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1、项链教学设计 教学目标：1. 认识11个生字，会写4个生字，认识“禾”这个部首。2. 理解课文内容，感受海边的美景，体会孩子们的快乐，激发学生对大自然的热爱。 3. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点： 掌握本课生字词。教学难点： 知道大海的项链指的是什么？教学准备： 教学课件教学模式： “愉快教学法”教学模式教学过程：一、 激趣导入，揭示课题.（一）激趣导入1.畅谈感受：同学们去过海边吗？提起大海，你有什么想说的？2.观看海边相册：还记得你们在那里的回忆吗？（二）揭示课题1.导入课题：今天，让我们再来一次海边之旅吧！2.齐读课题，板书课题。二、复习字词，夯实基础。（一）生字复
2、习。1.出示生字。师：踏着欢快的小脚丫出发吧！这些生字宝宝你们还认识它们吗？过渡：你们真了不起！咱们这就去赶火车！（二）生词复习。1出示生词。出示小火车课件，开火车读词语。三、品读课文，感受美景。过渡：多棒呀！欢迎大家来到美丽的大海边！一起先海边欣赏一下吧！(一)播放海景视频。说说你看到了什么？（二）设置提纲，引导自学。1.请同学们打开书本98页，自由地朗读课文。2.同桌互相读一读你们最喜欢的景色。（二）学生汇报，精讲点拨。1.大海“大海，蓝蓝的，又宽又远”。（多位孩子回答大海）2.师提问：“你们为什么喜欢大海？”生回答：我喝的水是透明的，可大海是蓝色的，真漂亮！生回答：大海很大，一望无际等。
3、3.教师范读。“大海蔚蓝，无边无际，真是又宽又远”4.多种方式品读。谁能夸一夸大海？（个人赛读、男女赛读，全班齐读）5.沙滩“沙滩，黄黄的，又长又软”。思考：还有什么东西是软软的？（棉花，云朵，海绵，兔子的毛）品读：读出软绵绵的感觉。（生生评价）思考：你想在软绵绵的沙滩上做什么？男女生赛读，夸一夸沙滩。全班齐读：想象一下，光着脚丫，踩在细细的、软软的小沙子上，大家来体验一下吧！6.浪花。师：谁喜欢，介绍一下它吧！（读浪花的句子，出示幻灯片）如果把浪花比做成一个孩子，他是个怎样的孩子？可爱调皮。请读出调皮可爱的语气，个人赛读。浪花的声音是什么样的？（哗、哗）那你觉得它的心情如何呢？（开心、激动，
4、像在奔跑）师：你来当当它。你真是调皮的浪花！（个人读）师：谁还想夸夸它？（生生互评，注意哗哗地笑，悄悄）（三）课中操导入：浪花家在哪儿？（师生配合拍手读）家在大海中。浪花几时开？请你去问风。浪花什么色？朵朵白如云。浪花开多少？千千万万朵。（四）拓展练习：1.考察：（）的（）。出示：蓝蓝的大海。黄黄的沙滩。雪白的（）。金色的（）。快活的（）。2.师：你还能再说几个吗？生：可爱的弟弟。开心的孩子。红红的苹果。黑黑的头发。鼓鼓的面包。3.考察：又（）又（）。4.仿照课文长句子，练习说话：（）的（），又（）又（）。四、品读课文，感受快乐。（一）出示海螺和贝壳图片，说一说你想做什么？（二）引出文中捡贝壳
5、的小娃娃。（三）小组合作，引导自学。1.自由朗读课文第二自然段。2.并与同桌件做一做小娃娃的动作。（四）学生汇报，精讲点拨。1.学生表演，教师范读。仔细观察学生做了哪些动作。2.根据汇报，出示动词。根据这些动作说说小娃娃的心情，体会快乐。3.多种形式的朗读教学，感悟快乐与自由，读出开心的感情。（五）明白小娃娃的项链是海螺和贝壳。（六）解决教学难点：大海的快乐是什么？1.说一说你们想回赠给大海什么?2.出示：脚印图,说说它像什么。过渡：是啊！蓝天白云，沙滩浪花，娃娃们一路走一路捡，沙滩留下了他们一深一浅的脚印。它们像什么呢？大海的项链就是快活的脚印！板书：脚印。3.升华朗读：那就让我们带着感恩的心，将这串项链亲自送给大海，请同学们齐读最后一句话。五、升华快乐，配乐朗读。1.齐读第11课项链。老师仿佛已经感受到了海风、阳光，快乐和自由！感谢你们！请坐！五、 生字教学，书写指导。1. 拼读拼音。2. 笔顺指导。3. 间架结构观察。4. 教师范写。5. 描红、临写。6.投影展示，生生互评。六、演唱儿歌，升华总结。（一）欣赏儿歌大海啊，故乡！，会唱的孩子一起夸一夸它吧！（二）情感升华。唱完歌曲，你有什么话想对大海说？（保护大海，大海是人类的故乡，热爱大海等）（三）总结。让我们把快乐的项链戴在心里，把美好的回忆留给大海！七、作业布置。回家后，请同学们画一画心中的大海吧！