《五年级下册数学教案-分数乘整数 北师大版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册数学教案-分数乘整数 北师大版.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第一课时：分数乘法（一）教学内容：分数乘整数教学目标：1 渗透“事物之间相互联系”的观点；2 使学生理解分数乘整数的意义，掌握和运用分数乘整数的计算法则，并进行计算；3 培养学生运用类推的方法进行学习的能力。（1）结合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数乘整数的意义。（2）探索并掌握分数乘整数的计算方法，能正确计算。（3）能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。教学重点：理解分数乘整数的意义，掌握计算法则教学难点：理解分数乘整数的意义教学过程：活动一：操作练习.想一想，折一折，说一说。师：（出示一张纸）利用这张纸，你能表示一个分数吗？怎样表示？生：随意说出一个分数，说说怎
2、样表示。（分数意义、分数单位及有几个单位） 下面的算式怎样计算。（1）888 3333 （2）（说说计算方法）操作练习.想一想，折一折，说一说。师：（出示一张纸）利用这张纸，你能表示一个分数吗？怎样表示？生：随意说出一个分数，说说怎样表示。（分数意义、分数单位及有几个单位）活动二：新课1. 出示例题，指名读题。2. 试做：列式计算出结果。3. 小组合作：说一说你们是怎样计算的？4. 汇报：生1 .+ + .= = 生2. . 3 = .+ + . = = = 师：3可以吗？ . 3表示什么意思？师生归纳分数乘整数的意义：分数乘整数的意义和整数乘整数的意义相同，就是求几个相同加数和的简便运算。师
3、：你是如何计算的？可以简写成这样的形式： . 3 = = 活动三：涂一涂，用你喜欢的方法算一算。并说一说你是怎样计算的？活动四：试一试1. 计算 3 2 5 5 这题怎样算？生1. 5 生2. 5 = = 分子5和分母5先约分= =1 这样算简便。=1师：你能总结分数与整数相乘的计算方法吗？归纳：分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积做分子，分母不变。计算结果能约分的要约分。2. 算一算，并说方法。 8 6 9 活动五：下面做法你同意吗？不同意的请改正： 3 = = （ ） 3 = = （ ） 8 = = = = 3 （ ）活动五：计算下面各题： 3 2 6 2 6 15 6 9 板书设计：
4、分数乘整数分子相乘的积作分子，分母不变。计算结果能约分的要约分。生1. 5 生2. 5 = = 分子5和分母5先约分= =1 这样算简便。=1课后小结：本节的教学属于分数乘法计算的初始阶段，内容比较简单，所以整堂课的主使权交给学生。以合作、讨论；、交流来完成对分数乘法算理的认识！学生大胆尝试，最后教师引导归纳。学生在借助例题中的图片，进一步对分数乘法计算法则有了更深入的理解，学生对于本堂课知识的掌握比较牢固！最后的巩固练习的内容当中注意了难易的安排，有一定的层次性，起到了真正巩固的作用！很多学生对分数乘法的计算方法都掌握了，但是算理还不是特别清楚，也就是为什么分母不变（因为分数单位没有变），为什么用分子乘整数作分子（从旧知识中可以得到1+1+1=1x3），这里还要让学生说清楚。另外新学期第一节课，还要重点强调一下分数乘法计算的格式问题。今天教学之后，发现的问题比较集中在约分问题上，是因为没看出来。在课堂练习中，对于约分还不够熟练，象14，看不出21和14可以用7约分，对于这样的题目应加强练习。养成约分的习惯。