水对我们的影响： 活动1：在日常生活中你留意视察了吗？在我国，传统的居民房屋建筑形式中，有：平顶房、尖顶房、大土楼、竹楼、高架屋、窑洞等。视察这些图片或照片，你能告知同学们，这些建筑形式在我国哪些地区最合适，为什么？ 师生共同
38、归纳： 新疆等北方的很多地区平顶房：降水少，枯燥，风多而且风速大。 南方很多地区尖顶房：降水多。 福建客家大土楼：降水多，另外相宜客家人聚族而居。 云南等地的热带雨林区竹楼、高架屋：上层住人，风大凉快，避开潮湿。 陕北黄土高原地区窑洞：降水相对少，气候枯燥。 活动2：阅读教材供应的活动 1在每张小卡片上写出每一种降水状况可能给人类的生产和生活带来的影响。 2说一说你“风调雨顺，五谷丰登的理解。 降水适时、适量，对农作物的生长特殊有利。 二、降水的季节转变年内时间转变 活动1：与同学探讨后，简洁地分析：学校所在地在一年之中哪些月份降水比较多，哪些月份降水比较少？降水的季节支配有什么特点？能简洁地
39、说一说为什么吗？ 学生：夏季降水多，冬季降水少。 老师：我国大部分地区夏季盛行偏南季风，潮湿多雨；冬季盛行偏北风，寒冷枯燥少雨。 老师：怎样表示降水？通常用降水量柱状图来表示。我们把表示一个地方一年内降水的季节转变的图叫做降水量柱状图各月降水量柱状图来 活动2：阅读教材供应的“A、B两地的降水量柱状图，说一说不同的地方一年内的降水季节分布状况有差异。 师生：A地：降水多，季节转变不大；B地：降水少，季节转变大。 活动3：阅读教材供应的“北半球某地年降水量的月份支配图回答下列问题： 1降水较多的月份是哪些？103月； 2降水较少的月份是哪些？49月； 3说明该地降水的季节转变。夏季降水少，冬季降
40、水多。 活动4：阅读教材供应的“A、B两地的降水量柱状图及“北半球某地年降水量的月份支配图，请学生探讨归纳绘制降水量柱状图的主要步骤。 师生共同归纳： 1绘出横坐标轴，把它平均分成12段，逐月标上月份。 2绘出纵坐标轴，按相等的降水量差标上降水量的刻度。 3将表中各月的降水量数据用长方形柱状标注出来，再着上相同的颜色或斜线。 4在图的适当位置写上图名，完成降水量柱状图。 活动5：根据下表供应的某地多年月平均降水资料，绘制这一地区年降水量柱状图，并完成以下问题： 某地多年月平均降水量单位：毫米 月份 一月 二月 三月 四月 五月 六月 降水量 43.2 61.8 79.3 105.4 123.5 15