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1、威武的盾牌教案 教学目标：情感目标通过学习，使学生感受古代人民的勇敢和智慧，激发学生积极参与文化传承的热情。体验制作过程的成功与乐趣，培养合作精神。认知目标盾牌是防御性武器，设计盾牌应从外形、色彩、图案纹样等方面进行，并尝试用兽头图案设计一个盾牌，表现出盾牌的威武感。能力目标学生的观察力、动手能力及创新精神。教学重点：根据现有的材料，进行盾牌的设计制作。教学难点：盾牌造型、色彩、图案纹样的新颖。教具准备：多媒体课件、彩色卡纸、剪刀、双面胶等。教学过程：一、组织教学：检查学生用具，稳定情绪。上课！起立！（老师好）同学们好！请坐！二、激发兴趣，导入新课： 师：孩子们，老师给大家变个魔术，孩子们想看
2、吗？（想）那请孩子们闭上眼睛（闭眼），现在请睁开眼睛，看！张老师变出来了什么？（盾牌） “盾牌”在战争中起了什么作用呢？ 生：挡住敌人射的箭。生：让敌人害怕。生：自己的防御，使自己不受伤。师：回答的真棒，看来同学们的知道的真不少，但是盾牌还有好多的知识我们不知道，今天，我们就一起走进“盾牌”的世界。（板书课题盾牌）三、感知威武，进行德育师：接下来让我们先来看一幅图片，请同学认真看（播放书上图片扶盾武士俑。师：这是我国北朝时期彩绘陶俑扶盾武士俑。你们看，他的左手扶着一样什么东西？生：盾牌。你觉得它怎样？能用一个词来概括吗？生：威武。师：说的真好。完善板书：威武的师：你们看，这个盾牌和人差不多高了
3、，这样在战争中能起到很好的保护作用。武士左手扶着一块威武的盾牌，右手紧握兵器，你们猜它可能握着什么呢？（可能是刀、也可能是剑）你们的想象真丰富，究竟是什么，因为这个陶俑已经被破坏了，所以我们现在无处考证。老师希望同学们在以后的生活中，要学会保护我国的各种文物。四、自主学习 探究盾牌（出示图片资料，进行小组合作研究）1、师：孩子们，我们要进行一个小组讨论，让我们能更加的了解盾牌。（课件出示讨论的问题）看，孩子们，这是你们要讨论的问题，一组二组的小朋友讨论第一个问题，来！一组二组的小朋友读一读你要讨论的问题（生读，师引导学生解释外形）！三组四组的小朋友讨论第二个问题（生读，师解释什么叫图案），五组
4、六组的小朋友讨论第三个问题，师讲第三个问题。小朋友们都知道讨论的题目了吗？好的，讨论时间2分钟。 （1）从外形上看这些作品有什么特点？（中线对称）师：请你们在看看盾牌的左右两边，又发现它们怎么样？生：两边是一样的！师：我们把这种两边都完全一样的图形叫做对称。那怎样来剪对称的图形呢？我们在长方形的基础上稍加修改，就可以设计出不同的盾牌外形来。师示范怎样剪对称的盾牌的外形。学生选择喜欢的盾牌外形，试一试。（2）从图案上看，这些作品有什么特点？（图案不同，变形夸张）师：这些盾牌上的图案比真实的动更加夸张，你们真棒！（3）从颜色上看，这些作品有什么特点？（颜色对比强烈鲜艳）师：每个盾牌上都有许多种颜色
5、，颜色很丰富，回答的真棒，表扬你们！2、 探究盾牌制作方法师：孩子们，看张老师的盾牌还只有那外形，还差些什么呀?(生：眼睛、鼻子、嘴巴和花纹)师：对！看张老师已经准备了一些五官，谁愿意来帮我把这个盾牌完成！（学生帮助老师完成盾牌，并问孩子们为什么要选择这样的眼睛、鼻子、嘴巴和花纹) 师：也就是说，要使盾牌显得威武，我们就要把它的眼睛剪的大点、凶点，嘴巴要裂开，要露出尖尖的牙图案要剪的夸大些，夸张些，才能使盾牌显得更威武。好的！谢谢你们帮我完成了这么漂亮的盾牌，真威武！你们也想设计一个威武的盾牌吗？（生：想！）师：说了这么多，那你准备怎么做？分哪几个步骤完成？生：剪外形、摆五官、贴图案花纹. 师
6、总结：同学们总结的太好了我们做盾牌可分为以下几步：1、想 2、剪 3、摆 4、贴课件出示制作步棸。五、动手实践创新（出示课件）教师巡视指导，发现问题及时纠正。学生创作，教师巡回指导。六、展示评价，提出要求。自己觉得很棒的小组由小组长代表拿着盾牌走上前台，向大家介绍。（你们认为最夸张的是哪一部分？最精彩的是哪一部分？）师：剩下的小组组长请将做好的盾牌拿上来！教师帮忙夹好，进行展示。七、课堂总结延伸。古代人们遇到危险时用盾牌来保护自己。那假如你以后遇到危险，将用什么来保护自己呢？（抽生答）同学们，通过今天的学习，我们对盾牌这个兵器有了更深的认识，我们的祖先运用自己的智慧还创造出了许多了不起的兵器。有兴趣的同学课后可以到网上或图书馆去了解更多的兵器知识，肯定能让大家有很大的收获。