《人教版二年级音乐下册 第5单元《唱歌 大钟和小钟》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版二年级音乐下册 第5单元《唱歌 大钟和小钟》教学设计.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 唱歌大钟和小钟教学设计教学目标：1、情感态度价值观目标：通过学习歌曲能感受合唱的魅力，增强与同学合作意识。2、过程与方法：通过聆听、感受、体验、表现等方式使学生融入到合唱学习中。3、知识与技能目标：积极参与编创活动，按要求编创四小节节奏。能用活泼有弹性的声音与同学合作演唱歌曲，做到两声部和谐、统一。教学重难点：重点 学唱歌曲的合唱部分并参与综合表现。难点 聆听、感受、体验、表现等方式使学生融入到合唱学习中。教学准备：电子琴、多媒体、大锣、串铃、双响筒、大钟、小钟。教学过程：1.导入：（1）律动师：同学们，你们准备好了吗，首先请同学们起立，我们跟随音乐一起来活动一下。（播放幸福拍手歌，跟随音乐
2、加入拍手、跺脚、拍肩、握手的动作，通过律动调节课堂气氛，让学生融入一种轻松愉快的学习氛围中）师：同学们你们高兴吗？生：高兴。师：刘老师也很高兴，因为今天非常有幸能和大家度过这一节快乐的音乐课。 刘老师早就听说咱们班的同学表现特别棒，上课认真聆听、回答问题积极，最重要的是咱们班同学唱歌特别动听，今天你们有没有信心表现好？生：有。（2）熟悉科尔文手势（为下一步学习歌曲的合唱部分奠定基础，在老师的科尔文手势指挥下，学生唱出歌曲中的一条旋律，在学习歌曲时就轻松多了。）师：真棒！同学们，科尔文手势你们熟悉吗？生：熟悉。师：那刘老师来考验考验你们，我来做手势，你们来唱。在老师的指挥下唱出旋律：55 33
3、|55 3 |3- |1- |师：同学们能很准确的反应科尔文手势非常棒，我们跟着琴声加上柯尔文手势一起再来演唱一遍。（3） 在节奏练习中复习学过的知识二分音符、四分音符、八分音符（教师出示的三条节奏都与歌曲的学习有关，通过节奏摸打的小游戏，学生对音符知识加以巩固，为后面歌曲学习以及旋律创编活动打下基础。）师：接下来我们一起玩一个模仿的小游戏，老师来做你来模仿，看看你能不能模仿准确，请大家认真看、仔细听！教师用手拍打以下三条节奏1、X | X | 2、X X | X X | 3、X X X X| X X X X| 师：同学们模仿的非常准确。请大家看看这三条节奏。谁能告诉我，在这三条节奏中，主要出
4、现了哪些音符？生：四分音符、八分音符、二分音符。师：同学们知识掌握的可真牢固 ，真棒！2、歌曲学习：（1）歌曲学习-体验感受今天刘老师想给同学们介绍两位好朋友，大家平时也会经常用到，你们想不想认识？生：想。师：那刘老师赶紧把它们请上来。（老师把道具大钟和小钟带上来）同学们你们知道它们是谁吗？生：大钟和小钟。师：对，就是大钟和小钟，今天我们要学习的这一首歌曲就和他们有关，名字就叫大钟和小钟。我的这两位朋友可不一般，它们能发出不一样的声音，不信你们来听（教师调出大钟的声音，现场感受聆听体验，感受了大钟的声音有助于二声部的合唱学习。）师：大钟的声音是什么样的？有什么特点？谁来说一下？生：当当的声音（
5、学生各抒己见，根据自己的体验回答问题）师：同学们说的都比较好，大钟声音比较长，沉稳，浑厚。发出的是当的声音。师：接下来该轮到小钟了，小钟第一次见到大家有点害羞，不太好意思表现，他想请同学们来听一首歌曲，里面就有小钟的声音我们一起来听一听。（播放歌曲大钟和小钟初次聆听歌曲）它的声音是怎样的？有什么特点？看谁听得最仔细生：滴滴答答的声音，声音轻巧师：同学们说的都非常好，今天这两位小伙伴不仅声音美妙，歌声也很动听，接下来请同学们再次聆听歌曲大钟和小钟听完后请你说一说，他们是带着怎样的心情演唱的，演唱的速度是怎样的？生：高兴、愉快、轻快的 中速师：非常好，同学们听得都很认真，大家想不想学习他们唱歌。生
6、：想。师：让我们来模仿小钟唱歌吧。（2）学习歌曲节奏旋律出示小钟歌声节奏歌词：X X X X| X X X|滴滴嗒嗒 滴滴 嗒 师生配合有节奏读小钟歌词部分：（教师用双响筒敲击节奏）师：X X X X| X X X| 小钟唱歌 滴滴 嗒生：X X X X| X X X| 滴滴嗒嗒 滴滴 嗒 师生一起按节奏读歌词：（教师用双响筒敲击节奏） X X X X| X X X| 小钟唱歌 滴滴 嗒 X X X X| X X X| 滴滴嗒嗒 滴滴 嗒 加上旋律借助科尔文手势学唱小钟歌词：(老师示范，学生跟随演唱）1 1 3 3 | 5 5 3| 5 5 3 3| 5 5 3|小钟唱歌 滴滴 嗒 滴滴嗒嗒
7、滴滴 嗒 柯尔文手势 ： 师：小钟唱完该轮到大钟演唱了，我们有节奏的来模仿一下大钟的演唱。出示大钟节奏歌词：（前面在节奏模打环节中已经练习了这个节奏，鼓励学生试着自己按节奏读歌词）X- | x-|当 当 师生配合有节奏读大钟歌词部分：（教师用双响筒敲击节奏）师：X X X X| X 0 X 0|大钟唱歌 当 当生：X- | x-|当 当 师生一起按节奏读歌词：（教师用双响筒敲击节奏）X X X X| X 0 X 0|大钟唱歌 当 当X- | x-|当 当 加上旋律借助科尔文手势学唱大钟歌词：(老师示范，学生跟随演唱,注意演唱休止符处声音要唱的干脆）5 5 1 1| 3 0 1 0|3- | 1
8、-|. .大钟唱歌 当 当 当 当师：请同学们看到歌谱，刚刚在大家的努力下，我们前两个乐句已经学会了，请同学们看到第三乐句，老师先来唱，然后你们跟唱。（教师出示的歌谱是单声部的，在合唱部分只出现小钟的声音。教师把后面的乐句分句教唱完，然后教师完整演唱演唱一遍，学生跟琴声再完整演唱一遍。）师：出示另一张歌谱，请同学们观察发现，看看哪个乐句发生了变化？（出示的歌谱在和声部分由小钟的旋律变成了大钟的旋律）生：是第四乐句发生了变化本来由小钟的声音变成了大钟的声音。师：同学们观察的很仔细，我们跟琴声完整唱一遍。师：同学们请大家再来观察一张歌谱，你又发现了什么？（教师再次出示带有二声部的歌谱请同学们观察发
9、现。）生：在歌谱的第四句变成了小钟和大钟一起演唱。师：是的，你们知道这种演唱形式在音乐中叫什么吗？生：不清楚师：揭示合唱的定义：是声乐的演唱形式之一，指两组或两组以上的演唱者各按本组的声部演唱同一首歌曲，这一首歌曲是由两个声部组成的，所以它是一个二声部合唱。师：二声部歌曲是不同声部配合一起演唱的，今天刘老师也想和大家一起来配合演唱这首歌曲，二声部的时候你们扮演小钟，我来扮演大钟怎么样？（教师电子琴伴奏）然后互换角色再演唱，加深歌曲的学习。合作完，然后跟音乐一起来演唱，把学生分成大钟队和小钟队，在二声部演唱的时候老师分别用科尔文手势进行指导。 3、表现歌曲-乐器伴奏+歌词接龙师：同学们唱的真不错
10、，声音非常的动听，接下来我们来一个歌词接龙的小游戏，今天老师还带来了两样小乐器你们认识吗（串铃、锣）通过声音让学生辨别它们适合谁？说好接龙的要求，然后分组表演演唱。4、我是小小编创家师：同学们唱得真好，刚刚在大家的配合下你们把大钟和小钟的歌声表现的非常动听。师：可是这对调皮的小伙伴有点不服气，又出了一道题来考验考验大家。我们一起来看一下。请大家用二分音符、四分音符、八分音符创编四小节四二拍的节奏。师：老师准备好了音符，谁想好了请到前面把音符贴在小节中。5、教师总结，下课。师：小朋友们今天的表现非常棒！我们不仅学会大钟和小钟这首歌曲，而且还学会了合唱，是团结的力量使我们完成了两个声部的合唱。在以后的学习中，我们还会学到更多好听的合唱。时间过得非常快，我们的音乐课到时间了，刘老师送给大家一句话，时间就像小马车一样在不停的向前奔跑，我们要好好利用时间，抓住每一分每一秒，好好学习。最后，送给大家一首歌曲时间就像小马车来结束我们今天的课堂。同学们，今天的音乐课就上到这，下课！