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1、七彩飞虹美术课教学设计 对彩虹的认知、表现与联想一、基本说明1教学内容所属模块：造型表现模块2年级：一年级3姓名：4所用教材出版单位：湖南美术出版社5所属的章节：6学时数：二、教学设计 1、教学目标：小学低年级美术教育，应当从低年龄学生的情感和认知特性作为出发点，以激发学生学习兴趣和积极性为主要目标。结合本课内容，本课教学设计旨在帮助学生增强对大自然了解的同时，认识与理解线条、形状和色彩等基本造型要素；结合彩虹这一主题，激发想象力和创新意识，引导学生热爱大自然，进而使学生产生对美术学习的持久兴趣。结合本课内容，教学目标设计具体如下：（1）认知目标：认识常用颜色以及色彩调和的基本规律（2）能力目
2、标：了解彩虹形成的原因及条件，学习彩虹的颜色及排序（3）技能目标：以彩虹为主题展开联想，尝试绘制想象画（4）情感目标：培养学生对大自然的热爱之情2、内容分析：新课程标准要求我们：要将美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在情感体验中提高想象力和创造力，增强对大自然的热爱。因此，我将本课的教学重点设置为学生对彩虹的认知及想象创造方面；根据低年级学生绘画技能相对薄弱的特点，教学难点设置为对彩虹的绘制方式方法的教学方面。让学生领悟大自然独特的美术价值，与之同时培养学生发现、感受、创造美的能力。结合本课内容，教学重难点设置具体如下：重点：（1）学习彩虹的色彩及其排序（2）引导学生以彩虹为主题展开想象难
3、点：（1）色彩调和的基本规律 （2）绘制彩虹的方法3、学情分析：一年级的学生普遍接受了幼儿园教育，接触过一些简单绘画，对本课所涉及的彩虹教学内容也有初步的认知；虽然大部分学生的绘画显得简单稚拙，但每个学生对美术都抱有浓厚的兴趣。学生刚刚从幼儿园升入小学，倾听习惯较为欠缺，注意力容易分散；且学生来自不同的幼儿园，所学技能与方法在不同程度上有所差别。所以教师必须在课堂中尽力去激发学生的学习兴趣，并在轻松的气氛中培养和规范学生的绘画习惯。4、设计思路：基于以上的认识和分析，我通过认知与探索、欣赏与表现等一系列教学活动，让学生在认识和了解彩虹这一自然现象的认知基础上，充分的发挥想象力，尝试表达自己的独
4、特感受，同时提高学生的绘画的技能技法，培养和规范学生的绘画学习习惯。三、教学过程描述教学环节及时间教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查，以及设计意图课前音乐，营造氛围（预备铃后开始播放歌曲，一直到正式上课铃响起）预备铃响后开始播放儿童歌曲彩虹的约定。教师组织课堂纪律，让学生进入状态。（课件截图见图一）正式上课铃响起，师生问好，正课开始。 学生按座位坐好，跟唱，拍手跟节奏打拍子。 一年级学生都学过这首儿童歌曲，且这首歌在平时的大课间也会经常播放，学生们非常熟悉，同时又跟本课内容相关联，组织学生一起跟唱，既可以快速的组织好学生的纪律，让他们的注意力集中到课堂，也可以作为这堂课的导入，为这堂课
5、的顺利开展做好铺垫。导入（约2分钟） 师：刚刚课前我们听到的那首歌，哪位同学可以告诉我，它的歌名是什么？彩虹是大自然送给我们最好看的礼物之一，那么这一节课，我们一起来了解一下彩虹，一起来画一画美丽的彩虹。（播放课件片头动画，引出课题） 学生回答歌曲名称彩虹的约定。用简单的设问消除学生的紧张情绪，营造轻松的课堂氛围，让学生们开始愉快的学习。教学任务一：认识彩虹（约4分钟）师：彩虹是美丽的，绚烂的，但我们并不是随时都可以在天空中看见彩虹，那么要在怎样的情况下才能看见彩虹呢？彩虹美丽的颜色有几种？这些美丽的颜色又是按照怎样的顺序排列的呢？让我们带着这些问题，一起来看一个动画片，请同学们认真的看，仔细
6、的看。（播放动画片，课件截图见图二、图三）师：动画片结束了，同学们知道了在怎样的条件下我们才能看见彩虹吗？彩虹的形成需要两个条件：第一，是太阳光；第二，是漂浮在空气中的小水滴。太阳光通过水分子的折射，形成了美丽的彩虹。所以我们要看见彩虹，需要在有阳光和空气中有水分子的条件下才能看见。（课件截图见图四）而大自然要同时出现这两个条件，通常是在有太阳雨，或者是暴雨过后马上出太阳的天气情况下才会有，而这种天气，一般是在天气变化突然的夏天才能遇到，所以，我们看见彩虹，常常会是在夏天暴雨过后突然转晴，或是下太阳雨的时候。（课件截图见图五）学生认真观看动画片彩虹形成的原因和条件在此环节可以用设问的方式让学生
7、回答。利用动画片的形式来讲解自然常识，既可以吸引学生的注意力，又可以让学生牢记知识点，效果良好。教学任务二：彩虹颜色的种类和排序（约2分钟）师：彩虹的颜色绚丽夺目，那它是由哪几种颜色组成的呢？这些颜色的顺序又是怎样的呢？让我们一起来看一下吧（利用课件，按序逐个认识颜色种类，可引导学生在台下跟着说出颜色名称。课件截图见图六）学生观看屏幕，按序逐个回答颜色的名称：红橙黄绿青蓝紫学生在幼儿教育阶段，对彩虹都有一定的认识，因此在老师的引导和课件的提示下，可以轻松的回答出这些问题。活动一：笔盒里面找彩虹（约2分钟）师：我们知道了彩虹是由红橙黄绿青蓝紫这七种颜色组成的，其实我们的彩色笔盒里面，也藏着一道彩
8、虹。那么下面请同学们试一试，在自己的彩色笔盒中找到这些颜色的笔，或者是与这些颜色相接近的彩色笔，并按照彩虹的颜色顺序，整齐的排列摆放在桌面上，好吗？（课件截图见图七）教师快速巡堂检查，纠正。师：同学们都做得非常棒，都能正确的找到彩虹的颜色，并且按照顺序摆放，说明同学们通过刚才的学习，已经对彩虹有一定的认识了。学生在彩色笔盒中找到和彩虹颜色相同或相似的彩色笔，并按序排好，独立完成。让学生在对彩虹颜色认知的基础上，尝试找出相同或相近的颜色，完成认知到理解的学习过程，可以检查学生对颜色认知的学习效果，也可以检测出学生对颜色色相的感受能力。教学任务三：色彩小魔术（颜色调和的基本规律，约4分钟）师：老师
9、也想找出彩虹的七种颜色，可是今天老师只带了三种颜色，而彩虹却有七种颜色，怎么办呢？下面请看老师给你们表演一个颜色小魔术，把剩下的这几种颜色变出来。（在调色盘上备好一定分量的大红、柠檬黄、天蓝三种颜色的水粉颜料，混合出其余的几种颜色，可以边示范边讲解）师：好了，同学们请看，老师已经利用这三种颜色，调和出了我们需要的其余四种颜色。利用课件，重复再现上一步调色过程，边演示边讲解：颜色是可以调和的，我们一开始只有红黄蓝三种颜色，这三种颜色是我们所能看到的颜色中最基本的颜色，我们叫它“三原色”，通过这三种颜色不同分量的调和，我们可以调出丰富的色彩，刚给我们看到了，红色加黄色，变成了橙色；黄色加一点点蓝，
10、变成了绿色；再多加一点点蓝色，变成了青色；蓝色再加一点点红，变成了紫色。（课件截图见图八）学生听讲、观察。魔术对学生来说有比较强的吸引力，通过魔术表演，可以把学生的注意力集中到所要教学的内容上。表演的内容不能只是为了吸引学生，更重要的是要包含即将教学的知识点，为教学新知识打下伏笔。在这个环节运用魔术的形式来讲解，既能很好地吸引学生的注意力，也能把色彩的调和规律讲解清楚，效果良好。教学任务四：彩虹幻灯片（约3分钟）师：说了这么久的彩虹，现在请同学们看一组自然界中真实的彩虹图片，看一看，看到彩虹，你会想到什么呢？（课件截图见图九）观看彩虹幻灯片，感受大自然中的彩虹美景。观看彩虹幻灯片，可以巩固彩虹
11、的颜色及其顺序这一知识点，尽可能的让学生感受真实的彩虹美景，同时也为彩虹想象画环节做好铺垫。活动二：思维小风暴（约4分钟）师：同学们欣赏了美丽的彩虹，下面就请你们充分发挥自己的想象力，开动小脑筋，看看谁的想法最有趣。我们可以从彩虹的形状和颜色两个方面来考虑，彩虹的形状是弧形的，拱形的，半圆形的，从它的形状，你想到了什么吗？彩虹的颜色是七彩的，从这个角度你又想到了什么呢？有想法的同学可以举手发言。（课件截图见图十）学生举手回答，有些同学想到了桥，有些同学想到了滑梯蘑菇、发箍、降落伞、七彩的棒棒糖结合学生的心理特点，利用已有的表象进行想象，引导学生从彩虹的形状和颜色两方面展开想象，让学生尝试发现彩
12、虹的外形与颜色特点，并为展开想象拓宽渠道。活动三：彩虹想象画（约15分钟）师：好，相信同学们都已经有了很棒的想法，现在就要请同学们把刚才的想法画出来，一起来描绘我们心目中奇妙的彩虹。那么我们在画的过程中，要注意：彩虹有七种颜色，要画七个弧形的格子，所以我们需要八根弧线；在填充颜色的时候，可以先用彩色笔勾边，再往里面填充颜色，那样会涂得比较整齐，请同学们开始动手吧。学生开始绘画，老师巡堂辅导，维持纪律。让学生将所学的知识在潜意识中进行汇总并运用，同时加以自己的创造力去完成想象画，既可以检查学生对知识的掌握情况，也可以激发学生的创造力和想象力，课堂气氛也非常好。作业讲评与小结（约4分钟）师：同学们
13、画的都很棒！比如说这张，你们喜欢吗？为什么喜欢，谁能说一说？学生评论后，老师作简短的补充。结语：大自然给了我们这么美丽的礼物，让我们看到了如此美丽的彩虹，我们用这幅美丽的想象画，来感谢大自然！希望同学们以后能更加爱护我们的自然环境，让我们一起热爱大自然！学生欣赏同学的优秀作业，并尝试参与讲评。美术教育强调主观感受和体验性，不能用绝对的标准来衡量，也不能用教师的“专业”眼光来对待，所以在美术课的教学评价中，除了注重教师的评价外，更要注重学生的自我评价及学生之间的互相评价，激发学生的学习兴趣。在小结中着重提到与大自然相关的话题，增强学生的环保意识，同时激发学生对大自然的热爱之情。附：课件部分截图图
14、一 图二图三 图四图五 图六图七 图八图九 图十四、教学反思一堂完整的美术课，要在对教材与学生基本情况都熟悉的前提下，合理的设置各项学习目标，强化重点难点，并将这些教学任务融入到一个轻松和谐的课堂气氛中去完成，这对于刚刚参加工作的我来说，是一个很大的挑战！对此，在课后我对这堂课作了深刻的反思：这堂课在设计上完整、充实，教学目标以及重难点明确突出，课堂气氛活跃，教学效果良好。在上课的过程中，我深深的感受到，学生的想象力和创造力是无法预估的，在“思维小风暴”环节，学生的想象能力大大出乎我的预料，在对彩虹的联想中，学生们所想到的物体或画面，充满着童趣和无限创造力。这让我深深的感受到，学生在美术方面的
15、所想所做，不能用老师所谓的“专业”眼光去简单评判，而应当尽可能的鼓励学生自由的想象和发挥，充分发掘其潜质潜能。本课在实际操作完成后，回顾课堂过程，一些问题引起了我的反思，归纳如下：一、在时间安排上略显仓促，对整堂课的时间统筹把握不够。在以后的操作中，要注意把详略得当的把所有教学任务进行合理规划，无缝连接，力求整堂课行云流水顺利完成。二、对低年级小学生的学习习惯和学习心理把握不够，难以兼顾到每一位学生的课堂反应，在今后的课堂上，要提醒自己多注意多观察，尽量做到把握大局的同时兼顾细节。三、在课堂上，我试图把学生参与度的空间适当扩大，但是对课堂纪律的把握又有顾虑，需要在今后的实践中多琢磨多思考。以上是我对本课教学设计以及实操效果的一些思考，学无止境，多做反思。