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1、色彩的调和教学设计教材分析：色彩的调和一课是选自河北美术出版社出版的五年级下册第二课。根据美术课程标准所确立的阶段目标，色彩的调和一课属于“造型表现”领域。色彩的调和是继色彩的对比之后的又一节色彩课，本课主要是让学生感受和了解调和之美。从色彩学的角度来说，只要存在两种及两种以上颜色，颜色之间就会形成色彩对比关系，只不过是色彩之间的对比关系有强对比和弱对比之分而已。在色彩的对比一课中，我们重点让学生感受色彩之间存在的比较强烈的对比，而色彩的调和一课则着重于让学生体验色彩之间因为存在着弱对比关系而形成的比较协调的色彩感觉。学情分析：五年级的学生具备一定的观察判断力和识别能力，教师需要为学生设计一些
2、相应的有效问题，激发学生们思考和探究能力。上节课已经学习了色彩的对比知识，并复习了三四年级所学的三原色、三间色、冷暖对比色等色彩知识，所以本节课相对好理解一些。教学目标：1、学习色彩知识，理解色彩调和的含义。2、欣赏和分析大自然中、绘画及设计作品中相互调和的色彩，感受色彩调和之美，能够运用色彩的调和知识创作美术作品。3、感受色彩之美，能够运用色彩知识和原理服务生活。教学重难点：教学重点：了解什么是色彩调和，能够运用两种以上的色彩调和方法，使画面和谐、统一、丰富。教学难点：创造性地使用色彩调和方法，完成一副色彩丰富又和谐的画。教学与学法：教学方法：情景法、欣赏观察法、讲解法、练习法。学习方法：观
3、察法、合作探究法、迁移学习法、情境体验法。教学准备：彩色卡纸、蓝兔子剪影、剪碎的彩纸、动植物图片、PPT课件、胶棒等教学过程：一、创设情境导入，吸引学生注意力。活动：故事导入复习上一节课的色彩对比知识，自然引出本课课题。课前教师在黑板贴6色色相环。思考：蓝兔子找朋友，该跳到哪个色彩房子上？师：同学们老师来咱们班上课途中遇到了蓝兔子朋友，它遇到了困难，需要咱们同学帮帮它。它与小伙伴们走散了，为了让小伙伴们找到它，它跳到哪个颜色的房子上好呢？生：橙色房子。师：为什么？生：因为蓝色与橙色是补色对比色，对比最强烈，能让蓝兔子最醒目。师：同学们说的真好！利用了我们上节课色彩的对比学到的知识点帮助了蓝兔子
4、。那我们一起复习下三组补色对比色是哪三组？生：红跟绿，蓝跟橙，黄跟紫。师：对比越强烈，给人感觉学醒目、活跃、亮丽、强烈。任何两个或者两个以上的颜色在一起都会产生对比，上节课我们学习了强对比，这节课我们学习弱对比色，色彩的调和。师：板书色彩的调和【设计意图】利用蓝兔子找朋友故事创设情境吸引学生注意力，通过让同学们帮助蓝兔子找朋友，很快地参与到课堂并且复习上一课色彩的对比的知识点，引出本课色彩的弱对比色彩的调和一课。二、新授1、学习目标师：PPT出示本课的学习目标。教师读，学生听。【设计意图】让学生明白本堂课的学习目标，清晰自己要了解弄懂哪些知识。2、色彩调和师：同学们知道什么是色彩的调和吗？哪位
5、同学尝试的说一下？生：在色相环上离得比较近，对比弱，画面色彩统一师：总结学生回答，课件出示什么是色彩调和。【设计意图】检查学生课前预习认知情况，可以调整接下来讲解的重点。 3、同类色师：蓝兔子朋友又在求救我们了，她跳到橙色房子上，它的伙伴们没看到它，大灰狼看到它了，它该怎么办？生：跳到蓝色房子上。师：为什么？生：对比弱，都是蓝色。师：同学们真聪明，蓝兔子跟蓝房子都是蓝色，只是是不同的蓝，颜色比较接近，不容易被发现。就像变色龙，遇到敌人会变成与周围环境一样的颜色。师：那同学们说一说香蕉什么颜色？生：黄色师：还有哪些水果是黄色？生：柠檬、梨、忙果师：出示课件，黄色水果图片。那同学们看看，这些黄色水
6、果是同一个黄色吗？他们都是什么黄呀？生：不是，有柠檬黄、淡黄、中黄、土黄、深黄师：出示课件相应的黄色色块。总结，他们都是黄色家族里的一员，对比最弱。可能图片上红色水果也有很多种红。引出同类色定义：我们把同一色相中不同颜色的变化叫做同类色。【设计意图】通过蓝兔子故事剧情变化，让同学们帮蓝兔子躲避大灰狼，同学们找出与蓝兔子颜色最接近，对比最弱的颜色，引导学生们自主思考，发现，教师总结引出什么是同类色。4、邻近色师：蓝兔子想要跳的蓝房子上有其他动物了，没地方，它该去哪个房子上？为什么？生：绿色、紫色，对比弱。师：用蓝兔子放在两个色彩房子上，对比给学生看，确定两个颜色都对。引导学生发现蓝色和紫色，蓝色
7、与绿色在色相环上挨着是邻居，我们把色相环上临近的，在60以内的颜色成为邻近色。同学们在色相环上找一找其他相邻的颜色？生：红与橙，橙与黄师：复习三原色，三间色，三次色，讲解邻近色“你中有我。我中有你。”【设计意图】还是蓝兔子故事的延续，引导学生理解邻近色。三、练习活动一：在教室内寻找色彩的调和。师：我们的生活中，充满了色彩，那我们找找有没有调和色？给同学们一分钟时间，在教室内寻找调和色，找到后跟同桌交流，并说出是同类色还是邻近色还是两者都有？【设计意图】通过在教室内寻找色彩的调和，一是了解学生们本堂课掌握情况。二是让同学们通过这个活动，了解生活中处处有色彩的调和，感受色彩调和之美。四、欣赏：欣赏
8、各个领域里色彩调和的应用，感受色彩调和之美。师：PPT出示课件展示图片，让学生思考这幅作品运用了哪些颜色？这些颜色是什么关系？给你什么感受？教师以第一幅图为例带领学生观察，思考，引导学生感受到色彩调和之美：画面协调、统一、颜色丰富【设计意图】让学生欣赏绘画作品、大自然、家居设计、服装设计等方面色彩调和的应用，感受色彩调和之美。五、课堂活动二： 运用调和色补充背景。师：选两组同学到黑板，教师在黑板上贴两张4开白纸。让两组同学在教师提前准备好的向日葵，海豚，变色龙等图片中选一个当做画面主体物，然后用彩纸贴抽象背景。其他同学前后桌四人为一组，在老师发的纸上贴背景。要求：画面协调统一，色彩丰富，运用调
9、和色。规则：每组4名同学，两两一小组，每小组一分钟时间。完成后每组留一名同学讲解。【设计意图】这一环节主要是对本堂课所学内容的综合应用，通过小组协作锻炼学生合作探究能力。六、评价：师生共同点评。每组一名同学讲述自评，学生互评，教师点评。拓展：教师出示事先准备好的鸟，鱼等贴画，让学生根据色彩调和的知识贴到相应作品上。七、总结。引导同学一起回顾总结出对比色和调和色给人的不同感受。希望同学们学习了色彩的对比色和色彩的调和两节课后，不仅能在绘画上，在生活中也能够运用色彩的语言魅力去表达和感受色彩之美。布置下一节课任务：运用调和色创作一幅绘画作品。板书设计：色彩的调和同类色：同一色相邻近色：相邻、60以
10、内对比色：醒目，亮丽，活跃 贴背景纸 贴背景纸调和色：协调、统一、丰富【设计意图】：本堂课板书以提纲式为主结合展示区，直观再现本堂课重点知识框架。教学反思：色彩的调和一课属于“造型表现”领域。色彩的调和是继色彩的对比之后的又一节色彩课，本课主要是让学生感受和了解调和之美，能够运用色彩的调和知识和原理创作美术作品并服务生活。在讲色彩的对比一课时，感觉到学生对色彩知识点理解有难度，还有些学生反应课堂讲解时间长没有绘画时间等问题。经反思我认为专业术语用的多学生不理解，讲解内容过多，色彩知识不够贴近学生生活。本节课为了提升学生兴趣，我采用故事贯穿并结合多媒体课件、小组活动、板书拼贴等形式尽量的丰富课堂
11、吸引学生。在知识点上我运用语言尽量简化贴近生活，例如“邻居”、“家族”等词汇的应用，减少专业术语，让学生简单易懂。整堂课我作为引导者，启发学生观察、思考、发现、体验、感悟、交流。把课堂还给学生，培养学生自主探究学习能力。现根据自己的执教过程，总结以下心得：1、 美术课前准备充足。美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。在色彩的调和一课我的板书改变传统的手写方式，将板书内容提前用调和色设计的艺术字体贴在黑板上，给学生增添新鲜感的同时直观的让学生感受到同类色、邻近色的具体应用。还准备了蓝兔子故事的色相环与蓝兔子剪影，让学生在复习与新授部分更直观也吸引学生注意力。活动部分我除了准备白纸
12、和剪碎的彩纸外还准备各种颜色的动植物。除了有形的课堂资源的准备外，我课前查阅了大量相关资料拓展新知。2、采用创设情境，故事导入。本环节达到了预设，故事情节及色相环和蓝兔子大大地吸引了学生的眼球，刺激了学生的感官，抓住了学生的兴趣点，成功地了激发了学生的学习兴趣，为学生进行自主探究作好铺垫。复习上一节课色彩对比的知识点的同时，学生感受到帮助蓝兔子的成就感。由强对比色很自然地降到弱对比色引出课题：色彩的调和。本环节教师提问引导，学生复习旧识为主。黑板贴色相环，将蓝兔子直接放到色彩房子上，让学生直观感受。3、新授部分倡导自主、探究的学习方式。首先明确本课的学习目标和重难点，让学生学习起来目标明确。其
13、次检查学生预习情况。然后回归到蓝兔子故事，创设情境吸引激发学生的同时直观观察色彩关系初步了解到同色对比最弱，再让学生说出黄色水果并观察不同的黄色色块颜色变化引出同类色定义。同样方法讲解邻近色。新定义讲解让学生在观察、探索、思考中发现总结，易于学生理解。4、两个活动从不同维度让学生在合作探究中实践新知识。课堂中两个活动难度适中，学生很快获得学习的成就感。第一个活动既了解学生们本堂课掌握情况又让同学们通过活动，初步观察感受生活中的色彩的调和，培养学生观察能力，感受生活中色彩调和之美。第二个活动更侧重合作探究能力。我每一组发的图片都不一样，小组针对所发图片，观察图片颜色，商讨背景颜色然后合作拼贴。在
14、这一活动环节可以说是全班参与，学生热情很高，对本堂课新知最好的实践与反馈。5、多媒体课件直观欣赏各个领域色彩调和之美。用多媒体课件进行展示与讲解，在直观的艺术熏陶中激发学生的创作灵感，帮助学生完成技能目标，将生活与艺术理念紧密结合。由于课前进行了有创意、周密的教学设计，课内运用了多种教学方法、途径和资源，在教学过程中，学生始终情绪饱满，和教师一起全身心的投入到色彩情感的探究中。本课的教学效果是突出的，特别是多方面的调动学生的各种感官，立体的理解色彩的情感，在轻松愉悦的气氛中解决了重难点，完成了本课的知识目标和情感目标。当然也有很多不足的地方:1、 教师上课时语言应该再精炼些，如有时候学生反应稍微慢些，我就习惯性的重复刚说的内容。2、 教师语言过于平缓缺少激情。3、 第一个活动在教室内寻找调和色环节时间安排过长，导致第二个拼贴活动时间紧凑，事先准备的动植物图片拓展丰富画面环节删减，评论环节缺少让学生互评。河北美术出版社五年级下册第二课色彩的调和教学设计张 会三河市汇福实验学校2018年9月