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1、 艳丽的大公鸡 人美版 第八册 第14课艳丽的大公鸡 第二课时 课型：造型表现 课时：共2课时，本教学设计为第2课时 授课年级：四年级 一、 教材分析 本课属于“造型表现”学习领域的范畴，旨在通过本课两个课时的学习，使学生了解、认识冷暖色，了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有美感，学习运用冷暖色对比的方法来表现作品，科学地认识、理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发同学们学习色彩知识的兴趣，丰富学生对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。二、 教学目标知识与技能： 了解暖色与冷色的色彩知识，体会冷暖色彩对比的美感。过程与方法： 通过欣
2、赏冷暖色对比的作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带给人们艳丽、热烈的美感，它们的运用让画面产生的特别艺术效果。情感态度与价值观： 通过学习，使学生进一步感受冷暖色对比的美感，培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣。三、 教学重难点重点： 了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们的特有的美感。难点： 冷暖色在创作中的运用。四、教学用具教师用具：课件、色卡、图片。学生用具：油画棒、图画纸、美术书。五、 教学过程1、复习导入（3）我们来复习一下上节课的大公鸡。（板书：大公鸡）师：谁上来帮老师拼一只大公鸡。师：红红的鸡冠，金黄的嘴 亮丽的身体，褐色的爪 绚丽的尾巴像彩虹。2、 确定主题（1）
3、师：这可真是一只艳丽的大公鸡。（板书课题：艳丽的）3、新课讲授（10） A、欣赏农名画大公鸡金鸡展翅图片VS冷灰色调大公鸡图片（1） 师：你认为哪个大公鸡更艳丽？ 这幅作品用了什么颜色表现这么艳丽的大公鸡的？ B、出示色卡，请学生回答色卡上出现的颜色。（2）师：请第一、二组的同学回答老师左手亮出的色卡，第三、四组回答右手色卡的名称(学生分两组，左手边同学认：红，黄，橙，右手边认：蓝，绿，紫） C、课件出示图片：冷色 暖色 冷暖结合（3） 师：请找一找图中有哪些颜色？（4幅冷色系图片）师：你看到这幅画心里有什么感受？（宁静，平静）小结：能使人感到凉爽、宁静的颜色称为冷色。一般来讲，冷色主要包括蓝
4、色、绿色和紫色。师：请从下面的四幅画中找出主要颜色？（4幅暖色系图片）师：这幅图给你了怎样的心里感觉？（或让你想到了什么？）（温暖，希望）小结：通常来讲，我们把那些让我们联想到火、太阳的红色、橙色和黄色称为暖色。 色相环：色相环中相对的，明暗差别大的颜色叫做对比色。如绿色与红色。师：你能在油画棒中找出一组冷暖对比色吗？（学生找）师：这幅画中既用到了冷色，又用到了暖色。颜色给你了什么感觉？（对比强烈，画面更丰富）c、教师示范：（2） （接色法)示范完成大公鸡的头部 d、欣赏学生作品（2） 说说他们采用了什么形式完成作品（留白、平涂、渐变，接色，点彩）， 并说说自己的感受（找找画面的冷暖对比色）e
5、、艺术实践请用冷暖对比色，完成色彩艳丽醒目的大公鸡。 要求：1，用色大胆，创新 2，着色方法多样 3、 学生实践（20） 教师巡回辅导 4、 展示、讲评（3）学生自评、互评，教师总评（从色彩的冷暖对比分析）5、 知识拓展（2） 欣赏图片： 冷暖色无处不在的体现在了我们生活的点滴之中。 师：生活中，我们很少穿色彩这么艳丽的服饰，但在舞台上这些艳丽的服饰有着让人惊艳的效果，让人变得更自信。(服装展)舞台上，精彩的节目离不开这些绚丽的舞台灯光。家里，色彩冷暖搭配让我们感觉更舒适，美观。艺术家们运用冷暖对比创作出了一幅幅优秀的作品，像是套色剪纸与农民画。 可见，色彩的运用让我们的生活更美。六、教学反思