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1、 我和马儿在一起1案例背景信息1、模块- 义务教育教科书美术、第二学段2、年级-二年级下册第 15 课 3、所用教材版本- (人教2011课标版)4、学时数-1课时2教材分析本课属于造型与表现学习领域。教材表现出主体马儿的特征，让学生充分展开想象的翅膀，表现马儿的各种有趣动态，人物是怎样与马儿和谐相处。通过欣赏、观察、游戏、演示等方法让学生掌握马儿的表现方法和技巧，启发学生展开想象，用画面讲述自己和马儿的故事，提高学生的造型表现能力。3学情分析 本阶段孩子的特点: 形象直观的东西更能吸引他们, 造型能力欠缺, 喜欢游戏和表演。他们渴望有机会来展现自己和自己的作品, 更希望得到老师的称赞和小伙伴
2、的关注, 但同时做起事来时间观念不足, 比较拖拉, 课堂活动的时间上不好把握。对于马，大部分二年级的孩子在电视或者书本中认识马儿，但是在现实生活中却很难看到马儿，孩子们对马儿既熟悉却又神秘，所以会特别好奇。4教学目标【知识与技能】目标- 了解马儿的生活习性，掌握马儿结构特征。【过程与方法】目标- 引导学生通过撕纸的的创意方式表达自己和马儿一起的情景和感受。【情感、态度与、价值观】目标- 培养学生的动手实践能力，提高学生学习兴趣，激发学生热爱生活的情感。5教学重难点教学重点-在了解马儿的造型特征基础上，运用随意撕纸的表现方式对这一特征进行夸张和想象。教学难点-用随意撕纸的表现方式表现自己和马儿在
3、一起的故事。6教学思路魔术导入,激情引趣 : 引出课题认识马的结构: (认知基础)摆造型游戏、探究学习: (摆出有趣的造型, 了解马的各种动态)观察与赏析: (发现撕纸的表现形式,感受独特的艺术魅力)比赛与探索: 微课(两组比拼，了解创作步骤，探索象形撕纸的生动性)故事联想与情感升华: 视频故事 (马和人类的友情 创作情感升华)创作与表现: 小组合作 (撕纸的形式完成我和小马的快乐场景)展示作品, 赏析评议 : (作品展示，评价，质疑生成，如何补充完善)拓展与延伸: 了解更多创作手法(尝试不同表现形式完成小马作品)7教学准备教师准备-自制课件、微课视频、马的造型模型、作品创作的材料及工具等。学
4、生准备-彩纸、双面胶。8教学过程8.1第一学时8.1.1教学活动活动1【导入】一、魔术引趣，导入课题1、魔术导入：（视频）师:同学们，大家知道神笔马良吗？他有一支神笔画什么都能变成活的。我今天也带了一只神笔，大家看看，我画的东西能活起来吗？2、出示课题：我和马儿在一起3、认识马：提问:说到马，大家对它了解多少？播放视频（请小老师从旁介绍）全世界马的品种约有200多个。从古至今，马儿为我们人类做出了巨大的贡献。因为它奔跑的速度特别快，所以它是古代最重要的交通工具，就像今天我们的汽车一样。同时，它还是农民的好帮手，它可以拉梨、拉磨。马在古代还是建功立业的功臣，它们和人类一起驰骋沙场，经历了数千年的
5、风风雨雨。它们早已成为我们人类最可靠的朋友。【媒体运用与设计意图】:播放视频,让孩子们感受真实的马;通过观看课件,让学生感受马离我们很近，一起并肩作战，一起干农活，是我们人类最可靠的朋友。活动2【讲授】二、丰富认知，了解马的基本结构1、(出示课件)请学生指认，用形状代替马的每个部位。2、小游戏：用身体来表演，摆出有趣的马的造型。（教师将对应的小马造型摆上黑板供学生参考）【媒体运用与设计意图】:借助电子白板及视频特效,用直观简化的形状帮助学生了解马的基本结构,通过游戏带动孩子在快乐的环境中巩固马的各种动态，为后面的作品奠定基础。活动3【讲授】三、赏析作品,马的不同表现形式1、欣赏作品，引出撕纸的
6、表现方式。（独特的艺术魅力）这种方法表现的作品有着独特的艺术魅力。线条虽不流畅，但生动，且有趣。我们再来看看其他的撕纸作品。2、欣赏撕纸作品（探究撕纸的生动及有趣）【媒体运用与设计意图】:通过欣赏作品,获得直觉感受,积累形象经验。引导学生发现马的不同表现形式,撕纸的魅力。活动4【活动】四、撕纸游戏引趣，视频探究学习1、随意撕一撕。（感受趣味）2、微课（两组撕纸作品PK，）选出优胜.探究问题1:观察制作步骤（制定主题拆分制作重新组合修饰补充）探究问题2:不拘泥于真实形态，随意撕纸，造型生动有趣（象形撕）3、视频故事：马和人类的友情（撕纸作品合集） 创作情感升华这幅作品中的小斑马，其实还有个名字和
7、一个好朋友。（视频：大家好，我是小马鹏鹏。这是我的好朋友叫小雪。我每天都带着小雪去上学，我跑的可快了，看他的头发都被甩了起来。小雪经常带着我吃草喝水。吃饱了我就陪着她一起躺在草地上玩。我们永远都是好朋友。小朋友们，你们如果也有一匹像我一样可爱的小马，你想和它在一起做什么呢？）【媒体运用与设计意图】:通过撕纸的小练习,初步感受撕纸的趣味,层层递进,观看两组撕纸比赛，引发学生的观察制作的步骤。继而发现两种作品的不同。探索随意撕（象形撕）的生动，有趣。在第二个视频中,用撕纸的形式完成整个故事串联，让孩子在观看撕纸作品的同时，感受人与小马的情感，得到升华，更为创作作参考。活动5【作业】五、创作与表现1
8、、作业要求：请完成一幅小朋友和马在一起的作品。2、播放轻音乐,分10个小组进行制作。(时间15分钟)老师巡回指导,发现问题及时纠正【媒体运用与设计意图】:出示课件,提出作业要求,用撕纸的表现形式创作作品。 “时钟”功能进行倒计时,提醒学生珍惜时间,避免了学生做事拖拉的现象。教师的辅导既兼顾了学生知识技能的掌握,又针对学生容易出现的问题及时进行了辅导,尤其是鼓励学生合作,互帮互助。活动6【活动】六、展示作品，赏析评议1、用长卷图册展示各小组的作品。2、学生互评作品：除了自己组的作品,你还喜欢哪个小组的作品?为什么?3、质疑生成: 认为不好的作品，应如何修改。现场帮助改动，完善作品。【媒体运用与设计意图】:通过展示与赏析各小组的花艺作品,培养了学生对美的感受力、鉴赏力和语言表达能力,使学生体会到成功的喜悦,也使学生学会帮助同学，修缮补充作品。活动7【活动】八、拓展与欣赏1、小马的其他创作形式。2、课下用生活中的材料完成一幅拼贴作品。3、总结：不仅是小马，还有很多动物都是人类的朋友。它们需要我们的友善和爱护。希望同学们在我们的日常生活中也能保护它们爱护它们。永远做他们的好朋友。好了，这节课就到这里，下课！9板书设计 我和马儿在一起步骤 制定主题 拆分制作重新组合修饰补充