《中班数学活动《认识数字10》教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班数学活动《认识数字10》教学反思.docx（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、中班数学活动认识数字10教学反思 第一篇：中班数学活动相识数字10教学反思 中班数学活动相识数字10教学反思 邹旻衡 新纲要指出：科学教化应亲热联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘活动的教化价值，接受相宜的方法组织教学。活动中我运用了： 1.情景创设法 活动导入部分既要让幼儿觉察问题，引出下面一系列的疑问及探究，又要通过幼儿感爱好的方式设置悬念，因此我设计了“春姑娘请客送礼物这一问题情景，并围绕这一问题情景设置环节，通过情景问题的解决启发幼儿思索解决数学问题。 2、演示探讨法 根据幼儿具体形象思维占主要地位和幼儿语
2、言进展特点，我接受了演示探讨法。演示就是让幼儿去看,在自由宽松的环境中充分刺激幼儿视觉。探讨就是让幼儿去说，更好的进展幼儿在数学活动中的表述实力。 3.玩耍法 新纲要指出：“学习用简洁的数学方法解决生活和玩耍中某些简洁的问题。 整个活动程序的支配，能遵循纲要中组织与实施中的教化性、互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能相识数字10，知道10所表示的意义，进一步感知数字与物体数量之间的关系。而且进展幼儿的视察实力和操作实力，激发他们对数学活动的爱好，提高幼儿主动学习的主动性。使幼儿通过本节课积累学问，学习技能，更重要的是使幼儿明白在以后的
3、学习、生活中遇到困难时要通过动脑思索、动手操作及与同伴沟通等方法来解决问题。真正表达数学来自生活，服务生活. 缺乏之处： 1.复习数字9以内的数过多。 2.相识数字10这个环节可以再增加些。 3.让幼儿连线这个环节可以让幼儿自己在小黑板上操作一下。 其次篇：中班数学活动：相识数字8 中班数学活动：相识数字8 中山市古镇镇古一幼儿园 关军萍 活动背景与思路： 幼儿已有相识数字1至7的基础，他们能较娴熟地感知6以内的数量，并建立起了初步的数概念。因此，在组织幼儿人数数字8时，正确感知数量已不是幼儿学习的难点。为此，我把本次活动的重点放在如何训练幼儿思维的灵敏性，以促进幼儿的视察力、创建力等多方面的
4、实力的进展上。同时，我又考虑到到中班幼儿的年龄及思维特点，接受了玩耍化、情节化的形式组织本次活动，让幼儿在玩中学，以到达活动目标与幼儿爱好最优化的结合。 活动目标： 1、学习8的形成，相识数字8。 2、不受排列方法的干扰，正确感知8的数量。 3、主动参与操作、玩耍，体验数学活动的乐趣。 活动准备： 多媒体课件、小猫头饰、1至7的数字卡片和幼儿的操作材料。 活动过程： 一、复习稳固7以内的数。 1、以猫妈妈带小猫去钓鱼场钓鱼导入活动。 师：今日天气真好，妈妈带你们到钓鱼场玩，好吗？如今动身咯！ 2、进场，幼儿根据胸牌的圆点数量找相应的位置。 师：钓鱼场到了，我们得找个位置坐下来，看，每张椅子的后
5、面都有一个数字宝宝，你们细致看看自己的胸牌，数数有几个小圆点就坐到数字几的位置上！ 二、正确感知8的数量，相识数字“8。 第 1 页 共 3 页 1、利用多媒体课件，学习8的形成。 1师：出示7只小猫看，我们的好挚友已经来了，一起来数数看来了几只？一共有几只呀？可以用数字几来表示？出示数字7 2师：小猫最宠爱吃鱼了，我们钓一些鱼给他们吃吧！每只小猫吃一条鱼，那应当钓几条鱼呀？出示7条小鱼(播放猫的叫声)又来了一只小猫，如今变成几只小猫啦？那鱼猫和鱼一样多吗？谁多谁少？鱼不够吃，怎么办？对了，添上一条鱼，7条鱼添上1条是8条，原来7添上1是8集体读一遍 2、不受排列方法的干扰，进一步感知“8的数
6、量。 1师：除了我们来到这里钓鱼外，还有很多小动物也来了，看看都有谁？操作课件一大家看到这个箭头了吗？这个箭头要求数数的时候要从左向右数，一起来数数一共有几只？还有谁也来啦？操作课件二又有多少只呢？谁来数数？ 2小结：这些动物的排列方法都不一样，但无论怎样排列，它们的数量都是8。 3相识数字“8。 师：这些数量都是8的物体可以用数字几来表示？那8是什么样子的呢？一起来相识一下这个挚友出示数字8，集体认读请你们发挥想象力，看看数字8像什么？ 4幼儿找数量是8的实物卡片。 师：钓鱼场的主子说小猫们的表现很棒，想送一些礼物给你们，但有一个要求，能在桌面找出数量是8的礼物，找到了拿给妈妈，检查正确的就
7、可以带回家了。 5进一步稳固7添上1是8。 师：刚刚妈妈觉察有些礼物小猫都没有去拿，为什么呀？那我们有什么方法可 第 2 页 共 3 页 以让它变成8？请个别幼儿操作 3、了解8的实际意义。 师：刚刚我们找到的这么多礼物的数量都是8，可以用8来表示，除了这些还有哪些东西可以用8来表示？ 三、玩耍，稳固对数字8的相识。 四、活动结束。 师：今日小猫们也玩得很累了，如今我们回家吃鱼大餐吧！ 活动反思： 考虑到中班幼儿的年龄及思维特点，我以小猫到钓鱼场玩的所见所闻为线索创设情景，入场以找座位的形式复习7以内的点、数对应，再通过小猫钓鱼了解8的形成，知道7添上1是8，接着以看到可爱的小鸟玩玩耍的形式让
8、幼儿明确数的守恒关系，知道不受排列方法的干扰，进一步感知“8的数量。接着相识数字8，并了解8的实际意义。在此基础上，为检测幼儿学习的状况及进一步稳固幼儿对8 的相识，我创设了送礼物、抓老鼠的玩耍情景，让幼儿主动主动的操作练习，到达稳固的目的。在活动中幼儿能主动思索，大胆操作，活动爱好深厚。总体来说幼儿能相识数字8，并能正确感知8以内的数量，知道7添上1是8，基本能到达活动目标。在活动中通过开发性的提问激发幼儿的主动应答，以发挥老师的引导作用，充分调动幼儿的学习爱好为主，教学过程较流畅，设计以情景贯穿整个活动，能在幼儿学习新学问后通过操作、玩耍等进行稳固，层层递进，并为幼儿供应适合活动的教具与材
9、料。但数学活动是系统性很强的学科，本次活动我们也盼望通过我们的研讨，能总结出更相宜幼儿学习的数学活动模式。同时值得探讨的是如何让幼儿在活动中明确了数量关系后，在操作中不同层次的幼儿都能得到相应的提升。 第 3 页 共 3 页 第三篇：幼儿园中班数学教案学习相识数字10及教学反思 中班数学教案学习相识数字10含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿练习数数并正确书写数字10 ，稳固10的形成，引导幼儿进一步理解10的实际意义，使幼儿懂得自然数列中前后两数之间多1少1的关系，培育幼儿良好的书写姿态，快来看看幼儿园中班数学学习相识数字10含反思教案吧。 活动目标: 1、稳固10的形成，引导幼儿
10、进一步理解10的实际意义，使幼儿懂得自然数列中前后两数之间多1少1的关系。 2、练习数数并正确书写数字10 。 3、培育幼儿良好的书写姿态。 4、培育幼儿比较和推断的实力。 5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动准备： 教具准备：数字卡110，图(由10个圆形、10个三角形、10个长方形拼成的一幅图画)，数量为10的数群卡 学具准备：本子、笔等。 活动过程： 一、复习10以内数的形成和相识。 1、手指玩耍。(1 1 2 2 伸伸手，3 3 4 4 点点头，5 5 6 6 弯弯腰，7 7 8 8 扭一扭，9 9 0 0 抬抬腿，动手动腿和动口。) 2、看数字取雪花片：老师出示数字
11、1，幼儿取出相应数量的雪花片摆放在桌子上，老师再出示数字2，让幼儿想一想怎样让雪花片的数量变成2，并能说出1添上1是2，依次出示数字卡38。带着幼儿复习8以内各数的形成。 3、会变的数卡(老师举数卡，幼儿根据数字的转变而变相应数量的手指，使之进一步感知自然数列中前后两数之间多1少1的关系。) 二、相识数字10，进一步感知数字与数量的关系。 1、引导幼儿视察挂图。 图上有什么?它们用什么拼成的?有几个圆形?几个三角形?(10个圆形、10个三角形)可以用数字几来表示它的数量?(老师出示数字10)我们还可用什么来表示呢/(引导幼儿可以用小圆点来表示数量) 2、引导幼儿发挥想象结合实际让幼儿说出10你
12、还可以表示什么? 10 个笑圆点和数字10除了能表示10个圆形、10个三角形，还可以表示什么呢? 三、幼儿辨别数字10。 1、小挚友看看10像什么?(棍子和鸡蛋)我们来学习写一写10 吧! 2、老师书写数字10。(留意强调其笔顺及1笔写成) 3、带着幼儿在空中练习。 四、幼儿书写数字10，老师巡回指导，关心实力弱的幼儿完成作业。 五、展示评价幼儿作业。 六、整理用具后结束本次活动。 教学反思： 虽说每堂课都会有瑕疵，但只要擅长反思修正就是在进步，所以在后面的复习中，我会尽量填补一下之前课堂中有些没讲到的内容和单独指导学习进度稍慢的幼儿。增加稳固幼儿所学的学问，是每天都要进行的事，老师的持之以恒
13、才能让幼儿的学问开出花，结上丰硕的果实。 本文扩展阅读：数字：人类最早用来计数的工具是手指和脚趾，但它们只能表示20以内的数字。当数目很多时，大多数的原始人就用小石子和豆粒来记数。渐渐地人们不满意粒为单位的记数，又独创了打绳结、刻画记数的方法，在兽皮、兽骨、树木、石头上刻画记数。中国古代是用木、竹或骨头制成的小棍来记数，称为算筹。这些记数方法和记数符号慢慢转变成了最早的数字符号数码。如今，世界各国都运用阿拉伯数字为标准数字。 第四篇：中班数学教案活动相识数字8及教学反思 中班数学教案活动相识数字8含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿运用目测、动手操作材料，感知数量8、体会数学活动的快
14、乐教学准备，在活动中，通过对实际物品的操作，理解8的实际含义，让幼儿学习简洁的数学题目，快来看看幼儿园中班数学活动相识数字8含反思教案吧。 中班数学活动教案： 相识数量8 教学目标： 1、在活动中，通过对实际物品的操作，理解8的实际含义 2、运用目测、动手操作材料，感知数量8、体会数学活动的快乐教学准备： 8的数字卡片，邀请8位大班幼儿，设置小超市内置书、盒子、牙刷、笔、物品图片，幼儿练习本，老师图片等教学过程： 3、让幼儿学习简洁的数学题目。 4、让幼儿体验数学活动的乐趣。 一、复习7以内的随便数 1、为幼儿介绍超市，他们是来邀请大家去超市参加活动的。要求：在规定的时间内找出超市中随便物品的
15、数量，把数数结果展示在展板。嘉奖一个星！ 二、共享自己的觉察，感知8 1、幼儿相续说说自己的觉察例3把勺子、4件衣服、5个小铃-请幼儿来说说自己是怎么觉察数量的 2、在超市里觉察那么多的数量为的8物品，请问幼儿有谁相识8的？ 出示数字卡片8，一起说说8像什么？ 3、小结：8除了可表示超市里的那些物品外，请孩子来说说还可以表示其他物品？还可以在自己的身体上找 4、老师出示图片，请幼儿目测图片上的原形分别依颜色将图形分类，出数量是8的图形。 三、找寻数量是8的物品 1、老师供应一些玩具，让小挚友数出8个 2、可在班级里或幼儿园里找找有哪些东西是可用8来表示的。 2家园协作：利用生活，玩耍等，关心幼
16、儿充分理解8 教学反思： 数学活动对于小挚友来说是个很快乐的课程，因为整节活动中玩耍的时间多，而且小挚友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟驾驭、灵敏运用却不是那么简洁。 本文扩展阅读：数字：人类最早用来计数的工具是手指和脚趾，但它们只能表示20以内的数字。当数目很多时，大多数的原始人就用小石子和豆粒来记数。渐渐地人们不满意粒为单位的记数，又独创了打绳结、刻画记数的方法，在兽皮、兽骨、树木、石头上刻画记数。中国古代是用木、竹或骨头制成的小棍来记数，称为算筹。这些记数方法和记数符号慢慢转变成了最早的数字符号数码。如今，世界各国都运用阿拉伯数字为标准数字。
17、 第五篇：中班数学活动相识数字“9后记 中班数学活动相识数字“9后记 上了一节中班数学活动课相识数字“9后，我对活动过程做了一番深化反思：本活动中，我认为做得比较胜利的有以下几点： 1、创设丰富的情境玩耍，引导幼儿学习数学 “玩耍是幼儿的天性。作为老师，应创设符合幼儿年龄特点的情境，引导幼儿在玩耍中学习数学。活动一起先，我设计了我们骑小车进入活动室，孩子们在活泼轻松的音乐中边唱歌边做骑小车的动作自然的过度了教学，然后通过找座位，对暗号进行数字 5、 6、 7、8的复习。 通过看动物，数动物，帮动物找水果，送水果，重点学习了数字“9的形成，相识了数字“9的形态，理解了数字“9的实际意义。这是本节
18、活动的重点，也是本节活动的难点，在活动中，我能根据幼儿的年龄特征，留出大量时间让幼儿充分玩耍，使幼儿在玩中学，在学中玩，取得了较好的效果。到达了预期的目的。 2、充分创建条件让幼儿在实际操作中参加探究，开展数学活动 幼儿对形象直观，生动好玩的图像特殊感爱好，在活动中，我充分利用小动物的形象，激发幼儿的参与爱好，让他们参与到活动中来，活动中又为幼儿供应了许多操作材料，让他们的动力操作的过程中感受科学探究的过程和方法，体验觉察的乐趣。 3、面对全体，照看个别，让每个孩子都有进展的机会 纲要指出要让每个幼儿都能在原有的基础上得到进展。在活动中，我能紧紧把握这个理念，既让实力强的幼儿充分表现，又尽量照
19、看到实力比较弱的幼儿，把表现的机会尽量让给孩子，让他们充分参与到玩耍中来，在玩耍中找回自信，熬炼各种实力，使他们也能得到进展。 这次数学活动，我细心设计了三个实践环节，每一环节都是环环相套，层层递进通过孩子认认、想想、说说数字,充分发挥了幼儿的扩展性思维。整节课的效果还是不错的。 但是本次活动还有一些缺乏的地方比方： 首先，在提问“9像什么时，幼儿作了各种回答，如：像倒着的“6，勾子等等，而我却只是以“噢等很简洁的几个词应付了一下，没有对幼儿的回答进行很好的总结和评价，这就造成这一提问失去了其应有的价值提升和概括幼儿对“9的理解，而成为一种装饰和多余。 其次，让幼儿从材料盒中找9片雪花片时，没
20、有向全班幼儿表述清楚后就让幼儿起先活动，以致幼儿找了9片的雪花片而没有说出总数，没有到达点数后说出总数的目的。 再次，幼儿为动物送水果时，应多准备一些篮子，让不同数量的水果放在相应的篮子里，这样不仅复习了以前学过的数字，幼儿也不会全都挤到前面，影响了整个教学纪律。 我想我最大的失败是把理论和实践分别了。我们知道幼儿其实有自己的很多阅历，只是这些阅历是零碎的，缺乏系统性的，老师最大的任务是帮幼儿把这些零散的阅历总结概括出来并进行提升。而我在上课一起先就犯了这方面的错误，没有把幼儿对“9的相识阅历进行总结提升，照旧使幼儿的这一阅历处于零散状态。另外，这个提问本身能进展幼儿的想象力，却因为我语言上缺
21、乏引导性，使它丢失了应有的价值，这就说明我没有做好幼儿的引导者，违背了新纲要宗旨和要求。但是不管怎样，我信任通过自己不断的反思和改良，这些问题都会一个个被解决，并且努力做到防患于未然。 总之，数学是一个探究、比较、体会和逐步理解的过程，需要我们老师从多种途径、利用多种手段，创设丰富的玩耍环境，有效开展幼儿数学活动，促进幼儿健康、和谐的进展。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页