《四年级上册美术教案-第17课 我设计的船 ▏人美版 (9).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册美术教案-第17课 我设计的船 ▏人美版 (9).docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、我设计的船教案课题我设计的船执教教师课型综合.探索课时1教材分析本课属于“综合.探索”学习领域的一个重要学习内容。通过实施自主型教学方法中的观察法、发现法、尝试法，使学生初步了解有关浮力的科学知识，发现生活中可在水中漂浮的物体，学会巧妙的利用生活中可以漂浮的废弃物设计一艘船，建立美术与科学知识之间的联系，培养学生创造性的解决问题和综合探索问题的能力，体会探究活动的愉悦和成功，养成关注生活，热爱生活的美好情感。 学情分析船对于学生来说并不陌生，三年级的学生在一年级下册第一课船中，已经对船的常识和用途有了基本的概念。在生活中，学生对浮力一词有朦胧的意识，对于木头、竹子等能在水中漂浮有一定了解，但是
2、对于产生浮力的原因，以及用钢铁造的船不会沉入水中这一现象，没有进行过深入的探究。 教学目标1.知识与技能目标：通过对船的分析，初步了解有关浮力的科学知识，并能运用剪贴、插接等造型方法，创造性的设计一艘新颖美观并能平稳漂浮在水面上的船。 2.过程与方法目标：通过描述、讨论和评价等综合学习活动，启发、引导学生探究浮力的知识，运用浮力的科学原理和多种造型方法实现自己的艺术创想，培养学生创造性的解决问题和综合探索问题的能力。 3.情感、态度与价值观目标：激发学生自主探究浮力这一科学原理的兴趣，建立美术与科学之间的联系，从中体会探究活动的愉悦和成功，养成关注生活，热爱生活的美好情感。 教学重点初步了解有
3、关浮力的科学知识，学习利用可漂浮的废弃物设计船的方法。 教学难点利用浮力和科学知识设计一艘新颖美观并能平稳漂浮在水面上的船。教学准备课件、透明的水盆、纸船、示范作品等教学程序教学活动教学意图一、组织教学检查学生的学习用具，准备上课。课前习惯培养。二、导入新课师：同学们，今天老师给你们带来了一个魔术表演！你们想看吗？（拿出透明的水盆）你们猜猜这水盆里可能出现什么？生：鱼.师：哎可能会出现鱼，（快速的放入纸船）但是此时此刻咱们的水盆里出现了纸船师：请同学们想想纸船能长时间在水里漂浮吗？生：不能，纸船会被水浸透，船会坏掉.师：老师非常渴望有一艘能在水中长时间漂浮的船，你们愿意帮老师了结这个愿望吗？（
4、贴出课题）激发学生学习兴趣，导入课题。三、讲授新课 1.想一想师：哪些材质适合在水中漂浮?为什么？(PPT展示石头、木头、竹子的图片）生：.2.说一说师：这位同学分析得很好，请你们说一说这个船是什么材质的？（出示木船图片）生：木头制作的船.师：木头可以漂浮在水面上。将树干一面削平、挖空，造成独木舟，这是最早的一批船。师：看！这是什么船（出示竹筏图片）为什么会用竹子做船呢？生：.师：咱们的竹子重量轻，浮力大，并且能在水中长时间浸泡，人们将其制作成竹筏，又方便又耐用。由此可见咱们的祖先是多么的聪明！3.活动探究一师:那么除了竹子、木头能漂浮在水面，还有哪些材质可以漂浮在水面上？请分小组在教室里找一
5、找，并试一试。（学生活动）总结：（师引导学生分享总结探究结果）塑料的笔盖、笔杆等会上浮；钢笔、订书针等会下沉。4. 了解阿基米德与浮力的故事5. 活动探究二 为什么钢铁做的船会浮在水面上？师：将质地相同，重量相等的实心钢铁和空心钢铁放入水中，引导学生观察现象，并试着说一说。总结：与水的接触面积大，所受的浮力大于重力，就会浮在水面上。6. 了解船帆的数量和形状的作用以及认识到船的种类不同造型不同。7. 制作方法师步骤示范：1.将塑料瓶上部剪开一个口制成船身2.用彩纸做船帆和船上的装饰物3.完成作品8.学生作品欣赏引导学生思考调动学生的学习兴趣，培养探究观察能力。认识浮力并了解其来源。学习制作方法
6、。开拓眼界，学会欣赏与发现。四、艺术实践看了老师的范画也欣赏了其他同学的作品，现在请同学们自己制作一艘新颖，美观，能浮在水面上的船。（师辅导，鼓励学生大胆想象制作）明确学习目标，培养学生用探索及实践能力。五、展示交流评价要点：1. 你设计的亮点在哪儿？（自评）2. 谁设计的船最有新意？（互评）3. 哪艘船漂浮得最稳？（互评）4. 师点评促进学生有效地自评、互评。培养学生语言表达能力，以及提升学生的自信心。六、拓展小结今天同学们再一次带给老师惊喜。大部分同学都结合咱们所学知识去制作探索，非常棒！可是大家有没有发现咱们有的船放入水中后不能够始终正面朝下，我们如何去解决这样的问题，请同学们课后去思考一下，下节课咱们一起来交流。下课。引导学生及时总结并发现问题，鼓励课后知识拓展。