《一年级上册数学教案-5.3 7.6 加几 ︳西师大版 (4).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册数学教案-5.3 7.6 加几 ︳西师大版 (4).doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、7、6加几 【教学内容】 一年级教科书第78页例1、例2及相应的课题活动第2题和练习十五1-3题。【教学目标】1.经探究7、6加几的进位加法的计算方法，能正确进行计算。2.能积极主动参与知识的探究过程，提高分析、解决简单数学问题的能力。 3.通过问题情景的创设，获得成功的体验，感受到生活中处处有数学。【教学准备】教师准备多媒体课件。【教学重，难点】 理解并掌握7,6加几的算法，能快准确快速的算出。【教学过程】一.复习1.我会算9+6=9+5=3+8=7+9= 7+8=6+8=学生看卡片把得数写完后集体更正，并抽9+6= 3+8=两道题让学生说说是怎么计算的。2.计算下面各题7+3+8=4+6+
2、7=6+4+3=3+7+5=引导学生观察出：这四道题的前两个数加起来刚好“10”.让学生感受“凑10”在计算中的重要作用二.情境导入秋天是一个收获的季节，许多果树都会在这个季节收获果实。秋天有许多同学喜爱的水果，你喜欢什么水果？就让我们一起去果园看一看吧。三.互动新授1.教学例1课件出示教材第78页例1图。 看图提出数学问题： 有7筐苹果，5筐梨，一共有几筐水果？ 指生列出算式。（7+5或5+7） 猜测，这两个算式的结果会不会是一样的呢？为什么？ 让生经历用小棒来感知过程。小结：这两个算式算的都是水果的筐数，所以是相同的结果。同桌交流，说说你是怎样算的，总结算法：方法1：从7起往下数5个。方法
3、2：数小棒。方法3：凑十。方法4：凑十。方法5：把7看做10。10+5=1515-3=12归纳：知道了这两个算式会有同一个结果，我们计算出了一个，就知道另一个的结果。2.对应练习这里还有几个果子，让我们来摘一摘吧！（出示算式）7+6= 6+7=用凑10法算一算，学生独立练习。指生说出你是怎样算的。3.教学例2课件出示教材第78页例2图。看图提出数学问题。猪八戒有5朵花，孙悟空有6朵花，它们共有多少朵花？指生列示。5+6和6+5。学会用凑十法独立计算，并把算法与同桌进行讨论交流。 对比观察： 想一想6加几和刚才学习的7加几有相似的地方吗？哪些地方相似？归纳7加几和6加几的计算方法： 7加几是把另
4、一个加数分成3和几，6加几是把另一个加数分成4和几，都是把前面两个数加起来得10后，再加余下的数。师：同学们能从中发现规律，真不错。请大家运用自己喜欢的方法计算下面的算式。独立计算数学书上78页试一试 6+6= 7+4=四、巩固练习第一关：帮小动物找家 第二关：问题解决 第三关：知识拓展五.课堂小结同学们，你们知道吗，今天我们学习了“7,6加几”，进一步巩固了“凑十法”，课后同学们要进行复习，为下一节课的学习作好准备。【教学反思】7、6加几这节课是在学生学习和掌握了9加几，8加几的基础上进行的，计算加法的方法与前面的相同。学生对用“凑十法”解决问题已有了初步的认识，此本节课主要通过让学生进行比
5、较、实现知识的迁移过程。同时，本节内容还兼有巩固上节教材的任务。上课开始，我采用“快速口算”的复习形式，有效地吸引了学生的注意力。所复习的内容是本节课知识的停靠点，有利于学生利用知识的迁移来探索学习7、6加几的进位加法。接着通过创设具体的情境，引导学生提出问题，寻找解决问题的方法，并通过独立思考、全班交流，探索出计算方法，进一步理解“凑十法”的思考过程，体会“凑十法”的简便性。然后鼓励学生利用知识的迁移，完成7.6加几的其他式题，从而让学生得出，不论“凑大数”还是“凑小数”，只要能够“凑十”，都是能够让计算变得方便、快捷。但在上完本节课后，发现学生能够完整、流利的说出算理的人数极少，所以值得我去对本课的一些环节进行反思。