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1、身边的设计艺术一、教学目标 通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。 在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、动手实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。(3) 学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活美、环境美的审美意识，提高艺术创造的持久兴趣。(4) 在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。二、教学重难点分析及解决措施重点：了解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进行设计创作。难点
2、：感受艺术设计的审美特征。三、新授教学环节环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 一、导入 联系实际，利用直观的图示，刺激学生的眼球，引出课题。教师活动老师今天给大家带来了一件礼物我们一起来看看是什么？学生实物的造型和艳丽的色彩，分析。无多媒体应用二、发现美以鲜明生动的形象，引发学生强烈的好奇心和探知欲。一个鲜明生动的形象，无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣。教师在教学中，通过直观教学手段，创设情境，以形象去感人，引发学生强烈的好奇心和探知欲，从而了解美术的基本因素形状、花纹、色彩等等，培养形象思维和造型能力。可以说，设置形象是激发学生学习美术的兴趣最关键最重要的一步。教师活动1、小朋友
3、喜欢逛超市吗？ 2、超市里有什么？3. 小朋友对超市真熟悉！今天老师也开了个小小超市，想不想看？（师揭布） 喜欢吗？（各种闹钟、杯子等）（1）请你来挑一件，将喜欢的商品拖至购物车中，说说这个商品什么地方最吸引你？ （2）你喜欢什么？为什么？ (3）哪个地方最合你的心意？ （4）你呢，想选哪件？说说原因。4、奖励糖果，请生自选：（1）你选的是什么形状的？（2）它是啥样的？（3）你怎么会选这颗？1.喜欢2.学生说出超市中见到的各种物品。3.学生拖动喜欢的商品到购物车中。并且从闹钟的造型、色彩，杯子的花纹等方面描述了喜欢的理由。4.学生从糖果的外形、色彩、图案进行自由选择。课件演示1.演示超市里的一
4、些商品，并放在货物架上，另外，出示购物车的图片，以便学生随意拖动商品到购物车。体现艺术来源于生活。2.利用白板中的放大镜功能，将学生选中的各种糖果分别拖至空白页放大，便于只管清晰的讲解。三、感受美以真挚强烈的情感，鼓励学生大胆投入、主动参与。教师对学生的参与活动及时进行鼓励、表扬，用热情洋溢的语言调动学生学习兴趣，激发其学习的主动性与积极性。教师活动1、在我们生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用，又很美的东西呢！你们发现了吗？我们来欣赏一下。（课件图片）这些东西，你们都熟悉吧？请选择一件最喜欢的物品介绍给同学听。师表扬：小朋友介绍得真细致，象个小小推销员。学生互相介绍。A：喜欢头盔西瓜一样的
5、外形；B：喜欢裙子色彩丰富；C：喜欢书包上KITTY猫的图案利用白板中的放大镜功能，将学生选中的各种糖果分别拖至空白页放大，突出重点内容。四、欣赏美利用多媒体计算机优化环境，为美术教学创设与学习主题相关的学习情境，有效地激发学生联想，唤起学生以往的生活积累，运用相关的美术知识与经验发散思维，创造出充满个性和活力的作品。1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？（师板书）2、小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要改变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，现在，老师请大家当回小小评论家，来看一看，评一
6、评。（1）这是一辆汽车，你们觉得他最精彩的地方在哪里？还有精彩的地方吗？ 点击汽车（蝴蝶型）你们看，这就是改变了形状、花纹和颜色后的新款汽车，坐在里面可舒服了，这位设计师的想象力真丰富啊！如果你来设计，想怎样打扮？（老师做一个反面的示范，让学生找出缺点）继续点汽车（各款汽车）你最喜欢哪一辆，为什么？如果请你来设计一个造型新颖独特的汽车，你会如何设计？（出示两种汽车图片） （2）点击床（汽车型）猜：这是什么？告诉你们吧，这是一张床！意想不到吧！看来，改变物体的形状时，我们的想象可以更奇特，更大胆，甚至可以来个超级变变变呢！你还可以把床变成什么样子？点击床（各种床）小朋友真聪明，设计师也想到了！看
7、，这些都是！4、小结：设计师们的想象太奇妙了，小朋友，如果你来当回小小设计师，你想设计什么呢？学生回答：形状花纹色彩学生讨论说出，汽车的形状、花纹、色彩最精彩。学生指出老师的范画色彩单一，通过对比。上台自由填充色彩，打扮汽车。学生自由发言：汉堡型的，看着很想吃；鞋子型的很酷；粉红小猪型的很有意思学生1选择绘画笔将汽车设计成大象的外形；学生2将汽车设计成花朵的外观。学生：汽车型床学生自由想象并回答。学生说出各种床的独特之处。请学生大胆想象，积极发言。将答案隐藏在气球里，当学生回答正确时，点击气球爆炸会显示相对应的文字。将答案设置在星星图案里，当学生回答正确时时，将底部的星星拖动至屏幕出现对应的答
8、案。退出全屏，选择不同的色彩填充。用绘画笔来画出图案，笔触、粗细、颜色可随意更改。用幕布将答案遮住，点击出现。将右边设置好的小手往左拉过来，文字出现。用遮挡隐藏的方法，点击时出现图片。五、创造美作品展示是一条适合学生相互交流的渠道，通过不同个性色彩作品的评价，使学生直观地感受到自我的被认可，体验到美术学习所带来的无穷乐趣，让学生体会到被承认被肯定，从而树立信心，激发进一步学习的热情。并以肯定积极的评价，鼓励学生进一步体验成功的喜悦，创造的快乐。1.小朋友想的物品真多啊！接下来我们来一场“创意设计”大赛，只要我们把身边的物品变一变，画一画，变得既实用又美观，你就可以得到最佳创意奖。2.学生作业
9、，师适时点拨3.作业 展评（1）指名评你最喜欢哪一张作品，说说原因。你觉得他的作品怎么样？（2）师生互评我们请这些小朋友向大家介绍一下。我们把最佳创意奖颁给他们。4.知识点复习：今天你学到了什么？学生从形状、色彩、花纹各方面评价作品。学生回答：1.运用形状、色彩、花纹介绍生活用品；2.运用形状、色彩、花纹设计生活用品。课件出示作业要求。拖动小手往左边拉，出现本课的知识点。六、拓展作为审美教育，美术教学在传授和学习知识的同时，更重要的是使学生树立正确的审美观点，培养认识美、创造美、应用美的能力。积极投入、动手参与，才能使每个学生在课堂教学活动中达到眼、脑、手的协调并用，完成从观察到思维直至表达的创作全过程同学们，我们的身边充满了艺术设计，因此，我们的生活多姿多彩，只要我们开动脑子，动起灵巧的双手，发挥聪明才智，用心去发现美、感受美、欣赏美、创造美，你就会觉得我们生活中的每一样东西都是那么精致可爱，世界也变得更加五彩缤纷！无多媒体应用